七年级上册名著导读PPT.ppt

1、人教版七年级语文上册名著导读课件繁星繁星 春水春水 名名著著，是，是“具有推崇价值的有名的具有推崇价值的有名的作品作品”。经典名著的价值在于典范的语。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。的滋养。这就是文学的这就是文学的魅力。魅力。冰心（中国）冰心（中国）繁星春水繁星春水亚米契斯（意大利）亚米契斯（意大利）爱的教育爱的教育高尔基（前苏联）高尔基（前苏联）童年童年法布尔（法国）法布尔（法国）昆虫记昆虫记繁星繁星 春水春水冰心冰心(1900(19001999)19

2、99)原名谢婉莹原名谢婉莹，福，福建长乐人。建长乐人。现代著名女作家，儿现代著名女作家，儿童文学家，诗人。童文学家，诗人。主要主要作品有诗集作品有诗集繁星繁星 春春水水，短篇小说集，短篇小说集超人超人,散文集散文集寄小读者寄小读者 归来归来之后之后 樱花樱花赞赞 小小橘橘灯灯以及以及冰心冰心全集全集 冰心冰心小小说散文选说散文选等。等。繁星繁星春水春水的内容是诗人平时随的内容是诗人平时随便记下的便记下的“随时随地的感想和回忆随时随地的感想和回忆”。后来。后来她受到她受到印度诗人泰戈尔印度诗人泰戈尔飞鸟集飞鸟集的启发，的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗觉得自己那些三言两语的小杂感里也

3、有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。繁星繁星春水春水兼采兼采中国古典诗词中国古典诗词和和泰戈尔哲理小诗之长泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形形式短小式短小而而意味深长意味深长。语言清新淡雅而又晶莹语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长明丽，明白晓畅而又情韵悠长（风格特点）。（风格特点）。在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式

4、被称为方式被称为“春水体春水体”或或“冰心体冰心体”。繁星繁星春春水水共收录了小诗共收录了小诗350余首，冰心余首，冰心称它是称它是一些一些“零零碎的思想碎的思想”，但却有一条鲜明的，但却有一条鲜明的线索加以贯穿，即对线索加以贯穿，即对母爱、童真母爱、童真和和自然自然的歌颂。的歌颂。总的来说，它们大致总的来说，它们大致包括三个方面的内包括三个方面的内容。容。作品主题作品主题一是对母爱与童真的歌颂。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为我们称这部分诗为“哲理诗哲理诗”。母爱母爱 童真童真 自然自然内

5、容：内容：对母爱与童真的歌颂。对母爱与童真的歌颂。对大自然的崇拜。对大自然的崇拜。对人生的思考和感悟。对人生的思考和感悟。风格特点1.1.形式短小形式短小2.2.明白明白晓畅晓畅3.3.语言清新自然语言清新自然4.4.富含富含哲理哲理 繁星繁星是诗集，由是诗集，由164首小诗组首小诗组成。冰心一生信奉成。冰心一生信奉“爱的哲学爱的哲学”，她，她认为认为“有了爱，便有了一切有了爱，便有了一切”。在。在繁星繁星里，她不断唱出了爱的赞歌。里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱

6、自己的三个弟弟。她在后之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文来写作的一篇散文寄小读者寄小读者.通讯十通讯十三三里，还把三个弟弟比喻成三颗明里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂亮的星星。冰心赞颂母爱母爱，赞颂人类，赞颂人类之爱，赞颂之爱，赞颂童真童真，同时她也赞颂大，同时她也赞颂大自自然然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。主题。繁星繁星简介简介 春水春水是是繁星繁星的姐妹的姐妹篇，由篇，由182182首小诗组成。同样是

7、首小诗组成。同样是在在晨报副镌晨报副镌上最先发表，上最先发表，不过不过春水春水的问世要比的问世要比繁繁星星晚三个月。晚三个月。在在春水春水里，冰心虽然里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望

8、。认知世界本相的愿望。春水春水简介简介：有有了爱就有了一切爱就有了一切 母亲呵！母亲呵！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里1.诗诗中中赞扬了最崇高、最无私的母爱赞扬了最崇高、最无私的母爱。对。对母亲表示了由衷的感激之情母亲表示了由衷的感激之情。整体联想自。整体联想自然，读来委婉柔和。然，读来委婉柔和。寥寥几句，通过鸟儿飞回巢里躲避风雨，寥寥几句，通过鸟儿飞回巢里躲避风雨，联想到母亲是孩子可靠的心灵避难所。联想到母亲是孩子可靠的心灵避难所。只有你是我灵魂的安顿，只有你是我灵魂的安顿，母亲啊！母亲啊！

9、撇开你的忧愁，撇开你的忧愁，容我沉醉在你的怀里。容我沉醉在你的怀里。指出了指出了母母亲的怀抱是孩子灵魂亲的怀抱是孩子灵魂的安顿的安顿。是一首。是一首对慈母的爱的对慈母的爱的赞歌赞歌。童年呵，童年呵，是梦中的真，是梦中的真，是真中的梦，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。是回忆时含泪的微笑。2.2.对对童真的追忆和赞颂童真的追忆和赞颂，表现诗人的，表现诗人的纯洁，童真纯洁，童真。弱小的草弱小的草呵！呵！骄傲些吧，骄傲些吧，只有你普遍的只有你普遍的装点了世装点了世界界。告告诉我们诉我们小草虽然渺小，但世小草虽然渺小，但世界却需要你的界却需要你的点缀。点缀。3.诗诗歌是对歌是对大自然的热情的赞美。大自然

10、的热情的赞美。成功的花成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！人们只惊慕她现时的明艳！然而当初他的然而当初他的芽儿芽儿，浸透了浸透了奋斗的泪泉奋斗的泪泉，撒遍了撒遍了牺牲的血雨牺牲的血雨 诗诗人人把人生事业的把人生事业的成功比喻为花成功比喻为花，把成就事，把成就事业的业的起步阶段比喻为花的起步阶段比喻为花的“芽儿芽儿”,把把奋斗的辛奋斗的辛劳比喻为培养花的劳比喻为培养花的“泪泉泪泉”把把自我牺牲比作为润自我牺牲比作为润花的花的“血雨血雨”，生动贴切，发人深思。，生动贴切，发人深思。突出了突出了成功需要付出汗水，需要付出艰辛。成功需要付出汗水，需要付出艰辛。4.4.诗诗中蕴含着对中蕴含着对人生的思考和

11、感悟人生的思考和感悟。写写出诗人出诗人在幻想中获得快乐，对现实在幻想中获得快乐，对现实却总是失望的内心世却总是失望的内心世界界。诗人是世界诗人是世界幻想上幻想上最大的最大的快乐快乐 ，也是也是事实中事实中最深的最深的失望失望 。一、体一、体会作者在文中的会作者在文中的思想和感情思想和感情。1.1.诗中诗中赞扬了最崇高、最无私的母爱赞扬了最崇高、最无私的母爱。2.2.对对童真的追忆和赞颂。童真的追忆和赞颂。3.3.诗歌是对诗歌是对大自然的热情的赞美。大自然的热情的赞美。4.4.诗中蕴含对诗中蕴含对人生的思考和感悟。人生的思考和感悟。5.5.对现实的失望。对现实的失望。二、把二、把握诗歌握诗歌意象

12、意象在文中的含义。在文中的含义。1.1.各各种植物：种植物：嫩绿的嫩绿的芽儿，花，小草，青松芽儿，花，小草，青松等等，等等，诗人赋于种种意思。诗人赋于种种意思。2.2.海海波波：总是让诗人：总是让诗人想起父亲想起父亲。因为诗人在海边长大。因为诗人在海边长大。3.3.小小孩，婴儿孩，婴儿：是诗人：是诗人赞美赞美的对象。诗人认为他们的对象。诗人认为他们是跟自然一体的。是跟自然一体的。4.4.青青年人：年人：诗中作者不只一次诗中作者不只一次鼓励青年人要勇敢地追鼓励青年人要勇敢地追求理想，要坚定，不放弃。要为理想贡献自己。求理想，要坚定，不放弃。要为理想贡献自己。三、三、品品味味诗歌中的语言。诗歌中的

13、语言。四、体四、体会诗歌的会诗歌的艺术特色艺术特色。一四一四 我们我们都都是是自然的自然的婴儿婴儿 卧在卧在宇宙宇宙的的摇篮摇篮里里 运运用用比喻比喻的修辞手法，将我们的修辞手法，将我们人类人类比作自然的婴儿，将宇宙比作摇篮比作自然的婴儿，将宇宙比作摇篮。赞赞美美了自然与宇宙的伟大，表现了了自然与宇宙的伟大，表现了作者作者对自然对宇宙的热爱与感对自然对宇宙的热爱与感激。激。小弟弟呵小弟弟呵！我灵魂中三颗光明喜乐我灵魂中三颗光明喜乐的星。的星。温柔的，温柔的，无可言说的，无可言说的，灵魂深处的孩子灵魂深处的孩子呵！呵！点点评：评：“小弟弟呵，小弟弟呵，灵魂深处灵魂深处的孩子呵。的孩子呵。”诠释冰

14、心与兄弟姐妹之间诠释冰心与兄弟姐妹之间的深情厚谊的深情厚谊。描描绘了一幅优美简洁的雨后美景，绘了一幅优美简洁的雨后美景，表达了诗人对自然的喜表达了诗人对自然的喜爱。爱。一四一一四一雨后雨后 随着蛙声随着蛙声 荷盘上的水珠荷盘上的水珠 将衣裳溅湿了将衣裳溅湿了将鸟将鸟拟人拟人化，表现化，表现作者作者向往自向往自由，追求自由由，追求自由的思想感的思想感情。情。七十七十 空中的空中的鸟鸟!何必和笼里的何必和笼里的同伴争噪同伴争噪呢呢 你自有你的天地你自有你的天地表达了作者表达了作者感叹时光的飞逝，感叹时光的飞逝，鼓励我们鼓励我们应惜时，趁年少有所作为应惜时，趁年少有所作为的思想感情。的思想感情。九四

15、九四 我知道了我知道了 时间呵时间呵!你正一分一分的你正一分一分的 消磨我消磨我青年青年的光阴的光阴!作作者者感叹时光的飞逝。感叹时光的飞逝。告诫告诫人们要把握人们要把握现在。现在。六二六二 我要挽那我要挽那 过去过去 的年光的年光 但时间的经纬里但时间的经纬里 已织上了已织上了 现在现在 的丝的丝了了!作作者用简单的几句诠释了者用简单的几句诠释了“家家”的重大作用。的重大作用。赞颂了家的赞颂了家的温暖与温暖与美好。美好。一一四一一四 “家家”是是什么，什么，我不知道我不知道 但但烦闷烦闷忧愁忧愁 都都在此中融化在此中融化消灭消灭 寥寥寥几句，赞扬了寥几句，赞扬了最崇高、最崇高、最无私的母爱。

16、最无私的母爱。她对母亲表示了她对母亲表示了由衷的感激之情由衷的感激之情。联系自然，读。联系自然，读来委婉柔和。来委婉柔和。一五九一五九 母亲啊！天上的风雨来了，母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿鸟儿躲到他的巢里；躲到他的巢里；我我只躲到你的怀里。只躲到你的怀里。聪聪明人！明人！在在这漠漠的世上，这漠漠的世上，只只能提着能提着“自信自信”的灯儿，的灯儿，进进行在黑暗里。行在黑暗里。这这个世界上有不少自以为是的聪明人，有多个世界上有不少自以为是的聪明人，有多少人聪明反被聪明误。冰心说只能提着少人聪明反被聪明误。冰心说只能提着“自信自信”的灯儿。的灯儿。这这首诗像是首诗像是冰心对聪明人的一个警告，警冰心对

17、聪明人的一个警告，警告那些聪明人不要自以为是告那些聪明人不要自以为是。运运用第一人称的手法，用第一人称的手法，告诉我们人告诉我们人生要过得充实有意义，要不虚此行，不生要过得充实有意义，要不虚此行，不要虚度光阴。要虚度光阴。七九七九 我愿意我愿意在离开世界以前在离开世界以前 能低低告诉他说能低低告诉他说 世界呵世界呵 我彻底的了解你了我彻底的了解你了!这这首诗充分首诗充分表现了冰心的爱心表现了冰心的爱心，写得最好，写得最好的一个地方就是：的一个地方就是：“这小小的生死关头，我脆这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。弱的心，忽然颤抖了。”这句话细致描绘了小这句话细致描绘了小虫儿的生死关头。虫儿

18、的生死关头。（一（一0 0四）四）鱼儿上来了，鱼儿上来了，水面上一个水面上一个小虫儿漂浮着小虫儿漂浮着在这小小的生死关头，在这小小的生死关头，我脆弱的心，我脆弱的心，忽然颤抖了。忽然颤抖了。五五五五 运用运用拟人拟人的修辞手法，表的修辞手法，表达了达了诗人诗人对孤独者的同情和对自对孤独者的同情和对自然的赞美与热爱。然的赞美与热爱。野地里的野地里的百合花百合花 只有自然只有自然 是你的是你的朋友朋友罢罢思考：冰心的思考：冰心的繁星繁星春水春水中，哪一首诗中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈给你印象最深？并谈谈你的体会。你的体会。我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸，总是留着总是留着 留着，留着

19、，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万万水千山，求他载着水千山，求他载着她的爱和悲哀她的爱和悲哀归归来！来！如如纸船纸船 纸船纸船构思新颖，构思

20、新颖，采用了托物寓情采用了托物寓情的方法，的方法，说自己在海上不肯妄弃一张纸，说自己在海上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成纸船，从舟上抛到海里，纸留着它折叠成纸船，从舟上抛到海里，纸船的去向不定，但诗人仍然不灰心地每天船的去向不定，但诗人仍然不灰心地每天的叠着。虽然明知纸船是不可能流到母亲的叠着。虽然明知纸船是不可能流到母亲的身边，但她仍然祈求自己含着泪叠成的的身边，但她仍然祈求自己含着泪叠成的纸船，能够载着她的爱和因远离母亲而产纸船，能够载着她的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，进入母亲的梦境。生的悲哀情怀，进入母亲的梦境。这首诗这首诗抒写了诗人思念母亲的深抒写了诗人思念母亲的深情情。九一九一，一

21、九二一。，一九二一。繁星春水繁星春水 寂寞增加郁闷寂寞增加郁闷 忙碌铲除烦恼忙碌铲除烦恼 我的朋友我的朋友!快乐在不停的工作里快乐在不停的工作里!（点评）（点评）在寂寞里我们只会想到那些令我们烦恼的事，而在寂寞里我们只会想到那些令我们烦恼的事，而在在忙碌中，就会没有时间去想烦恼的事，自然而然忙碌就忙碌中，就会没有时间去想烦恼的事，自然而然忙碌就会铲除烦恼，有的人不喜欢忙碌，然而在不忙碌的时候，会铲除烦恼，有的人不喜欢忙碌，然而在不忙碌的时候，就会增加烦恼，不是也很烦恼嘛？就会增加烦恼，不是也很烦恼嘛？!所以快乐在不停的所以快乐在不停的工作中！工作中！这首诗写得最好的就是第一句中的这首诗写得最好

22、的就是第一句中的“增加增加”，这个词的本身意义就是在原有的基础上又增加了，而不这个词的本身意义就是在原有的基础上又增加了，而不是只是在寂寞中才有郁是只是在寂寞中才有郁闷。闷。春天的早晨，春天的早晨，怎样的可爱呢！怎样的可爱呢！融洽的风，融洽的风，飘扬的衣袖，飘扬的衣袖，静悄的心静悄的心情。情。繁星繁星大海呵，大海呵，哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？故乡的海波呵！故乡的海波呵！你那飞溅的浪花，你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴敲我的磐石从前怎样一滴一滴敲我的磐石现在也怎样一滴一滴的敲我的现在也怎样一

23、滴一滴的敲我的心弦心弦 繁繁星星 妙语佳句妙语佳句青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图在的图画。画。繁星繁星言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。小。繁星繁星 大风起了！秋虫的鸣声都息大风起了！秋虫的鸣声都息了！了！春水春水 墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。春水春水星星只能白了青年人的发，不能灰了青星星只能白了青年人的发，不能灰了青年人的年人的心。心。春水春水 成成功的花，功的花，人们只惊慕她现时的明艳！人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿，浸透

24、了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血洒遍了牺牲的血雨。雨。随堂作随堂作业：业：1 1.以上诗歌作者是以上诗歌作者是 ，原名，原名 ，现代现代 、。繁星春水全篇。繁星春水全篇洋溢着洋溢着“爱爱”，冰心的小诗被称为，冰心的小诗被称为_ _ _。2 2.繁星、春水诗集表现了：繁星、春水诗集表现了：_、童真童真、_三大主题，三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核这三大主题构筑了冰心思想内核“_”“_”。母爱母爱大自然大自然爱的哲学爱的哲学冰心冰心谢婉莹谢婉莹诗人诗人散文家散文家繁星格繁星格春水体春水体 万千的天使，万千的天使，要起来歌颂要起来歌颂；小孩子！小孩子！他细小的身躯里，他细小的身躯

25、里，含着含着。繁星繁星 母亲呵！你是母亲呵！你是_,我是我是_。心中的雨。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荫蔽？荷叶荷叶 母亲母亲小孩子小孩子伟大的灵魂伟大的灵魂荷叶荷叶红莲红莲繁星繁星春水春水是是 集。集。冰心，中国现代文学史上第一位著名冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬女作家，她一步入文坛，便以宣扬“”著称。著称。总的说来，总的说来，繁星繁星、春水春水大致包括大致包括三个方面的内容：一是对三个方面的内容：一是对 的歌的歌颂；二是对颂；二是对 的崇拜和赞颂。三的崇拜和赞颂。三是是 。诗歌诗歌 爱的哲学爱的哲

26、学母爱与童真母爱与童真大自然大自然对人生的思考和感悟对人生的思考和感悟繁星繁星、春水春水是冰心在印度诗是冰心在印度诗人人 飞鸟集飞鸟集的影响下写成的。的影响下写成的。繁星繁星、春水春水诗集表现了：诗集表现了：_、童真、童真、_三大主题，这三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核三大主题构筑了冰心思想内核 “_”“_”。冰心原名_，诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_”、“_”。泰戈尔泰戈尔 母爱母爱自然自然爱的哲学爱的哲学谢婉莹谢婉莹繁星格繁星格春水体春水体“成功的花成功的花/人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉浸透了

27、奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。”这首诗简练而隽这首诗简练而隽永，富有哲理。它的作者永，富有哲理。它的作者是是 。冰心（谢婉莹）冰心（谢婉莹）造物者造物者倘若在永久的生命中，只容有倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，一次极乐的应许，我要至诚地求着：我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”这首小诗的作者是这首小诗的作者是 。小诗把对。小诗把对 的的歌颂、对童真的呼唤、对歌颂、对童真的呼唤、对 的咏叹完美的咏叹完美地融为一体，给人以无穷的回味和启迪。地融为一体，给人以无穷的回味和启迪。自然自然冰心冰心

28、母爱母爱墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了1.“孤芳自赏孤芳自赏”的意思是的意思是_。2.这首诗的构思十分独特，讲的是这首诗的构思十分独特，讲的是_在与在与_傾心絮语，劝勉傾心絮语，劝勉_，否，否则则_。3.这首诗以花喻人，寓理于物，给我们什么启迪？这首诗以花喻人，寓理于物，给我们什么启迪？比喻自命清高，自我欣赏比喻自命清高，自我欣赏作者作者“墙角的花墙角的花”不要不要“孤芳自赏孤芳自赏”“天地便小了天地便小了”告诉人们做人告诉人们做人不怕做不怕做“墙角的花墙角的花”，不要不要缺缺乏自知之明，乏自知之明，孤芳自赏，孤芳自赏，只有胸襟开阔，虚只有胸襟开阔，虚怀若

29、谷，怀若谷，才能不断进取，才能不断进取，在他面前展开一片在他面前展开一片无限的无限的“天地天地”。阅读材料，根据要求填空。阅读材料，根据要求填空。（1 1）人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着）人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。同一的归宿。（2 2）弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍地装点了）弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。世界。（3 3）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪水泉，洒满了牺牲的血初她的芽儿，浸透了奋斗的泪水泉，洒满了牺牲的血雨。雨。上面句子包含丰富的感情，充满人生折哲理，选

30、上面句子包含丰富的感情，充满人生折哲理，选自的作品是自的作品是 、，作品的主题，作品的主题是是 。繁星繁星春水春水母爱、童真和对自然的赞美（或母爱、童真和对自然的赞美（或“爱的哲学爱的哲学”）读读繁星繁星春水春水有感有感繁星繁星春春水水这本书是我头一次接触，看这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。点不适应，不过也别有一番滋味。翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。心在

31、写作方面的天赋。她的诗主要以母爱，童她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从真，自然著称。从繁星繁星中中“童年呵，是梦童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。的幻想。“小弟弟呵，小弟弟呵，灵魂深处的孩子灵魂深处的孩子呵。呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。福。她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙她后来出洋留学，一去便是多年，她便通

32、过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸那波浪不断的拍打岸,我无动我无动于

33、衷，可是一旦离开了家乡。那一滴滴的波浪，无不在触于衷，可是一旦离开了家乡。那一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。世上只有妈妈思乡的弦。世上只有妈妈好，母爱是最伟大，母爱是最纯洁。好，母爱是最伟大，母爱是最纯洁。冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年是在幻想中度过的，她的幻想是那么美，可见冰心的童年是在幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思那么引

34、人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。过冰心我读懂了母爱。此时的我，心潮澎湃，无法平静，此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。万千感受，无法溢于言表。冰心手迹冰心手迹延伸阅读延伸阅读 飞鸟集飞鸟集哲理咀华哲理咀华*如果错过太阳你流了泪，那么也将错如果错过太阳你流了泪，那么也将错过月亮和星辰。过月亮和星辰。*我不能选择最好的，是那最好的选择我。我不能选择最好

35、的，是那最好的选择我。*鸟儿愿为一片云，云儿愿为一只鸟。鸟儿愿为一片云，云儿愿为一只鸟。*神对人说道：神对人说道：“我医治你所以伤害你，爱你我医治你所以伤害你，爱你所以惩罚你。所以惩罚你。”谢谢火焰给你光明谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的但是不要忘了那执灯的人人,他他是坚是坚忍地站在黑暗当中呢忍地站在黑暗当中呢 。“你离我有多远呢，果实呀？你离我有多远呢，果实呀？”“我藏在你心里呢，花呀。我藏在你心里呢，花呀。”当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候。近伟大的时候。天空没有留下鸟的痕迹天空没有留下鸟的痕迹,但我已但我已飞过。飞过。零碎的诗句，

36、零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。繁星般嵌在心灵的天空里。冰心冰心家庭作业：家庭作业：1.记下你思想中三言两语的小感悟。记下你思想中三言两语的小感悟。2.仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。一背，看谁背的又多又好。3.推荐阅读推荐阅读泰戈尔诗选泰戈尔诗选。（一）（一）提纲式提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。明确主要和次要的内容。（二）（二）摘录式摘录式。主要是为了积

37、累词汇、句子。可以摘录优美的词。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。（三）（三）仿写式仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。段落进行仿写，达到学会运用。（四）（四）评论式评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。（五）（五）心得式心得式。为了记下自己感受最深

38、的内容，记下读了什么书，。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内书中哪些内容对自容对自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。感。（六）（六）存疑式存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。（七）（七）简缩式简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。住主要内容，把它缩写成短文。总结阅读名著的方法总结阅读名著的方法评注阅读 天地

39、间有哪一种文字，天地间有哪一种文字，便有哪一种评赞。便有哪一种评赞。（清）邱（清）邱炜园炜园斟词酌句法斟词酌句法 “红红杏枝头春意闹杏枝头春意闹”，著一，著一“闹闹”字而境界字而境界全出。全出。“云破月来花弄影云破月来花弄影”，著一，著一“弄弄”字而境界字而境界全全出。出。人间词话人间词话王国维王国维归纳概括法归纳概括法 关关羽羽:惊天动地之人。惊天动地之人。毛宗岗评毛宗岗评三国演义三国演义 探春：探春：敏敏 探春看得透，拿得定，说得出，办得来，探春看得透，拿得定，说得出，办得来，是有才干者，故赠以是有才干者，故赠以“敏敏”字。字。脂砚斋评脂砚斋评红楼梦红楼梦同类比较法同类比较法 鲁达粗鲁是性

40、急，史进粗鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁约，阮小武松粗鲁是豪杰不受羁约，阮小七粗鲁是悲愤无说处，焦挺粗鲁七粗鲁是悲愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好。是气质不好。金圣叹评金圣叹评水水浒传浒传评注方评注方法法：斟词酌句斟词酌句 同类比较同类比较 归纳概括归纳概括 推敲矛盾推敲矛盾 联想想像联想想像 自评评注角度评注角度:情感、人物、情节、语言、细情感、人物、情节、语言、细节节人教版七年级语文上册名著导读课件伊索寓言伊索寓言有关读书的名言警句：书是人类进步的阶梯。高尔基理想的书籍，是智慧的钥匙。列夫 托尔斯泰 书籍是全世界的营养品。生活

41、里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚和书籍生活在一起，永远不会叹气。罗曼罗兰 书籍是横渡时间大海的航船 培根书读百遍，其义自见。学习目标：学习目标：知识与能力：知识与能力：了解了解伊索寓言伊索寓言的主要内容和特点。的主要内容和特点。方法和过程：方法和过程：掌握阅读名著的基本方法。掌握阅读名著的基本方法。态度情感价值观：态度情感价值观：培养多角度理解寓言寓意，看待问题的能力。培养多角度理解寓言寓意，看待问题的能力。名著阅读的基本方法：名著阅读的基本方法：1.先读前言，后记和目录。先读前言，后记和目录。初步了解写作背景，初步了解写作背景，写作目的和大致内容。写作

42、目的和大致内容。2.略读与精读相结合。略读与精读相结合。略读全书，精读精彩部略读全书，精读精彩部分和难点。分和难点。3.做点读书笔记。做点读书笔记。可以摘要点，作批注，列提可以摘要点，作批注，列提纲，制卡片，写心得等。纲，制卡片，写心得等。4.利用工具书和参考资料。利用工具书和参考资料。加深理解，扩展视加深理解，扩展视野。野。什么是寓言？什么是寓言？用假想的故事，来说明某种哲理用假想的故事，来说明某种哲理的文学，从而达到的文学，从而达到教育或讽刺教育或讽刺的作的作用。用。常用常用夸张夸张手法和手法和拟人化拟人化手法手法这这种文体被称为种文体被称为“寓言寓言”。伊索寓言伊索寓言被誉为西方寓言的被

43、誉为西方寓言的始祖始祖，它的出现奠定了，它的出现奠定了寓言作为文寓言作为文学体裁的基石学体裁的基石。伊索生平介绍伊索生平介绍 伊伊索索（Aesop620-560BAesop620-560BC C）在基督诞生前约）在基督诞生前约600600年，年，也就是也就是25002500多年前出生在希腊。伊索童多年前出生在希腊。伊索童年时期年时期是一个哑是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长上他长的又矮的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又母亲非常爱

44、他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。母母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的

45、嘴里，放松他的舌头。醒来后，他把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他以外地发现自己已经可以说话了。以外地发现自己已经可以说话了。大大家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救朋友和主人的人的聪明。伊索曾经靠机智救朋友和主人的急难；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的急难；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪桎梏。据说伊索因得罪特耳特耳菲人而被陷害致菲人而被陷害致死。死。伊伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。全世界家喻户晓的忆口授。全世界家喻户晓的伊索寓言伊索寓言是是后人根据拜占庭僧侣普拉

46、努德斯收集的寓言后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古以及陆续发现的古希腊寓希腊寓言传抄编订的。其言传抄编订的。其中中大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵，揭露喻人间权贵，揭露 其残暴、肆虐的一面；有其残暴、肆虐的一面；有的则总结人们的生活经验，教人处世原则。的则总结人们的生活经验，教人处世原则。其形式简洁其形式简洁 精练，内容隽永深奥含义于浅显精练，内容隽永深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。生动的语言中，颇耐人寻味。伊索寓言伊索寓言是古代希腊著名的是古代希腊著名的寓言汇编。相传是公元前寓言汇编。相传是公元前6 6世纪萨世纪萨

47、摩斯岛上一位名叫伊索的奴隶所作。摩斯岛上一位名叫伊索的奴隶所作。传说中的伊索，面貌丑陋，才智超传说中的伊索，面貌丑陋，才智超群，善讲寓言故事，曾争得了自由。群，善讲寓言故事，曾争得了自由。但最后因攻击权贵，被加以但最后因攻击权贵，被加以“亵渎亵渎神灵神灵”的罪名，投岩处的罪名，投岩处死。死。伊索寓言伊索寓言实际上是由后人实际上是由后人收集加工而成的，里面还夹杂有印收集加工而成的，里面还夹杂有印度、阿拉伯和基督教的故事。现有十卷，共度、阿拉伯和基督教的故事。现有十卷，共340340个故事。个故事。它主要反映的是下层平民和奴隶的思想感情，总结了他它主要反映的是下层平民和奴隶的思想感情，总结了他们丰

48、富的斗争经验和生活教训。其中大多数是动物故事，们丰富的斗争经验和生活教训。其中大多数是动物故事，形象生动，短小精悍，寓意深刻。艺术上普遍地运用拟形象生动，短小精悍，寓意深刻。艺术上普遍地运用拟人化的手法，使各种动物、植物以及非生物人格化，像人化的手法，使各种动物、植物以及非生物人格化，像人一样思考，言谈和行动，形象地再现了现实生活。人一样思考，言谈和行动，形象地再现了现实生活。1.影射当时社会现实。影射当时社会现实。2.表现生活经验与智慧。表现生活经验与智慧。3.借动物嘲讽人类缺点。借动物嘲讽人类缺点。伊索寓言伊索寓言主要内容：主要内容：狼代表奸诈 狐狸代表狡猾 牛代表老实 兔子代表急躁或机智

49、 老鹰代表有志气的人 蛇代表阴险或毒辣 绘声绘色我来讲绘声绘色我来讲 请你把自己最喜欢的一则请你把自己最喜欢的一则伊索寓言伊索寓言故事讲给大家听。比一比，谁最棒！故事讲给大家听。比一比，谁最棒！要求：要求：1.脱稿演讲；脱稿演讲；2.声音响亮，语速适中；声音响亮，语速适中；3.带上表情，表演更好。带上表情，表演更好。提示：先告诉大家你讲的故事名字；提示：先告诉大家你讲的故事名字；再指出这个故事属于三方面内容中的再指出这个故事属于三方面内容中的那一类；那一类；接着开始你的精彩故事；接着开始你的精彩故事；猫假意做生日，请了很多鸡赴宴。猫假意做生日，请了很多鸡赴宴。猫看见鸡都进了屋，就关上门，把他们

50、猫看见鸡都进了屋，就关上门，把他们一只只地抓来吃掉了。一只只地抓来吃掉了。寓意寓意：这故事适用于那些抱着美好的希望而来，结果却适得其反的人。胃与脚不断地争吵谁的力气大，脚胃与脚不断地争吵谁的力气大，脚总是自夸自己的力气大，连整个肚子也总是自夸自己的力气大，连整个肚子也能搬来搬去，胃却回答说：能搬来搬去，胃却回答说：“喂，朋友。喂，朋友。如果我不是提供给你们营养，那么你们如果我不是提供给你们营养，那么你们什么也搬不动了。什么也搬不动了。”寓意寓意：由此可见，人各有所长，要互相帮助。狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦 一只乌鸦偷到一块肉，栖息在树上，用嘴叼着一只乌鸦偷到一块肉，栖息在树上，用嘴叼着肉。一只狐狸看