（简谱）苏少版三下《音乐》第二单元 听：雨天等妈妈 吉祥三宝-教案、教学设计--(配套课件编号：63494).doc

1、吉祥三宝教学设计吉祥三宝教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、聆听吉祥三宝 ，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己 所拥有的幸福生活。 2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声，分清楚 对唱，重唱两种演唱形式。 3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。 二、教学重难点： 三、教学过程： A、组织教学、组织教学 师生问好， 上学歌开嗓。 B、导入、导入 师：同学们，我们每个人都爱自己的家，谁愿意来介绍一下自己的家庭成员 呢？ （简单选两名学生介绍家庭成员） 师（总结） ：我们每人都有一个快乐、幸福的家！今天老师给你们介绍一位 小朋友，她可

2、幸福了，因为他爸爸在她三岁生日时创作了一首歌曲作为生日礼物 送给她，我们来听听。请大家思考一个问题，这首歌曲带给你们什么样的感受？ C、新课教学、新课教学 （一）完整初听歌曲 1、初听吉祥三宝音乐，思考歌曲感受。 （活动：生思考并发言，师评价） 2、师：孩子们有这么多的感受，真了不起！我们中国是一个多民族国家， 有谁来猜一猜这首歌是哪个民族的吗？ （PPT 图片加以辅导） 师：同学们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看 吧。 3、简单介绍蒙古族的风土人情。 （展示课件） 师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和 蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的

3、风景线！蒙古族人又被称为“马背 上的民族” ，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身 穿节日的盛装唱歌、跳舞，欢聚一堂，生活得非常幸福！ 师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们再次 用心来聆听这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲里面一共有几个人的声音呢？ 生回答：三个人，爸爸，妈妈，女儿！ 师： 回答的非常棒， 一共有三个人， 我们今天就把这幸福的三口之家称为 “吉 祥三宝” （揭示课题吉祥三宝 ） 解释：解释：吉祥三宝在蒙语里面是一个词，它的意思是我们每个家庭都由三个人 组成-爸爸，妈妈和孩子，希望每家都吉祥如意。 （二）（二）学唱歌曲 1.视唱全曲

4、歌谱。 （提示歌唱时的声音不能过大，要清脆一点） 提示学生对唱，重唱两种演唱形式提示学生对唱，重唱两种演唱形式 蒙古族特点音乐蒙古族特点音乐 ：长调：长调 2.视唱长调乐段乐谱（科尔文手势） 长调的特点：蒙古族特有的艺术形式，表现了牧民放牧歌唱的快乐情景， 曲调嘹亮，悠扬。 3.分段分析歌词 师：同学们，我们现在来找一找，每一段中分别有哪些事物是一家的呢？ 生：第一段：太阳、月亮、星星 第二段：花儿、叶子、果实 第三段：爸爸妈妈孩子幸福的一家 4.演唱全曲 5.人声分类 A.了解人声的知识 师：你们觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？ 老师总结：爸爸的声音叫男声：深沉浑厚；妈

5、妈的声音叫女声：柔和优 美；孩子的声音叫童声：清脆明亮。 B、唱歌表现人声 师：我们一起来模仿男声和女声。 （先师指歌词一起读） a、男声 师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。 （师：你们 模仿的真像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐） b、女声 师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？ （同上并加音乐唱） c、童声 师：下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。 师总结，再次完整演唱全曲。 6.欣赏视频 2006 年中央电视台春节联欢晚会 D、拓展、拓展 了解马头琴了解马头琴 师：请看这个乐器叫什么呢？ （生：马头琴） 这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能 模仿一下马头琴演奏呢？ 请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片） 师带生指导模仿演奏姿势 （马 头琴演奏图片） 师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！ 四、总结： 从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家，我 们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。