（简谱）苏少版三下《音乐》第六单元 唱：如今家乡山连山 八只小鹅-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：10ba9).doc

1、苏少版小学音乐三下第苏少版小学音乐三下第六六单元单元如今家乡山连山如今家乡山连山教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 唱： 如今家乡山连山 教学目标：教学目标： 1、引导学生用愉快的情绪、自然的声音演唱如今家乡山连山 ，从而培养 学生爱祖国、爱家乡的思想感情。 2、通过亲身参与演唱、感受、编创等实践活动掌握歌曲连音和断音的唱法， 以及随着旋律线的起伏走向用歌声来表现出如今家乡山连山的歌曲意境。 3、通过多种形式的学习调动学生的学习兴趣，引导学生创造性的参与音乐 活动。 教材分析：教材分析： 这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡 的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动

2、，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农 村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第 1-8 小节是 两个句首相似的平行乐句， 节奏相同， 旋律忽高忽低， 十分贴切地描写了母子(女) 俩的对话。第三乐句第 9-14 小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜 悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸 福愉快的心情。最后 8 小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感 受到母亲与孩子间的无限深情。 歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映 农村生活题材的儿童歌曲。 学情分析：学情分析： 这是三年级下册第六单元中的歌

3、曲，对于三年级的学生来说，歌唱和视谱的 能力都在发展，特别是歌唱能力和技能的正确培养是非常重要的，而是视谱虽然 不要求学生每个音都要会唱，但是给学生建立起标准的音高概念还是很必要的， 这也是帮助学生更好更准地唱好歌打下扎实的基础。 而基于三年级还是属于中低 年级， 教师就需要在每一节课中将这两项基本功巧妙地有趣地穿插在课堂教学环 节中，让学生在不经意中掌握这两项技能。 教学重点：教学重点： 用愉快的情绪、自然的声音演唱如今家乡山连山 ，并能随着旋律线的起 伏走向用歌声来表现出如今家乡山连山的歌曲意境。 教学难点：教学难点： 能将曲中的跳音处、以及最后一句歌曲的情绪准确地表达出来，并准确地表 达

4、出歌曲的意境。 教学准备：教学准备： 音响资料，多媒体课件、钢琴等 教学过程：教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、学生和着丰收之歌的旋律跟老师律动进教室。 （播种，锄地，收割等 动作） 2、谈话交流，引出发声练习 发声练习 师先唱，生模仿！半音上 要求：身体的感觉，手扶腹部感受腹部的震动，口腔打开，提上额，声音短 促。 在发声练习中解决顿音这个知识点。 师：笑的太开心了，腰都笑弯了！师边说边做：笑弯腰呀！一起来 二、新授歌曲，体验意境 师：为什么笑的那么开心呢？我们一起来听一听（听范唱） 师：家乡丰收啦，妈妈笑弯了腰呀，亲我小脸蛋呦喂！ 一起按节奏念一念：妈妈笑弯了腰呀，亲我小脸蛋呦喂！

5、要求：声音的控制， （喊妈妈声音出来，小脸蛋很嫩，呦喂很甜蜜） 1、注意休止，加动作提示 2、发声位置、气息拖住，前半句不换气 3、完整读 4、加上动作读。 出示旋律，师直接唱出来。一起唱一唱（唱词） 出示带节奏分析的旋律，稍作解释，再唱一唱 要求：吸好气。前半句不换气。准备好高音位置。 师：PPT（歌曲前半部分） ，我们连起来唱一唱吧，两部分情绪不一样噢！ 对比一下两句，前一句顿音，短促、弹性，后一句赞美、自豪，发声位置和 气息拖住。 师： 唱的真好， 其实我们刚刚唱的就是我们今天要学习的一首歌曲， 叫做 如 今家乡山连山 ，让我们一起来完整聆听，思考一下这个小朋友的家乡有山吗？ 什么山呢？

6、 PPT 放伴奏，师生接龙唱 师：哦，原来是家乡丰收了，谷垛都堆成的山啦，真令人高兴。 老师来唱一唱，同学们找一找有没有相同和不同的旋律呢？ 出示旋律线，作对比，发现后面不一样 师：这就是我们音乐中的一种创作手法，叫做同头异尾，拿出小手来画一画 它的旋律走向，到底哪些音组成的呢，一起唱一唱，加上科尔文手势。 师生接口唱（谱） 我们把歌词加进去。 （注意第二句大跳音程的发声，位置统一） 师：歌曲到这就全部学完了，下面我们来完整欣赏一遍，感受歌曲表达的高 兴、喜悦的情感。 （放范唱） 分析：歌曲的前半部分是妈妈和孩子的对话，我们要用一种叙述、交谈的感 觉来演唱，家乡丰收了，妈妈高兴的笑了起来，最后

7、对家乡发生的变化又感到无 比的高兴和自豪。让我们一起带着这种高兴、快乐又自豪的情绪来完整演唱这首 歌。 （完整的演唱） 三、再创情境，激发创造 情景剧表演 师：你们唱的太好听了，老师都想加入表演了，哪位同学愿意一起加入呢？ 表演之前老师想说的是：我们表演的好不好，投不投入完全是根据你们的演唱， 你们演唱的声音好，有感情，我们会表演的跟出色的。 师：我们配合的真默契。还有哪些同学也想加入进来呢？我们可以多一些角 色， （妈妈、孩子、谷垛、小花、小草、大树） ，其他同学我们一起唱好吗，演唱 的同学更为重要哦，她们的表演的好不好、投不投入，完全取决于我们演唱情绪 的表达哦。 四、歌曲总结，感悟升华，

8、 今天我们共同学习了这首好听的歌曲如今家乡山连山 ，感觉到家乡一年 更比一年好的喜悦心情。希望我们同学们从小也要做个热爱家乡的孩子。从现在 开始好好学习，长大以后把家乡建设的更加美好，好吗！今天的音乐课就上到这 儿，下课。 教学教学反思：反思： 歌曲如今家乡山连山用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感 情， 抒发了对家乡的热爱。 通过颇具特色的儿童心理活动， 把谷垛比作山， 生动、 形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后 的第 1-8 小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切 地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第 9-14 小节，节

9、奏紧缩，插入两个间奏， 表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸 8 小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人 感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿 童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。 本课的难点在于歌曲中妈妈爽朗的笑声和最后一句深情、连贯的乐句。这两 部分的演唱的感觉是不一样的， 如何让学生用准确的声音来表现歌曲的所表达的 情绪？为了突破教学难点，降低学习的难度，提高学生的学习兴趣，在歌曲的导 入时，我就设计了“遇到开心的事是你们的反应是什么？”引出笑声，然后启发 孩子用音乐的感觉来表现出你的笑声，接着

10、跟着钢琴半音阶往上唱“哈哈哈哈哈 哈哈” ，唱的过程中引导孩子注意发声方法，发声的位置以及表情等等，不知不 觉中解决了第一个难点，也让孩子达到了练声的效果。最后一句我启发学生根据 的歌曲的情节， 想象一下现在 “妈妈” 的感受。 进入歌曲的情景中去演唱， 把 “妈 妈”那种高兴、自豪的感觉唱出来。在其他乐句的学习环节，我采用了对位比较 学习法，使学生对于各句旋律的异同有更直观的认识，自学起来就更加容易了。 最后创设情景，让学生进行了母亲与孩子合作的训练，让学生在倾听和参与中获 得对歌曲的进一步感知，情感得到进一步升华。 我认为这堂课的不足之处：对细节的把握还有待提高，如笑声部分的演唱还 不够有弹性，最后一句的高音还需要再进一步加强。当然这也与平时的练习有关 以后这方面要加强练习。 一节课上下来我感触最深的是：备课不仅要备教材，更要备学生，备教法。 学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素，采用与 孩子们学力相当的教法，这样教学起来学生才能愉快地接受，达到最好的教学效 果。