六年级语文上册第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门第一课时课件.ppt

1、轻叩诗歌的大门第六篇诗歌6.白桦教学目标教学目标作者简介作者简介课文内容课文内容诗歌分析诗歌分析问题问题 总结总结板书1、通过诵读和品味，理解诗的主题。、通过诵读和品味，理解诗的主题。2、感受诗歌的意境美，理解诗人的情感。、感受诗歌的意境美，理解诗人的情感。3、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。作者简介：作者简介：叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品农民生活

2、，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作，试图反映新的十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。精神忧郁中自杀。白桦叶赛宁毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头雪绣的花边潇洒，

3、雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。课文内容课文内容在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿烂的金辉里，在灿烂的金辉里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描写它的美。写它的美。“披了一身雪花披了一身雪花”、“雪绣雪绣的花边的花边”、“洁白的流苏洁白的流苏”，在朝霞里，在朝霞里晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁晶莹闪亮、亭亭玉立，表

4、现出一种高洁之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又富有动态的变化，散发着人的灵性。富有动态的变化，散发着人的灵性。诗歌分析：诗歌分析：问题：问题：1、白桦是本诗中心意象，通过作者、白桦是本诗中心意象，通过作者的描写，它给你留下怎样的印象？的描写，它给你留下怎样的印象？白桦肃穆，纯净，圣洁白桦肃穆，

5、纯净，圣洁 冬天中冬天中挺立，又有格外的坚定挺立，又有格外的坚定，毛茸，毛茸茸又显得温暖活泼茸又显得温暖活泼 2.、作者为什么说、作者为什么说“雪花燃烧着，雪花燃烧着，在金色的火中在金色的火中”？白雪反射朝霞，产生光白雪反射朝霞，产生光芒，仿佛在燃烧，这光芒，仿佛在燃烧，这光芒让白桦更显圣洁芒让白桦更显圣洁 白桦白桦角角度度披雪花披雪花绽流苏绽流苏亭亭玉亭亭玉立立沐浴朝沐浴朝霞霞从色彩变化上从色彩变化上洁白洁白金辉金辉朝霞朝霞白雪皑皑白雪皑皑银色的光华银色的光华白桦白桦是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。大自然的热爱之情。