（简谱）苏少版三下《音乐》第二单元 唱：小伞花 共同拥有一个家-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：8090a).docx

1、小伞花 晒课年级晒课年级 三年级 晒课教材晒课教材 苏少 2011 课标版（简谱） 教材简介教材简介 小伞花是一首欢快、活泼的少儿歌曲。歌词生动的表现了雨中三个人互 相关心、互相爱护的感人情景和助人为乐的良好品德。全曲四二拍子，大调式， 两段体结构。 教学目标教学目标 1、能分别用轻盈而有弹性的声音和连贯而流畅的声音演唱小伞花 ，用合 适的声音来体现情绪的变化，体会到同学间互相关心、爱护的情感。 2、利用柯尔文手势学习歌谱。让学生在音乐的体验活动过程中充分展示自 己， 感受声音的强弱和雨声的大小与感情变化的联系，用力度及情绪的变化来处 理歌曲。 教学重难点教学重难点 1、附点四分音符的正确演唱

2、，以及相似乐句的音准练习。 2、体会歌曲欢快、活泼的情绪并有感情的演唱本曲。 教学准备教学准备 多媒体、钢琴 教学过程教学过程 一、组织教学，师生问好一、组织教学，师生问好 二、创设情境，二、创设情境，体验体验雨之雨之趣趣 1、回忆关于雨的老歌 师：小朋友，你们都喜欢调皮的雨吧，咱们都学过哪些关于雨的歌曲？ 师带唱歌曲小小雨点 师：这是大雨还是小雨？它是怎么样唱歌的？ 生：小雨，沙沙沙沙沙 师生接龙唱 2、探寻关于雨的新歌 师：你听听这是大雨还是小雨？它又是怎样唱歌的呢？ 教师清唱歌曲第一部分 生：这是小雨，它是滴嗒滴嗒歌唱的。 师：你能模仿一下吗？ 生模仿唱，教师给音高手势 三、渐三、渐入情

3、境，模仿雨之声入情境，模仿雨之声 1、出示歌曲第一部分曲谱 （1）听教师范唱，找一找小雨点出现了几次？ （2）用柯尔文手势唱小雨点部分的旋律。 a、对比两次小雨的声音是不是一样？ 生：音高不一样 用柯尔文手势进行 55 55 5 0 和 66 66 6 0 的对比练习 b、师生接龙边手势边唱歌谱，注意速度一致 c、游戏，师生接龙唱谱唱词，考验学生的注意力 d、师生接龙唱词（学生唱小雨点的部分）注意体现小雨点的可爱，引导学 生知道用有弹性的声音来演唱 2、出示第二部分曲谱 （1）小伞花打开了，发生了什么事情呢？打开书第 9 页，听教师范唱 （2）学生说说发生了什么事。 师：里面有几个小脑袋？几只

4、小脚丫呢？他们为什么挤在一把伞里？ 生：他们只有一把伞，他们要悄悄话 师生：他们要互相帮助 （3）这部分旋律需要唱得优美一些还是活泼一些？再次范唱 对比前面的“小雨小雨滴滴嗒嗒” 生：优美一些 师：为什么优美的？我们用了什么样的音符？ 讲解附点四分音符 用柯尔文手势学习附点四分音符乐句 （4）范唱最后一句“54 31 50 20 1 0 ” 你们发现这个地方有个什么？ 生：八分休止符 学生模仿老师唱一遍 师：这一句对比前面需要活泼一些，还是更优美一些？ 生：更俏皮一些 练习唱最后一句 3、完整边柯尔文手势边唱歌谱 师：后面一部分是优美抒情的，那么前面部分应该怎么样演唱呢？ 生：要有点儿弹跳性

5、师：从哪儿看出来 生：有顿音记号，要唱得弹性 4、完整地从头柯尔文手势唱谱 （1）第一句唱完，重点教学柯尔文手势做出弹性和第一个重音的感觉 （2）完整跟着老师边唱谱边柯尔文手势 （3）跟琴学生独立边唱谱边柯尔文手势，发现问题及时纠正 4、跟琴加入歌词唱一唱 （1）初次尝试学生独立跟琴歌唱 （2）哪几句话唱到那儿就声音小了？ a、师：第一乐句要注意什么？ 生：三个小娃娃要拉长一些 师：这句话用了几个音？只用了两个音，柯尔文手势唱谱 b、师：第四乐句怎么唱？ 生清唱 师：这个歌谱有什么发现？都是 56，唱谱，练习 2 5 1 0 练唱第四乐句 （3）提醒：前面唱的有弹性，后面唱的优美一些，再次尝试

6、完整唱 c、第五乐句教学，唱好有什么诀窍？注意附点音符，注意“多、美、小” 这三个音要拖长一点，强调一些 5、让我们完整的听一遍录音，注意第二段唱到哪里去了 讲解反复跳跃记号 （1）先找个别学生模仿一下 （2）练唱第二段的结尾句，教师指导用轻声高位的方法来演唱 （3）唱谱练习一遍 6、教师带着学生一起唱第二段的歌词 （1）对比歌声的不同，体会用合适的声音，强弱表现大雨和小雨，弹性表 现欢快的雨，唱一遍 （2）练习“甜甜的笑” “甜”字附点，拉长，练习唱 （3）小结：这个雨是欢快的雨是友谊雨，这个伞是小伞花是友谊的伞，你 有这把友谊的伞吗？板书课题小伞花 四、深四、深入情境，总结雨之情入情境，总结雨之情 1、完整地跟伴奏歌唱歌曲 前面有弹性，中间要优美抒情，最后再俏皮起来 2、除了齐唱的形式还可以怎么唱？ 生：独唱 师：如果独唱，其他人干什么呢？ 生：领唱 师分角色，女生领唱第一段，男生领唱第二段 3、跟伴奏分角色唱 4、小结：今天学的是什么歌曲？ 生： 小伞花 师：愿每个同学都有属于自己的友谊伞。