（简谱）苏少版三下《音乐》第六单元 唱：如今家乡山连山 八只小鹅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0425).doc

1、如今家乡山连山如今家乡山连山 【教材分析】 如今家乡山连山这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调 式的一段体歌曲， 音调很有民族特色， 形象生动， 具有儿童语言特征。 写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经 济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。 【教学课时】第一课时 【教学目标】 1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演 唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情； 2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐 学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感； 3，启发和引导学生用多种形式来演唱歌曲，表演。创造性

2、地参与体 验音乐 。 【教学重点】 学生能有感情地演唱歌曲如今家乡山连山，启发学生热爱家乡的 情感。 【教学难点】 顿音的正确演唱、启发、引导学生用多种形式演唱，创造性地参与体 验音乐 一，导入 1，说一说 师：小朋友，今天老师带来了一段视频，你们想看吗？ 师：不过，看完后你们来说说这是播放的什么情景？ 师：小朋友观察的很仔细，这是城市还是农村的情景？通过你们的观 察，我们了解了在农村，农民通过辛勤的播种，稻谷渐渐的成熟了， 我们看到一幅幅丰收的画面， 他们把丰收的稻谷晒干后堆成了一座座 的谷垛,远远看去就像一座座的山一样。 2，做一做，唱一唱 师： 老师变了个魔术， 给这些丰收的谷垛分别用上

3、了几个音高来命名， 他们分别都是谁呢？你能用我们学过的柯达伊手势来做一做吗？你 能那边做手势边唱一唱这些这些音高吗？（跟琴唱） 3，游戏 师：我们的手势做得很准确，唱得也不错，那我们的反应能力是不是 也不错呢？想不想挑战一下啊？ 师：我把这些音高打乱，我出示一个音你能马上做出手势吗？ 师：你们的反应还真快！我们再来唱唱这几个音 师：你们不仅反应快，唱得很准确！我们峰影的小朋友还是不错的！ 二，顿音，强弱对比 1，出示歌谱，生唱 师：接下来老师继续变魔术，要不要参加啊？我用刚才这几个音高变 出了一条旋律，你能唱一唱吗？把你的小手拿出来做一做。先听老师 来弹一弹这是哪几个音呢？观察旋律再唱（跟琴唱

4、，一遍快一遍慢） 2，加称词唱 师：继续挑战！要不要？看看老师又变了什么？ 师：看！老师加了什么？这是什么声音？ 生：笑 师：我们来唱一唱？（提要求再唱：笑的时候眉毛弯弯的，嘴角往上 翘翘的，笑肌提起来，打哈欠的感觉，眼睛要有神，身体坐直） 3，加入顿音并演唱 师：你们刚刚的笑声很有精神，很愉快!老师又要变魔术啦！看看我 变了什么？ 生：顿音记号 师：你真厉害！那加了顿音记号应该怎么唱呢？听老师的演唱有什么 特点？ 生：短促的，跳跃的，有弹性的 4，生再唱 师：你说得很对，那我们一起来用有弹性的，短促的声音唱一唱吧! 5，加强弱记号唱 师：唱好顿音记号还不算本事，如果加入力度记号你能唱得好吗？

5、 练一练顿音句 D/E/F 练声 三，初步感受旋律 1，出示乐谱，找熟悉乐句 师：小朋友们，这样的笑声让我们的心情现在怎么样啦？开心吗？接 下来老师想让你们听一段开心的音乐， 你们想听吗？我们先来看看这 段音乐一共有几个乐句呢？找一找刚刚我们唱的这句出现在哪里 呢？ 2，初听，唱笑声乐句 师：你们观察的很仔细，我们完整的来听一遍，请你听到这一句加上 歌词唱一唱。 生：第 5 句 3，复听，律动 师： 这段音乐是几拍子的？强弱关系是怎样的？你能做一做强弱的动 作吗？ 4，找相同和相似的旋律， 四，学唱 1.2 乐句 1，师范唱，生找不同 师：前面 2 句旋律有什么秘密呢？听老师来唱一唱，你发现这

6、 2 句有 什么相同和不同呢？ 生:前面相同后面不同 2，听一听，唱一唱 a，唱尾音 师：你们观察得很仔细，作曲家采用了同头异尾的手法来创作的。那 么第一句尾巴有哪些音呢？再看第 2 句尾巴有哪些音。 b，师生接龙唱 师：我唱前面一句你能唱下一句吗？ 师：接唱得很准确 C，用 la 来完整默唱 d,连一连 师： 如果把这些音连在一起的话会出现什么画面呢？挥动你的魔法棒 来画一画旋律的线条。 生：连绵起伏的山 3，加歌词唱，注意休止符，连线 师：这样高低起伏的旋律像连绵起伏的山。想要表达什么意思呢？看 老师给它加入了什么歌词？请你来读一读。 师：是妈妈和孩子的对话，先听老师来唱一唱。 生唱 师：

7、看到前面有座桥要唱得连贯些 师:请注意后面有个什么记号？看着老师的手势来唱。 5，处理 1，2 乐句 师:前面妈妈说没有山，心情是怎样的？ （是不是感觉有点遗憾呢？应该用什么力度来演唱呢？（mp） 后面一句用什么力度（mf） 师：后面的休止可以加什么衬词？ （注意休止符、声音要连贯优美） 五，学唱歌曲 1， 初听全曲 师：小朋友唱得不错，孩子要拉着妈妈看什么呢？我们一起在一首歌 中去找答案吧！ 生：谷垛 师：谷垛像什么？ 生山 2， 简介歌曲 这是一首描绘农村生活的儿歌，讲家乡的一对母女在谷堆旁的对 话。 通过把谷垛比做山，形象生动地表现了农村丰收的景象。师： 这首歌的名字就叫作如今家乡山连山

8、 3，有感情的朗读歌词 4，跟范唱唱 师：你们想唱吗？请你们再来完整的听一遍歌曲， 跟着范唱默唱一 遍。 5，尝试接龙唱 师：哪些乐句是你最熟悉的？老师想跟你们来合作一下，请你们尝试 着唱 1.2.5 乐句，其它的由老师来唱，行吗？ 6，第 3，4 乐句学习 （出示第 3 乐句） a，念歌词 师：小朋友们唱得不错，我们再来唱一唱老师唱的部分，看到 3，4 句。 师：看到谷垛堆得那么高，他们的心情是怎样的呢？（兴奋的，自豪 的） 师：老师想请你们用兴奋自豪的情感来读一读歌词（响板伴奏） b，加歌词唱 师：加上歌词唱一唱 C，间奏 师： 后面的旋律要唱吗？在歌曲中间没有歌词的旋律叫什么呢？请你 在

9、间奏处加上拍手的动作。 师：有间奏和没有间奏效果是一样吗？ 生：更加的兴奋，更加的热烈了 7，学习最后一句乐句 师范唱，生说情绪 师：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。看看最后一句，听老师 来唱一唱。 （2）生唱， 师：你们能唱一唱吗？注意用连贯的声音唱 （3）处理纠正连音，切分，休止符，前倚音 师：笑弯腰的地方有一个切分节奏，我们怎样唱准确呢？看老师做了 什么动作？ 师： 再来看后半句中有个什么记号？像妈妈在做什么动作呢？我们唱 的时候可以加上一个换气记号。 师：最后的前倚音表达了孩子怎样的神情呢？（害羞）可以用怎样的 力度来演唱？用 p。 师：这一句表现了孩子和妈妈幸福喜悦的心情，整个句

10、子我们可以做 一个减弱的处理，用柔和、连贯的声音来唱一唱。 （笑弯腰的切分节奏做弯腰的动作，渐弱地演唱最后一句，“腰呀” 两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下 头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱 P 的力度结束全曲。） 9，完整的唱 师：现在你们能完整的唱一遍歌曲吗？把我们刚刚学的本领都用上 去。（师解释再唱。） 六，拓展 1， 观看不同演唱形式视频 2， 尝试用不同的演唱形式来演唱 3， 欣赏听妈妈讲那过去的事情 总结：师：这首歌曲是讲的旧社会的时候的农村的情景，妈妈历经了 很多苦难，过了很多黑暗的日子。今天我们学的这首歌师讲的我们现 在新时代的农村幸福的生活，老师希望你们要珍惜现在的美好生活， 快乐的过好每一天！