（简谱）苏少版三下《音乐》第二单元 听：雨天等妈妈 吉祥三宝-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：8054a).docx

1、吉祥三宝教案吉祥三宝教案 教学目标： 1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。 2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。 3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。 教学重点：1、2、3、 教学难点：2、3 教学准备：教材、多媒体、打击乐 课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。 与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照 片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。 教学过程： 1、组织教学 1、师生问好 师：孩子们，我们一起随着音乐动

2、起来吧。 2、律动我爱我的家 二、导入 师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？ （生介绍家庭成员 2 个） 师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！ 导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她， 我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？ 三、新课教学 （一）完整初听歌曲吉祥三宝 1、初听吉祥三宝（只播放音乐吉祥三宝） （活动：生思考并发言，师评价） 2、 师： 孩子们有这么多的感受！ 真了不起！ 我们中国是一个多民族国家， 有谁知道这首歌是哪个民族的吗？ （生回答师板书课题-吉祥三宝） 师：孩子们知道的

3、可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。 3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件） 师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了 草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、 摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！ 师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听 边思考，这首歌曲的第一段是孩子问爸爸，孩子问了什么？爸爸是怎样回答的？ （一）分部分欣赏（出示曲谱） 1、聆听第一段 （读第一段歌词

4、），师读爸爸：用低沉的音色，师读孩子。 师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家， 吉祥的一家需要彼此理解，彼此支持。（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮） 2、聆听第二段 （读第二段歌词）男生问，女生答。 妈妈告诉孩子什么呢？ 师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春，花儿为了结果实奉献了自己美丽的容颜，果实 为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家，吉祥的一家是在对方需要的情况下， 毫无怨言地为对方做出牺牲。（课件展示出：花儿、果实、叶子） 3、聆听第三段 第三段还是孩子问，回答的是谁（爸爸妈妈一起）。 分角

5、色朗读，其他学生在心里读并想一想，我们三个为什么也是吉祥三宝？ （因为我们家人也像天生三宝和植物三宝一样关爱着彼此，达到和谐）。（课件展示出：妈妈爸爸宝贝） 4、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐） 师：我们用动作来表现这三段音乐吧，哪个孩子来试一试呢？（抽 2-3 个生表现） 2、 人声分类 A、了解人声分类知识 师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？ （生回答爸爸妈妈宝贝） 师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？ 师出示课件（女声，男声、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是 童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清

6、丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚， B、唱歌表现人声 师：我们一起来模仿男声和女声。（先师指歌词一起读） a、男声 师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真像。这就是男声的特点。 生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范，再来模仿一次。 b、女声 师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？ （同上并加音乐唱） c、童声 下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。 d、解决难点歌曲中的二个声部。 师总结：孩子们模仿得真像。 2、听赏第二部分 （1）初听，了解马头琴 A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分

7、音乐就由马头 琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？ B、请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片） 师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！ D、听音乐模仿演奏。 （2）复听，用舞蹈动作表现音乐 师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。 生起立跟师做动作 （3）打击乐器伴奏（串铃、木鱼、碰钟、响板） 师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打击乐器） A、师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏方法。师总结：抒情的第二部分节奏舒展，选 择长音的乐器，串铃这种乐器可以奏短音和长音） （从情绪和音

8、乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集） B、师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。 师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌曲两个部分的不同，现在请孩子们用自己喜 欢的动作来表现这首歌曲吧。 （三）完整聆听歌曲，生用动作表现。（全体起立） 四、拓展 （一）选择自己喜欢的方式表现音乐 1小组讨论表现歌曲的方法 A、师：今天我们学习了这首动听的歌曲，你想用什么方式表现呢？ 抽生回答并说出表演的方法。（怎么分的角色？谁唱爸爸，妈妈，孩子；打击乐怎么伴奏？第一部分用 什么乐器， 第二部分用什么乐器？谁还想到了不同的方式呢？比如怎么歌词创编？可以和学习生活相关的） C、师：除了刚才你们说的分角色演唱、舞蹈动作、乐器伴奏，我们还可以创编歌词哦！歌词创编可以和 学习生活相关的，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。 （二）四人小组讨论并练习。 生讨论，师巡视指导。 （三）小组展示，师生共评。 1、 创编歌词表演。 2、 打击乐和舞蹈。 创编好的组(角色表演，打击乐、创编歌词）组合一起表演。 生评价优点和需要改进的地方。 （4）集体展示 师：请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧 五、总结： 师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家，我们都要相亲相爱，让 幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。