（简谱）苏少版三下《音乐》第七单元 唱：恰利利恰利 教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：60a87).docx

1、恰利利恰利 【教学内容教学内容】 苏少版小学音乐三年级下册恰利利恰利 【教学年级教学年级】 三年级 【教学目标教学目标】 1. 引导学生用自然欢快的声音表现歌曲的情绪，激发学生热爱劳动的 情感。 2. 通过听、拍、唱、奏等各种形式来感受音乐，让学生了解印度尼西 亚的民族风情和其独特的音乐文化。 3. 学会简单的二声部，用不同力度表达歌曲内容。 【教学重点教学重点】 能掌握歌曲的节奏型并能用自然和谐的声音演唱歌曲。 【教学难点教学难点】 在老师的带领中学会二声部演唱，二声部要配合得和谐、自然。 【教学过程教学过程】 一、律动导入一、律动导入 1. 师生随音乐做律动 师：同学们，愉快的音乐课开始啦

2、，让我们起立跟随音乐一起跳一跳吧！ 2. 引出两个声部旋律 （1）播放第二声部 师：欢乐的乐曲能让人手舞足蹈，带着这样愉快的心情，今天老师想做 一回导游，带大家出国去旅游。看，我们来到了哪里？ (放出印度尼西亚的图片） 生：印度尼西亚。 师：印度尼西亚是东南亚国家，是世界上最大的群岛国家，这里有美丽 的爪哇岛，著名的旅游胜地巴厘岛就是其中最耀眼的一个岛。快听，这里的 人在唱什么？（播放第二声部音频） （2）学唱第一声部 师：在空旷的山谷里唱歌呀，一般都是有回声的，那么现在老师来当他 们的回声吧。 师：你们也学着老师来唱一唱回声。 （带学生唱 2-3 遍） （3）引出旋律并做手势唱出来，着重强调

3、延长音，随后指出强弱。 师：那这里的人在唱什么呢？（展示出二声部）我们一起来唱一唱它的 旋律吧！ 师：注意了这里有延音线，我们的声音要延长几拍呀？ 生：三拍。 师：请同学们跟着老师的钢琴来唱一唱旋律。 （带学生唱两遍后加入歌 词，学生会唱后，老师轻轻地加入另外一个声部） （4）分组合作唱 师：聪明的同学们，你们有没有发现在你们唱的同时，老师唱了什么？ 生：回声。 师：对了，老师唱了回声，再来跟老师合作一下吧。 （师生合作两遍） 师：同学们真不错，那接下来你们可以相互间合作一下吗？ 生：可以。 师：老师把你们分成两部分，一二组唱声音的部分，三四组唱回声的部 分。 【设计意图：在欢快、热闹的歌曲中

4、走进课堂，激发学生学习热情，初步设计意图：在欢快、热闹的歌曲中走进课堂，激发学生学习热情，初步 感感 受音乐情绪，从律动中体会歌曲的韵律。利用声音和回声，提前引入二声部受音乐情绪，从律动中体会歌曲的韵律。利用声音和回声，提前引入二声部 教学，为后面的学习做铺垫。教学，为后面的学习做铺垫。】 二、新歌教授二、新歌教授 （一）引出印尼语并有节奏的唱出 1.学习印尼语“沙啦啦盖嘟沙多嘣” 师：来到印度尼西亚，我们要不要学些什么呀？ 生：印尼的歌、印尼的舞蹈、印尼的语言 师： 老师临时学了一句印尼语， 我学的印尼语是这样的： 沙啦啦盖嘟沙多嘣。 （老师有节奏有旋律的说出这句印尼语） 师：很多同学都情不

5、自禁地学起了老师，可是好像很绕口学不起来呢，我们 再竖起小耳朵来听一听老师在说什么。（老师说两遍）你们可以来学学我吗？ （老师带着学生说这句印尼语，等熟练些加快速度） 2.带领学生打出印尼语的节奏 师：哪个聪明的小朋友可以帮老师把这句印尼语的节奏打出来？ （请一位学生到前面来，老师唱印尼语，学生打节奏） 师：她用了拍手的动作打出了节奏，我们一二组的同学来学一学吧。 师：除了可以用拍手打出节奏之外，还可以用什么动作来打出节奏吗？ （生可能会用到跺脚） 师：我们三四组的同学来学一学他吧。 3.加入前半句“恰利利恰利恰嘣嘣” 师：同学们，跟老师一起玩个游戏吧。我的手指到哪一组，哪一组的同学就 把你们

6、自己组的动作和这句印尼语“沙啦啦盖嘟沙多嘣”加上。准备好，先从老 师这里开始。 师：看同学们这么厉害，老师的难度要升级了。不论我唱什么，你们都要在 我唱的这句后面加上“沙啦啦盖嘟沙多嘣”，但是你们要跟我反着来唱，我唱的 强你们就唱的弱，我唱的弱你们就要唱的强。 （老师唱“恰利利恰利恰嘣嘣”） 师：同学们真是太棒了，那有心的同学有没有发现老师刚才唱了什么？ （展示出“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦盖嘟沙多嘣”的旋律） 师：原来刚刚我们不仅已经说出了印尼语还唱起了旋律，让我们一起看着 前面来唱一唱它的旋律吧。（先唱两遍旋律，再加入歌词，后加快些速度） 师：这是人们表现开心、高兴时演唱的词，叫做衬词，一般

7、出现在民歌中。 【设计意图设计意图: :通过印尼语的学习， 增强孩子的学习兴趣， 引出歌曲中的乐句，通过印尼语的学习， 增强孩子的学习兴趣， 引出歌曲中的乐句， 让学生提前掌握学习内容。让学生提前掌握学习内容。多做节奏练习有助于孩子对节奏的把握能力。多做节奏练习有助于孩子对节奏的把握能力。】 （二）学唱歌曲 1.初听歌曲 师：不知不觉中我们来到了印度尼西亚某处的田边，这里的人们在边耕地播 种，边唱着欢快的歌曲。听，他们在唱什么？（播放歌曲前四句） 2.学唱前四句 师：你们有没有觉得这首歌曲中有我们熟悉的句子? 生：“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦盖嘟沙多嘣”我们会唱。 师：老师想和你们合作一下，我来

8、唱前面的乐句，印尼语的部分你们来唱。 （师生合作两遍） 师： 看来我们很会说这句印尼语了， 那老师唱的部分你们肯定也可以学一下。 （老师教唱第一句） 师：让我们跟着伴奏连起来唱一唱吧。 3.加入二声部 师：看你们唱的这么开心呀，印尼人民不禁加入了呐喊，快听。 （展示出最后一句） 师：你们熟悉吗？ 生：这是我们刚刚演唱的声音与回声。 师：让我们再来回忆一下。 4.强调反复记号，完整演唱全曲 师：这首歌就是我们今天要学习的歌曲恰利利恰利，让我们来完整 地听一听，等会儿请你们告诉我这首歌曲的演唱顺序是什么？ （引导学生发现反复记号） 师：同学们，谁来说说看这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢乐的 师：恩

9、，那我们在演唱的时候也要唱出印尼人民欢乐愉快的心情，那接下来 让我们跟着钢琴完整的演唱全曲吧。 （在学生唱完后老师指出问题） 师：接下来请大家坐端正，嘴巴张大，面带微笑的跟着伴奏演唱歌曲，但是 注意不可以大声嘶吼哦。 5.加入动作 师：这首歌曲描写的是人们在农田里的情景，那他们在田里都做了些什么 呀？ （生：锄地、撒种子） 师：他们在干活的时候心情是怎样的？ 生：愉快、高兴 师：你们能用什么动作来表现他们高兴的心情。 （请一位同学上前来做一做） 师： 那接下来就让我们用边唱边跳的方式来表现出印尼人民在劳动时快乐的 心情吧。 6.分乐句并画旋律线 师：同学们说说看这首歌曲可以分为几个乐句？我们一

10、起再来听一听歌曲， 老师会帮助你们，我这里有一把尺子，当我的手移动到尺子末端的时候请你们拍 一拍手。 生：可以分为 5 句。 师：前面四句有什么相同的旋律吗？ 生：第二句和第四句相同。 师：除了第二句和第四句之外，还有相同的句子吗？ （学生可能回答不出来，也有可能不确定的说第一和第三句相同） 师： 第一和第三句的旋律到底一样还是不一样？跟着老师边唱旋律边拿出手 画一画旋律线吧。 （引导学生确定第一句和第三句旋律相同） 【设计意图：在多次聆听中熟悉歌曲，体验歌曲的情绪、节奏，在师生合设计意图：在多次聆听中熟悉歌曲，体验歌曲的情绪、节奏，在师生合 作中解决歌曲中还不熟悉的内容。扎实地进行歌曲教唱环

11、节，启发学生注意歌作中解决歌曲中还不熟悉的内容。扎实地进行歌曲教唱环节，启发学生注意歌 曲的演唱特点。曲的演唱特点。】 三、三、 拓展拓展 1.加入打击乐器 师：印尼人民看见我们从大老远的中国飞过来，邀请我们一起来参加他们 的晚会，可是我们也要出一个节目，我们可以表演什么呢？ 生：唱歌、跳舞、乐器 师： 我们的时间有限， 只能表演一个节目， 老师把歌、 舞、 乐器结合了一下， 看， 老师在第三第四组同学的凳子底下放了什么？ （串铃、 铃鼓、 双响筒、 响板） 老师把你们分成了四个小组串铃组、铃鼓组、双响筒组、响板组。 （引导第三和第四组同学合作加入打击乐器） 师：老师想请大家再次合作，一二组同

12、学起立，我们边唱边跳，三四组同学 为我们伴奏，一二组同学注意我们不能因为跳舞就影响了唱歌。最后一句仍然是 一二组唱声音的部分，三四组唱回声的部分。 （如果第一遍不理想，可以再来一遍。） 【设计意图：利用打击乐器为乐曲伴奏，在听、唱、奏、舞中加强对音乐设计意图：利用打击乐器为乐曲伴奏，在听、唱、奏、舞中加强对音乐 的感受与体验，锻炼孩子们的节奏稳定感和配合协作的能力。的感受与体验，锻炼孩子们的节奏稳定感和配合协作的能力。】 四、课堂小节四、课堂小节 师：同学们，今天我们一起走进印度尼西亚，欣赏了美丽的风光，感受了独 特的异国风情，用歌声唱出了劳动的快乐，印尼之旅即将结束，请同学们在音乐 声中离开教室吧。