秒的认识 (11).ppt

1、课标分析（说依据）课标分析（说依据）以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。2、有参与课堂活动的热情，在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。秒的认识是在学生学习了“时、分的认识”的基础上进行教学的，如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间在着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。知识和技能目标：

2、n1、在具体的情境中认识时间单位“秒”。n2、知道1分=60秒。过程和方法目标：n1、在活动过程中发挥自己的观察力和想象力，逐步培养学生的思维能力。n 2、在实践活动中，培养学生的小组合作协调能力。情感态度和价值观目标：n1初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。n2、借助钟表认识时间单位，体会数形结合的思想方法。教学重点：认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒。教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。教法分析(说教法)为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点。依据现代认知科学理论，遵循学生的认知规律，我采取的教法是：1、努力体现教师为主导、学生为主体、训

3、练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。2、结合学生的生活经验，组织学生开展丰富多彩的数学学习活动，给学生提供充分的实践体验的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，体会秒的意义。3、在教学中采取创设情境，引导创新式的教学，把“秒”这一抽象的时间单位具体化，从而加强学生对秒的感性认识。小学三年级的学生，由于年龄还小，无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心，注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱，注意有强烈的兴趣性、直观性，不善于调节和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差，容易受外界环境的影

4、响。所以我以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。让学生观察、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。让学生有充分的时间和机会动手操作、观察比较等方法主动获取知识，进一步培养学生的学习意识和观察分析、归纳能力，学习主动探究问题的方法。教学过程分析(说过程)本节课分四个环节进行：一、创设情景，导入新课。借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境，激发学生学习的积极性，导出“秒”的认识。二、自主探究，学习新知。1、认识时间单位“秒”。通过观察钟表，知道哪一根针是秒针，秒针走1小格就是1秒。体会到1秒虽短，却能做很多事情，渗透要有

5、珍惜时间的意识。2、探究分、秒之间的关系。小组合作，仔细观察钟面，自主探索，弄清秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒，再感悟1分钟有多长。三、巩固练习。从不同的角度巩固和强化了所学知识，使学生养成早睡早起的良好习惯。四、全课总结。谈自己的收获，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。本节课利用孩子们熟悉的的春节联欢晚会上的迎新倒计时的情境，巧妙地引入时间单位“秒”。在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。既激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到数学知识在现实生活中的广泛应用。本节教学设计以“设置疑问思考讨论解决问题”的形式贯穿于教学的全过程，旨在引发学生的兴趣，调动学生自主学习，从而达到教学目标。我认为可以从以下几个方面来对学生进行评价：1、学生在整个教学过程中是否能积极主动地参与到讨论问题、实践活动之中。2、学生在教师演示课件或观看视频中能否积极主动投入，仔细观察。3、学生在小组活动中是否能进行合理分工，交流合作。4、学生能否运用所学的知识独立完成练习。