（简谱）苏少版三下《音乐》第六单元 听：全都认识我 快乐的农夫-教案、教学设计--(配套课件编号：70250).docx

1、1 走进开心农场欣赏快乐的农夫教学设计 教材内容分析教材内容分析 快乐的农夫是一首广为流传的钢琴小品,选自舒曼少 年钢琴曲集。结构为带再现的单三部曲式。乐曲情绪开朗，音 乐语言简洁，钢琴弹奏技巧简单，先来音调建立在分解和弦上， 由上升而下行，起伏自然，表现了农夫轻松愉快的心情。 学情分析：学情分析： 1、小学三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、想象力 丰富。虽然还不具有独立分析能力，但是经过引导，可以再对比 中分辨出音乐基本情绪、速度的异同。经过训练能够做到简单的 识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，但对中外著名的器乐曲 缺乏认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。 2、通过直观教育

2、方法，能够加深学生对新知识的印象，从 而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创 作。 3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过 参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音 乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造 精神。 教学目标：教学目标： 1、完整聆听快乐的农夫，听辨乐段旋律异同，判断乐 曲结构，并学唱乐曲主题旋律。 2、采用音乐游戏、分句模唱、完整哼唱、声势节奏动作为 歌曲伴奏，分组合作，引导学生深刻体会农夫快乐的心情，并了 解丰收不易，懂得珍惜，培养学生合作学习的能力 3、能听辨钢琴、小提琴、长笛音色，通过对比法，找出三 者不同之处。

3、教学重难点：教学重难点： 1、重点 完整聆听快乐的农夫，听辨乐段旋律异同，判断乐曲结 构，并学唱乐曲主题旋律，深刻体会农夫快乐的心情，并了解丰 2 收不易，懂得珍惜。 2、难点 引导学生采用音乐游戏、分句模唱、完整哼唱、声势节奏动 作为歌曲伴奏，分组合作，引导学生深刻体会农夫快乐的心情， 培养学生合作能力；能听辨钢琴和长笛音色，通过对比法，找出 两者不同之处。 教具准备教具准备 钢琴，长笛，多媒体设备 教学过程设计：教学过程设计： 一、聆听音乐，引入游戏 1、同学们好！今天，邱老师带来了一段好听的音乐，想请 同学们听一听，感受一下乐曲的情绪、速度以及演奏乐器。 （播 放音乐快乐的农夫 ）生回答

4、 2、如此欢快活泼的音乐，如果能配上一些有趣的动作，是 不是会让音乐更加丰富呢？现在邱老师想邀请同学们一起玩一 个游戏，游戏的名字叫做快乐的农夫 。在玩游戏之前呢，我 们先来看看三条节奏（课件出示三条节奏） ，这三条节奏都是四 四拍的， 有没有小朋友知道四四拍的强弱规律是什么？ （强、 弱、 次强、弱）现在请同学们两两一组进行练习，你可以选择其中一 条来练习，也可以三条都练习。练习开始！ （学生自主学习节奏） 3、有没有同学练好了？能给我们来拍一拍吗？（挑选学生 起来展示，其余学生跟随一起拍两遍） 4、你们的节奏感都很棒哦！现在邱老师想给这三条节奏加 上动作，你们会做吗？（课件出示锄地、撒种、

5、擦汗）请同学们 跟着我一起来做一做。 5、你们的动作都做的很到位呢！根据游戏规则，我们要给 动作加上一个顺序，按照这个顺序，连起来你们还会做吗？（课 件出示动作顺序）师带生一起做一做（两遍） 6、你们真棒！现在我们分组，分成锄地、撒种、擦汗三组 7、好，到现在为止，我们已经将游戏的准备工作做完了， 现在我们可以开始做游戏啦！在游戏过程中，请同学们时刻注意 3 老师的节奏和手势。耳朵听老师脚下的节奏，当我手势邀请到哪 个组的时候， 哪个组的同学就做出相应的动作， 每组动作做两遍。 （师带领学生律动快乐的农夫 ） 师双脚踏节奏，说： （课件出示：蓝天白云飘，天气真正好，拿起小工具，我们 去劳动。

6、锄地 X O X O | X O X O 撒种 X X -| X X - 擦汗 X X X X | X X X X 嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，我们是，勤劳快乐的小农夫，嘿哟。 ） 二、新课教学 认识农夫，参观农场认识农夫，参观农场 1、同学们玩得真开心！有谁知道，刚才做的动作一般会在 什么情况下出现啊？生回答 2、没错，这些动作都是农场的农夫们经常做的动作。邱老 师今天想带领大家一起去欧洲开心农场逛一逛，当我们来到了开 心农场门口时， 一位农夫遇到了难题， 有没有人愿意帮助他？ （出 示旋律： 1. 3 5 .1 | 4 6 1 6 5 .3 | 4 2 5 4 3 1 5 3 | 7 6 5）你会

7、唱吗？先认音，再听钢琴弹奏，师带生轻声唱谱，生自 己唱谱。再出示：5 | 1. 3 5 .1 | 4 6 1 6 5 .3 | 4 2 5 4 3 1 5 3 | 7 6 5。生对比不同。提出弱起小节，提示学生第一个 音是弱拍，要唱的轻一些，第二小节第一个音要强一些，引导学 生自主演唱旋律歌谱。 （生唱旋律） 2、在我们的共同努力下，帮助农夫解决了难题。农夫可开 心了，他愿意做我们的朋友，带领我们一起进入农场。我们边听 边看边感受（播放农场图片，配乐快乐的农夫 ） 3、同学们，农场美不美？生回答 4、是啊，农场真是太美了！看到如此美丽的农场，听到如 此好听的音乐，你们的心情如何？生回答 5、带

8、着我们快乐的心情，我们再听一遍音乐，请小朋友们 小声哼唱，找一找有没有我们熟悉的旋律？（5 | 1. 3 5 .1 | 4 6 1 6 5 .3 | 4 2 5 4 3 1 5 3 | 7 6 5）提问；旋律在哪儿出 现过？若学生找到相似的乐句也算对，带孩子对比后三个音的不 同 4 6、你们的小耳朵真灵光，一下子就找到了熟悉的旋律。我 们用字母 A 来表示这两句旋律，另外两句相似的旋律我们用字母 A来表示。 7、下面我们边听边唱，你们唱刚刚学习过的 A 和 A部分， 老师来唱没学过的部分，好不好？师生合作演唱 8、我们合作的真不错。刚刚这两句老师唱的乐句，我们用 字母 B 来表示。这首好听乐曲

9、，名叫快乐的农夫 ，是由德国 作曲家舒曼所创作的一首钢琴小品，这是舒曼在她大女儿 10 岁 生日时给她准备的生日礼物。下面我们完整聆听一下乐曲，感受 一下情绪。 深入农场，参深入农场，参加劳作加劳作 1、乐曲的情绪如何？生回答。那么表现欢快活泼的情绪， 我们除了可以用唱的形式，还能用哪些形式呢？ 2、你们都说的太棒了！今天邱老师带来了一些打击乐器， 有响板、串铃、碰铃，我们一起用这三种乐器来为乐曲伴奏。 （出 示三种乐器伴奏的节奏谱）不同的乐器，节奏型也不同。有没有 小朋友愿意上来教大家拍？（请小朋友们跟着老师一起，把这些 节奏拍一拍。 ） 现在我们将这些节奏串起来，放进音乐里，你还会吗？（出

10、 示打击乐器旋律谱，师放慢速旋律，师带生一起做一遍，老师用 打击乐器，学生拍手。 ）两遍 3、看样子，你对节奏已经很熟悉了。现在邱老师要邀请小 朋友上台，用打击乐器为乐曲伴奏（每个乐器挑选四个人） 。下 面的小朋友跟着他们一起拍手。完整跟音乐用打击乐器伴奏。 开心农场，喜迎丰收开心农场，喜迎丰收 1、用上打击乐器伴奏，乐曲更加饱满了，若在加上动作， 一定会使乐曲更加丰富。还记得我们音乐游戏里的色块动作吗？ 红色对应锄地，绿色对应撒种，紫色对应擦汗，让我们把动作加 进来吧！ 2、加入动作后，乐曲已经很丰富了，但是还不够饱满。下 面我们分成三个组（分组：演唱组，律动组，打击乐器伴奏组） ， 演唱组

11、的同学用 La 来唱旋律，律动组的同学根据旋律色块做相 应的动作，伴奏组的同学用打击乐器来伴奏，准备好了吗？让我 5 们把动作、歌声和打击乐器一起加入音乐中吧！ 同学们，通过农夫们的辛勤劳作，以及我们的帮忙，农场迎 来了大丰收，让我们一起来感受丰收的喜悦之情吧！ （师生共同 表演） 备选环节： 1、感谢同学们的精彩合作。我们刚刚用了唱谱、打击乐器、 动作， 来给乐曲伴奏， 丰富了乐曲。 如果我们能给乐曲配上歌词， 是不是会使得乐曲更加生动形象呢？由于时间关系，邱老师在课 前已经给乐曲配好了歌词，我想把这首歌唱给你们听，好吗？如 果有同学感兴趣，你们也可以在课后给乐曲创编一下歌词。 三、拓展 1

12、、感谢同学们的精彩合作。同学们， 快乐的农夫这首作 品一直以来深受作曲家们的喜爱，许多作曲家都对它进行了改编， 用不同的乐器进行了演奏。下面我们来听一听，这个版本是由什 么乐器来演奏的？（播放小提琴演奏版本） 2、小提琴音色如何？生回答。今天邱老师还带来了一种乐 器，看，是什么？生回答 3、没错，就是长笛。邱老师想用长笛给同学们吹奏一下， 你们听听长笛的音色是怎样的？（师长笛演奏快乐的农夫 ） 4、对比三者音色（钢琴音色：灵动清亮，长笛音色婉转悠 扬，小提琴音色：细腻柔美）不同的乐器音色不同，但是都可以 用来表现相同的情绪。 四、总结 同学们，今天这节音乐课，我们一起参观了欧洲开心农场， 体验了农夫的快乐，感受了不同乐器带给我们的相同情绪，邱老 师很开心，期待能再一次带领大家去更多美好的地方享受音乐， 享受自然。下课！