幼儿园教师专业标准解读(本科)jj.ppt
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1、幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准解读解读西南大学教育学部西南大学教育学部 刘云艳刘云艳一、专业标准出台背景(一)国际学前教师教育改革的基本取向(一)国际学前教师教育改革的基本取向 国家的成功取决于更高质量的教育 成功的关键在于建立一支与担当此任务相适应的专业队伍,即受过良好教育的教师队伍 美国卡内基教育经济论坛国家的准备:面向21 世纪的教师、霍姆斯小组明日之教师(二)我国学前教育发展中的质量问题(二)我国学前教育发展中的质量问题1.外部教育质量问题2.内部教育质量问题 外部教育质量问题外部教育质量问题 1.学前教育专项导向政策尚待完善 2.公立园入园难与私立园入园贵 3.办学过程缺乏监控
2、与评估机制 4.教育效益与家长实际期望差距 5.农村学前教育资源配置不合理 内部教育质量问题内部教育质量问题 1.办园理念:价值导向迷失,片面追求特色办学 2.专业师资:教师素质偏低,师资培训后续乏力 3.教学内容:知识性教学明显,小学化倾向严重 4.教学过程:强调教学实际效益,弱化师幼互动 5.教学评估:教学评估体系缺失,内部动力不足 6.家园合作:家园共育实效甚微,合作流于形式(三)学前教育对于个体而言的价值(三)学前教育对于个体而言的价值 (一)对个体大脑发展的影响 (二)对个体认知发展的影响 (三)对个体社会性、人格品质和气质发展的影响 (四)对个体身体动作发展的影响 (五)对个体审美
3、发展的影响(四)学前教育对于构筑国家财富的价值(四)学前教育对于构筑国家财富的价值1.对教育事业,尤其是基础教育发展的价值2.对实现教育公平,促进社会稳定发展的价值3.对提升教育巨大社会潜在经济利益的价值投资学前教育比任何其他阶段教育都拥有更大回报率投资学前教育比任何其他阶段教育都拥有更大回报率二、专业标准基本理念(一)专业标准的地位解读(一)专业标准的地位解读 国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求 幼儿园教师开展保教活动的基本规范 引领幼儿园教师专业发展的基本准则 幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据(二)专业标准的基本理念(二)专业标准的基本理念师德为先幼儿为本能力为重终身学
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