—怎样做一名有效的教师.ppt

1、2014年特岗教师培训年特岗教师培训沙区教研室沙区教研室 费美玲费美玲撰写课时教案前，我们每个学科的教案撰写课时教案前，我们每个学科的教案本上应该有一些共性的东西本上应该有一些共性的东西 年级：一年级年级：一年级 周课时：周课时：8节节 8课程目标课程目标 预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学习结果。习结果。比如：比如：小学科学课程标准小学科学课程标准中的课程目标中的课程目标“知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯”。科学探究：初步学会科学探究的一般方法，发展学生提科学探究：初步学

2、会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、猜想结果、制定计划、搜集证据、进行解释、表出问题、猜想结果、制定计划、搜集证据、进行解释、表达与交流的科学探究能力。在解决问题的过程中提高对科达与交流的科学探究能力。在解决问题的过程中提高对科学探究的认识，发展和培养学生的合作能力、实践能力和学探究的认识，发展和培养学生的合作能力、实践能力和创新能力。创新能力。情感、态度、价值观：主要是对待科学学习、对待科学、情感、态度、价值观：主要是对待科学学习、对待科学、对待科学、技术与社会的关系（对待科学、技术与社会的关系（STS）和对待自然四个方）和对待自然四个方面。激发学生对科学的兴趣，培养爱科学面。激发学生对

3、科学的兴趣，培养爱科学、爱家乡、爱、爱家乡、爱祖国的情感，并形成正确的科学价值观。热爱大自然，珍祖国的情感，并形成正确的科学价值观。热爱大自然，珍爱生命，逐步形成人与自然和谐相处的意识。逐步形成大爱生命，逐步形成人与自然和谐相处的意识。逐步形成大胆想象、尊重证据（事实）、敢于创新的科学态度。胆想象、尊重证据（事实）、敢于创新的科学态度。具体要求具体要求科学知识：获得生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领科学知识：获得生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与方法，并能尝域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。试用于解决身边的实际

4、问题。语文课程总目标语文课程总目标在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。文化，吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本

5、的语文学习方法。本的语文学习方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。学会汉语拼音。能说普通话。认识学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。汉字，并有一定的速度。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好

6、的语感。学具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在总量应在400万字以上。万字以上。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。表达方式写作。具有日常口语交际的基本能力，在各

7、种交际活动中，学会倾听，表达与交流，具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。单元目标单元目标一个单元要达到的三维目标人教版三年级上册语文第一单元：人教版三年级上册语文第一单元：单元教学目标：1掌握掌握36个生字和46个词语。2有够有够感情地朗读课文。3体会体会童年生活的多姿多彩，感受感受大自然的生活乐趣。科学学科科学学科天气天气单元教学目标：单元教学目标

8、：1、知道知道天气可以用一些可测量的量来描述。2、会用会用温度计、简易风向仪、雨量器搜集有关数据。3、体会体会长期的测量和记录天气数据是非常有用的。就是这节课要上的内容。就是这节课要上的内容。比如比如分米、厘米、毫米的认识分米、厘米、毫米的认识 1、我看到了什么、我看到了什么就是教学目的和要求，指学生通过学习后，能够达到的最就是教学目的和要求，指学生通过学习后，能够达到的最终结果。终结果。专指课程教学中教师对学生学习结果的预期。专指课程教学中教师对学生学习结果的预期。用不同的行为化动词表述不同类型的用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标教学目标 为了便于考查教学效果，教学目标的主语最好是学生

9、，谓语最好用可测的行为化动词，而且不同类型的目标用不同类型的动词。涉及科学知识的具体目标，其行为涉及科学知识的具体目标，其行为动词主要用知道、认识、理解；动词主要用知道、认识、理解；知道使学生能说出、写出获识别所学得内容。认识指学生在经历认知过程的基础上，对所学内容有一定程度的反应。理解指学生懂得所学内容的道理，往往表现为可以举例、类比、解释、概括或应用。认识、了解（能表达、辨认、区别、比较）认识、了解（能表达、辨认、区别、比较）知道（说出、识别、描述、举例、例举）知道（说出、识别、描述、举例、例举）理解（解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概括、设计理解（解释、说明、判断、预期、分类、归纳、

10、概括、设计）涉及科学探究能力的具体目标，其涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用会、能够；行为动词主要用会、能够；会 指学生知道规则、方法获程序，能正确操作，大多用于技能目标。能够 能学生掌握规则、方法或程序，胜任操作，大多用于科学探究能力的目标。学会、模仿、独立操作、完成、测量、掌握、学会、模仿、独立操作、完成、测量、掌握、灵活运用灵活运用涉及到情感态度与价值观的具体目标。涉及到情感态度与价值观的具体目标。其行为动词重要用体验、意识。其行为动词重要用体验、意识。体验指学生在参与科学学习与探究活动中获得情绪感受，并融入自身的经验之中。它强调学生亲历过程，伴有情绪反应，并对原有经验发生影响

11、。意识指学生知道某一概念及其价值，并把它纳入判别标准，用于指挥或规范自己的行为。感受、体验、认同、体会、赞赏、珍惜、形成、养感受、体验、认同、体会、赞赏、珍惜、形成、养成、树立、建立、保持、发展、增强成、树立、建立、保持、发展、增强人教版三年级上册语文第一单元：人教版三年级上册语文第一单元：单元教学目标：1掌握掌握36个生字和46个词语。2能够能够感情地朗读课文。3体会体会童年生活的多姿多彩，感受感受大自然的生活乐趣。天气单元教学目标：1.知道知道天气可以用一些可测量的量来描述2.会用会用温度计、简易风向仪、雨量器搜集有关数据3.体会体会长期的测量和记录天气数据是非常有用的指南针指南针一课的教

12、学目标：一课的教学目标：1、使学生在玩指南针的过程中，、使学生在玩指南针的过程中，知道知道指南针是指南针是用来测定方向的仪器，它是用磁铁制成的，磁用来测定方向的仪器，它是用磁铁制成的，磁铁具有指示南北的性质，铁具有指示南北的性质，了解了解指南针的用途和指南针的用途和使用方法。使用方法。2、学会学会制作简单的指南针。制作简单的指南针。3、通过介绍指南针的历史，、通过介绍指南针的历史，增强增强爱国主义情感。爱国主义情感。三年级上册第一单元三年级上册第一单元植物植物科学概念科学概念 我们利用感官观察周围的世界。我们利用感官观察周围的世界。地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结

13、果、产生种地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。子。植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有

14、一生的周期。会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。繁殖。过程与方法过程与方法 用感官观察不同种类的植物。用感官观察不同种类的植物。用文字、图画记录观察内容。用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。在观察过程中提出研究的问题。在观察过程中提出研究的问题。通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。比较多种植物，总结它们的相同和不同。

15、比较多种植物，总结它们的相同和不同。情感、态度、价值观情感、态度、价值观 发展探究植物的兴趣。发展探究植物的兴趣。感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。培养对植物生存需求的敏感性。培养对植物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的植物的意识。培养保护自然环境中的植物的意识。培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。例：三年级上册第一单元第一课例：三年级上册第一单元第一课我看到了什么我看到了什么科学概念科学概念 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法过程与方

16、法 初步认识真正的观察应该是有目的的，用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观情感、态度、价值观 懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学目标教学目标1、通过对一棵大树的观察，使学生、通过对一棵大树的观察，使学生认识认识到树是有生命的物体；到树是有生命的物体；2、能够、能够学会学会制订观察的方法和步骤，制订观察的方法和步骤，会会借助放大镜、皮尺等简借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。单工具对大树进行观察和测量。3、

17、懂得懂得亲自观察会获得事物更多的信息，能够亲自观察会获得事物更多的信息，能够体会体会到生命体给到生命体给我们带来的生机勃勃的感受，能够我们带来的生机勃勃的感受，能够养成养成与他人合作的习惯。与他人合作的习惯。数学课数学课“分米、厘米、毫米的认识分米、厘米、毫米的认识”一课的教学目标一课的教学目标1、认识认识分米、厘米和毫米，初步建立分米、厘米和毫米，初步建立1分米、分米、1厘米、厘米、1毫米的毫米的长度概念，长度概念，知道知道这些单位之间的进率。这些单位之间的进率。2、通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生、通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生初步学会初步学会探探索问题和解决问题。索

18、问题和解决问题。3、培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生、培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受感受教教学与现实生活的密切关系。学与现实生活的密切关系。教学重点是一节课重中的骨干知识和关键内容，难教学重点是一节课重中的骨干知识和关键内容，难点是学生学习中比较难理解和掌握的主要内容。点是学生学习中比较难理解和掌握的主要内容。小学科学：观察绿豆芽的生长【教学重点】【教学重点】设计对比实验。【教学难点】【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。能够根据实验数据分析橡皮泥沉在水底和浮在水面的原因。一个内容需要几课时来完成一个内容需要几课时来完成 小学

19、科学：小学科学：观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长【教学准备】【教学准备】1.教师演示实验材料：课件。教师演示实验材料：课件。2.学生分组实验材料：绿豆芽、塑料盘、吸水纸、水等。学生分组实验材料：绿豆芽、塑料盘、吸水纸、水等。在教案中，教学过程是关键，它是教案的核心。教学过程是教学中各环节的总称。板书设计我看到了什么我看到了什么 教学后记：教学后记：教学设计及流程非常顺畅，学生的思维、积极性得到了比较好的调动！但由于天气下雨，实地观察一棵大树的环节没有有效、充分的展开，甚是遗憾！校园的树木校园的树木 教学后记：教学后记：这节课的安排时间非常紧张！校园树木的观察记录在课堂上无法很好的完成。我觉得在

20、新学期的第三节课就要求学生在课堂上完成这样一张完整的观察记录确实具有很大的难度！所以，我临时决定：在课堂上给学生充分的时间讨论、实地观察、收集素材，把作业留到课后去完成。作业反馈质量较好，但似乎加重了学生的课后负担！大树和小草大树和小草 教学后记：教学后记：我对本课的实施过程进行了变动，课一开始在引出狗尾草之后，我先带领孩子们去校园里寻找并小心的采集狗尾草，然后在教室里展开小组观察交流，完成对狗尾草各部分特点的了解，最后，讨论大树和小草的相同和不同，结束本课。课刚结束，听到有几个学生在交流：科学课真有味道！心里感到非常的欣慰！做一个受孩子们欢迎的老师一直是我的追求！自身的文化积淀自身的文化积淀

21、不断学习不断学习不断积累不断积累不断反思不断反思 听课的过程就是丰富和充实自己的过程，听课的过程就是丰富和充实自己的过程，扬长避短，以利于更好的搞好自己的教学扬长避短，以利于更好的搞好自己的教学工作。工作。听课有两种，一是学习，二是指导，最听课有两种，一是学习，二是指导，最终是为了达到共赢。终是为了达到共赢。听课对于教师的提高有很大帮助，我们听课对于教师的提高有很大帮助，我们不仅可以同学科听课，也可以跨学科听不仅可以同学科听课，也可以跨学科听课，都会有收获。课，都会有收获。取经学习性听课取经学习性听课帮助指导性听课帮助指导性听课调查研究性听课调查研究性听课总结经验性听课总结经验性听课检查评估性

22、听课检查评估性听课 推门式推门式 预约式预约式 跟踪式跟踪式 听教师怎么讲的听教师怎么讲的 课讲的是否清楚明白课讲的是否清楚明白教师启发是否得当教师启发是否得当学生的讨论和答题学生的讨论和答题课后学生的反馈课后学生的反馈 一看教师一看教师 二看学生二看学生什么叫评课？什么叫评课？对所观察的课进行评价和讨论，对所观察的课进行评价和讨论，是在一定范围内围绕着教师身边发是在一定范围内围绕着教师身边发生的具体而真实的教学案例进行的生的具体而真实的教学案例进行的一种教学研究。一种教学研究。评课的过程是对课堂教学透彻地分析和总结评课的过程是对课堂教学透彻地分析和总结的过程，它可以促进和推动教学研究的深入的

23、过程，它可以促进和推动教学研究的深入发展。通过评课，及时与上课教师认真分析发展。通过评课，及时与上课教师认真分析这节课的优缺点，提出改进意见，可以帮助这节课的优缺点，提出改进意见，可以帮助教师总结先进的教学经验，克服不足，明确教师总结先进的教学经验，克服不足，明确努力的方向，提高教育教学水平，转变教师努力的方向，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学。的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学。对其他教师的教学也会起到积极的启迪和带对其他教师的教学也会起到积极的启迪和带动作用。动作用。评教学目标评教学目标评教材处理评教材处理评教学程序评教学程序评教学方法和手段评教学方法和

24、手段评教师教学基本功评教师教学基本功评能力培养评能力培养评师生关系评师生关系评教学效果评教学效果评课五不要评课五不要评课三为主评课三为主评课的两个突出评课的两个突出研讨课：研讨课：围绕研讨，关注未来。要谈建议、围绕研讨，关注未来。要谈建议、主张，少说定型之言。主张，少说定型之言。示范课：示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。路为主，多说优点少说缺点。交流课：交流课：提自己的看法时，多一些商量，少提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在一些武断，关注点在互动。互动。调研课：调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原注重观察分析，多谈现象，关注原因。因。检查课：检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。点在综合性。预祝亲爱的同行们能早日预祝亲爱的同行们能早日成为一名有效教师。在你成为一名有效教师。在你的教学生涯里，谱写一曲的教学生涯里，谱写一曲完美的教育赞歌！完美的教育赞歌！