小学毕业考修辞手法专项复习.ppt

1、小学语文毕业考专项复习小学语文毕业考专项复习：修辞手法修辞手法 常见的常见的修辞方法修辞方法有有哪几哪几种种？拟人 排比反问 设问 夸张比喻对偶就是打比方，即抓住两种不同事物的相似就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物点，用一种事物来比喻另一种事物.比喻由比喻由三部分构成：三部分构成：1、本体、本体 2、喻体、喻体 3、比喻词、比喻词比喻词常用的有比喻词常用的有“好像、像好像、像一样（似一样（似的）、仿佛、是、成了的）、仿佛、是、成了”等等比喻比喻比喻的作用：生动形象地写出了生动形象地写出了 事物事物的的 特点，给人留下鲜特点，给人留下鲜明深刻的印象。明深刻的印象。

2、例句：1.日初出大如车盖，及日中大如盘盂。两小儿辩日 2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。只有一个地球 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。匆匆2.拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把作用：把 事物当成人写，事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动使具体事物人格化，语言生动形象。形象。例句：1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望 2.蟋蟀在平台上弹琴。蟋蟀的住宅 3.太阳的脸红起来了。春排比：排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语言气氛，使文章的作用：加强语言气氛，使文章的节奏感加强，利

3、于表达强烈的感情。节奏感加强，利于表达强烈的感情。例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。桂林山水反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，激发读者感情，加深读者印象，增强气势和说服力。增强气势和说服力。例句：不劳动，连棵花也养不活，这难不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？道不是真理吗？养花养花 您说这比山还高比海海深的情谊，您说这比山还高比海海深的情谊，

4、我们怎么能忘记？我们怎么能忘记？再见了，亲再见了，亲人人 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？又剩些什么呢？匆匆匆匆设问为了此起别人的注意，故意先为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。思想活动。例句：是谁创造了人类的文明？是劳动是谁创造了人类的文明？是劳动人民。人民。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。两小儿辩日两小儿辩日 3.3.花儿为什么

5、这样红？首先有它花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。的物质基础。夸张：对事物的性质，特征等故意地对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效氛，加强渲染力，引起联想效果。果。类别和例句：扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。白发三千丈，缘愁似个长。类别和例句：缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。-长征对偶：字数相等，结构形式相同，意字数相等，结构形式相同，意义对称的一对

6、短语或句子，表义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐高度概括，易于记忆，有音乐美感。美感。例句：雾锁山头山锁雾，雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。天连水尾水连天。尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天一行白鹭上青天 。附：下页PPT是课堂讲义。可用B5打印给学生复习用。WORD格式的文件也太不上传。小学语文专项复习：修辞手法一.比喻抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。比喻由三部分构成：1、本体 2、喻体 3、比喻词比喻词

7、常用的有“好像、像一样（似的）、仿佛、是、成了”等。作用：生动形象地写出了 事物的 特点，给人留下鲜明深刻的印象。例句：1.日初出大如车盖，及日中大如盘盂。两小儿辩日2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。只有一个地球3.到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。北京的春节二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把 事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望2.蟋蟀在平台上弹琴。蟋蟀的住宅3.太阳的脸红起来了。春三、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起

8、来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.桂林山水四、反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？养花您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？再见了，亲人在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？匆匆五、设问为了此起别人

9、的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：是谁创造了人类的文明？是劳动人民。为是其智弗若与？曰：非然也。两小儿辩日3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。六、夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示 事物 特点，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别：扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。白发三千丈，缘愁似个长。-李白缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。-长征七、对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。例句：1雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。2.尺有所短，寸有所长。3.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。练习：分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、豆大点的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）4、学如逆水行舟，不进则退。（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。()7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）感谢您的关注