湘教考苑《专题十一散文阅读之表达技巧》.ppt

1、分析表达方法分析表达方法第三节表达技巧第三节表达技巧叙述叙述作用人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。高考试题涉及的表达方式高考试题涉及的表达方式叙述叙述作用叙述方式顺叙：能按某一顺序(时间或空间)顺序较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应；补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。人物描写人物描写手法正面描写语言

2、描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写。详写(细节描写、白描)，略写。运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比、衬托等。侧面描写不是从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。人物描写作用对话描写、心理描写刻画人物性格，反映人物的心理活动，推动故事情节的发展；也可描摹人物的神态，收到一种特殊的效果；更好地展现人物的内心世界、性格特征。细节描写生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。白描能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含意深刻，真实感人。景物描写景物描写手法景物描写角度视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。视觉

3、还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近(或从近到远)、从高到低（或从低到高），或分层写景、远近高低结合等，或按时间顺序。景物描写方法细节描写：用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。如荷塘月色的一些段落。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。如朱自清的背影对父亲的描写。静态描写：指平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。采用对比方法写景。如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧礼制的批判力量。景物描写

4、作用写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景表现人物性格；写景渲染气氛。文章开头描写宏村秋景有什么作用？答案：开头点明季节，描写了优美的风景，营造了古雅的意境；引出下文，为写荷叶作铺垫，同时映衬了残荷之美。解析：本题考查分析作品的表现手法。写景的手法与作用是常考点，难度不大，但要结合关键句作答。景物描写的作用有：点明时间、营造意境、烘托气氛、铺垫、映衬等。具体问题具体分析。点面结合“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，最充分地表现主旨，抒发感情。虚实结合可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人

5、物的性格；凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。结构紧凑，笔墨集中。象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力。象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。常见的表现手法常见的表现手法 鉴赏表现手法鉴赏表现手法衬托不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差、对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。先抑后扬引人注意，感情铺垫。托物言志作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理

6、念，把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美的享受。借景抒情景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。动静相衬动衬静，静衬动，生动的烘托作用，动静相得益彰。以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。渲染通过对人物的外貌、行为、心理、语音或事件、环境、景物等多方面的描写，突出人或事物的本质特点，以突出主题。联想想象所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想和想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。烘托不是直接地对主要的

7、人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人物或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。1作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。答案：开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。解析：此题考查对文学作品的表现手法进行鉴赏的能力，能力层级为D，难度较大。考量一个句子在文中的作用，往往可以从内容和形式两个方面分

8、析。所谓形式，指行文思路、文章结构等方面。考虑时要有语境观念，一定要联系上下文。开头引用古诗句的用意，可以从内容和形式两个方面考量：从内容上看，“万里尽黄沙”的荒凉与美丽富饶的真相形成对比，突出现实的美好；从形式也就是从行文上看，它引出了下文对河西走廊的描绘。结尾处引用的用意，要充分考虑其与上下文之间的关系：从上文看，“也许正是这种类似的情感使然”暗示出引用句对上文的印证作用；从下文看，林则徐的赋诗引发作者的诗兴，两诗在格调上形成鲜明对比，衬托出此时作者积极向上的情感态度。2作者曾说：“雪”是祁连雪的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。答案：“雪”

9、是贯穿全文的线索：“雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；“雪”赋予祁连山壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。解析：此题考查对文学作品的表现手法、艺术形象的鉴赏能力，能力层级为D，难度较大。“雪”作为本文的一个重要意象，在文章结构、思想内容、表情达意方面具有多方面的作用。解答此题时一定要多角度思考，如此才能不遗漏要点。从行文结构上看，“雪”起了贯穿全文的线索作用；从“雪”在文中显示的内容看，它哺育了河西走廊的世代子孙，赋予了祁连山以壮丽景观；从“雪”在表情达意上的作用看，它是作者

10、抒发思想感情的载体，同时作为鲜明生动的感性意象，使文章富于感染力。赏析修辞手法赏析修辞手法1解释下列两句话在文中的含意。(1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。答案：现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有力的生活。解析：本题考查理解文中重要句子含意的能力。本句中只要解释明白“我”为什么觉得“荏弱”，为什么觉得“像个被遗弃的人”这两个问题就可以了。回到原文后会发现，作者是在窗口听到鼓声及观众的掌声之后的感悟。(2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。答案：鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；作为听众，“我”

11、被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让“我”感到有些遗憾。解析：理解本句的含意要善于将其转化为理解短句的含意。本句可以将其分为两个问题来解释：“我”为什么承认“他是个幸福的人”，“我”因何“分不到他的幸福”。从文章中作者听鼓声的感触以及听鼓后“心里发急”、在场外“激动过分”等语句中可以推知作者的心情及感慨。2文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。答案：用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出鼓声对“我”的影响。解析：写鼓声的部分主要在文中第

12、五段。这一段主要描写了鼓声的节奏、声音的变化。除了这一段的正面描写以外，其他段，特别是结尾几段还描写了听鼓人的感受，这是从侧面表述鼓声的感染力。本题要求从修辞手法的角度答题，所以表达方式、表现手法、材料安排等就不要再涉及。散文常见的结构技法及艺术效果散文常见的结构技法及艺术效果鉴赏结构技法鉴赏结构技法名称名称解释艺术效果开门见山文章开头直接显示中心，直奔主题。强调突出中心，使主题鲜明突出；总领全文；总起下文；行文不枝不蔓，干脆利落。卒章显志文章结尾时显示中心。深化文章内容，升华主题思想；总结全文，使结构完整；有水到渠成之感，有强调之效。名称名称解释艺术效果过渡层次段落间起承上启下作用的词语或句

13、子。承上启下，使内容连贯，文脉畅通；使结构严密，衔接自然。题文照应文章题目与正文的照应。紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；反复点扣题目，对中心有强调突出之效。首尾呼应文章开头与结尾的照应。重复开头内容，强调突出中心、深化主题；首尾遥相呼应，结构完整、严谨。前后照应上下文间内容的前呼后应。使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。名称名称解释艺术效果伏笔叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，耐人寻味；结构圆合严密。起承转合文章基本结构方式，即开头、展开、转折、结尾。有头有尾，结构完整；章法井然，结构清晰；环环相扣，结构连贯；接应自

14、然，结构严密。这篇文章是怎样构思的？请简要分析。答案：以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心；以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。解析：此文前三段开篇切题，第四至十一段分析论述，末段收束全文，点明主旨。结构严谨，思路清晰。1要特别注意题干中要特别注意题干中“表达特色表达特色”“”“表现手法表现手法”“”“表达表达技巧技巧”“”“修辞手法修辞手法”概念的异同概念的异同 因为它们决定了答题的方向。前三个概念问的是同一回事，只是要求分析“表现手法”时，答题思路应先“狭”后“广”，即先从狭义的表现手法(如

15、象征、衬托)考虑，后再从表达方式、修辞手法考虑。如问“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用，只能答“修辞手法”。2多角度切入和分析多角度切入和分析 有些文段所显示的表达技巧不止一个，不止一种角度，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说得尽的，在没有字数的限制、时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答案全面详尽些。特别是在答赋分较高的题目时，一定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的广度和深度，也让阅卷老师一目了然，解答要点可以多一些，以增加保险系数。3熟悉表达技巧题的答题模式熟悉表达技巧题的答题模式 先看清问法：(1)请分析画线句子的表达特色。(2)本文(本段)的主

16、要表现手法是什么？请加以分析。要特别注意这样问：这样的写法有什么好处？这样写在文中的作用是什么？这实际上包含了对写法、表达技巧的考查。作答时分两步：第一步，确认该句(段、篇)所用的表达技巧(若问“哪些”，切不可只答出一种)；第二步，依据表达技巧的作用并紧扣内容、文句作答。在分析作用(表达效果、好处)时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析。“作用”一般包括内容和结构两方面，要看清要求分析的是哪方面的作用。4用一点术语。用一点术语。一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如“动静相衬”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“对比”“象征

17、”“反衬”等等。二要注意表达效果的术语。如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情等。作用题的解题技巧关于句子或语段的作用，应该从三个方面来加以思考：思想感情、文章内容方面；表达方面；结构方面。(一一)思想感情、文章内容方面思想感情、文章内容方面1联系本句(段)的含意。2突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。3联系本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。(二二)表达方面表达方面使用某种表达技巧(尤其是比喻)或结构上经常组合的句子(变式句)。如果运用，一定要注意其表达效果。例例1阅读肖铁的散文壶口的黄河：文章开头从“中国的水”写到黄河

18、，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？解析：本题从文章的结构安排发问，落脚点则是对文章的表现手法的分析。从“中国的水”到黄河再到“壶口的黄河”，是把壶口黄河放到一个更广阔的背景上去观照。并且，此段处于文章的开头，因此还要考虑结构上的作用。答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文。例例2阅读壶口的黄河第四段：等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，

19、又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。第四段通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处？解析：本题考查对文学作品表现手法的理解与运用能力。从题干入手，容易找出答案。主观上写人的感受，实际上是为了表现出黄河的气势，这叫侧面烘托。再围绕侧面描写的一般性作用常识，结合本段表现的情感，答案就出来了。答案：(1)主要是运用侧面烘托(或衬托)的手法。(2)此处通过渲染主观感受(如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等)来写壶

20、口的黄河，好处主要表现在两个方面：一是给人如临其境的现场感，二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。(三三)结构方面结构方面1位于文章的开头位于文章的开头 作用如下：点明主旨，领起下文；设置悬念，吸引读者；蓄势(张本，铺垫)，为下文埋下伏笔，奠定感情基调；点明思想感情变化的线索。首段的作用解题方法：首段的作用解题方法：(1)如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。例季栋梁生命的节日的第一、二段：那个七月已经远去了。然而，它已经成为我生命的节日。七月为我们设了一个赌场。(2)如果开篇是描写，特别是景物描写，那么，首段的作用就是交代背景，渲染气氛，为下

21、文作铺垫。例（2012广东卷）荷叶(作者：韩开春)那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说当年李安在此拍摄卧虎藏龙，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是红楼梦里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句留得残荷听雨声。”恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边

22、的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。文章开头描写宏村秋景有什么作用？解析：解答作用题不能只从内容角度进行回答，应从多方面考虑，尤其要注意结构上的作用。文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写，鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象的烘托，对氛围的烘托以及对推动行文的作用。答案：开头点明季节，描写了优美的风景，营造了古雅的意境；引出下文，为写荷叶作铺垫，同时映衬了残荷之美。(3)如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。(4)如果开篇即连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用。例野菊花

23、的开头：野菊花！漫山遍野的野菊花！2位于文章的中间位于文章的中间 作用如下：承上启下的过渡作用；衬托作用；渲染、烘托气氛。文中语段的作用解题方法：(1)承上启下的过渡作用，或为下文作铺垫。例王本道胡杨仰止第三段：在林中，我细细地观察着每一棵胡杨，他们中高的五六米，矮的只有二三米，相互簇拥地生长着，棵棵都长得铁干虬枝，粗壮有力，就连每一个细小的枝杈都显得刚劲而凛然。那树干的树皮纵裂，呈灰白色或灰褐色，树冠阔圆如伞，叶子呈灰绿色，在正午阳光的照射下，显示着荒原上独有的明艳与旺盛。胡杨林深处，我陡生一种肃穆，一棵棵胡杨那巨大的、苍迈的、奇形怪状的形态，仿佛有了灵性。他们有的像龙蛇盘踞，有的像鹰鹊独立

24、，有的像豹熊的背影，有的像骏马惊立，有的简直就是一个活生生的恐龙、一只巨蜥、一条鳄鱼啊！胡杨，这茫茫大漠造就的生命，浩浩沙风雕镂的塑像，给我提供了宽泛无际的想象空间。此段景物描写在文中有什么作用？解析：这是一篇写景抒情的散文。先看这段描写写出了景物什么特点，再看后面写什么，全文主旨是什么。根据原文提炼，胡杨的特点是：“刚劲而凛然”“明艳与旺盛”。后面写的是“坟墓”“墓群”长眠于地下的各民族人民，包括新疆建设兵团的战士，他们每个人都曾在这片土地上拼搏过，燃烧过，奉献过，他们像胡杨。本文主旨是赞扬为建设边疆而献身的各族人民。答案：突出了胡杨“刚劲而凛然”“明艳与旺盛”的特点；为下文赞美为新疆建设做

25、出贡献和献出生命的各族人民作铺垫。(2)衬托作用。在中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，其表达作用就是衬托或烘托；如果集中笔墨描写的是主要物象，其表达作用就是渲染。不管是衬托还是渲染，在内容上的作用都一样，就是表达主要物象的特点，从而突出主旨。(3)点明主旨或深化主题。中间段如果是短小的议论兼抒情句，那么在内容上可能是点明主旨；如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。例例（2012安徽卷）往事(二)(作者：冰心)父亲敛容，沉思地抚着书角，半天，说：“我无有不赞成，我无有不为力

26、。为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到岛山上点起光明。但是，唯一的条件，灯台守不要女孩子！”我木然勉强一笑，退坐了下去。又是久久的沉默 父亲站起来，慰安我似的，“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”我不言语。我坐了一会，便掀开帘子出去。“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析。解析：本题考查理解文章重要语句的含意、赏析表达技巧的能力，能力层级为C。理解句子在文中的作用，既要理解句子的含意，又要分析出该句在文中的表达作用。答题时结合语境，从内容、结构、形象塑造等方面思考作答。如答内容方面的作

27、用时，先要明白这句话既是父亲安慰女儿的话，又是一句饱含哲理的人生箴言。他告诉女儿人生有意义的追求很多，远不止“灯台守”这一个理想。这样文章内容就深化了，再组织简洁的语言表述即可。答案：深化文意。强调青年人需要理性对待理想。为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。3位于文章末尾位于文章末尾 作用有：总结上文；呼应(照应)上文，使结构严谨；卒章显志。分析末段作用的方法：末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即大家说的“看不懂”。那么，“看

28、不懂”正是写这一句的作用。当然，我们不能直截了当地回答“作用是看不懂”，而要换一种委婉的说法。例如例如，“作用(或好处)是委婉含蓄，意在言外，发人深省”。此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。例例（2012浙江卷）母亲的中药铺(作者：甘典江)现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩

29、栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。解析：这道题目表面上考查考生理解文中语句的含意，实则考查分析作品结构、概括作品主题的能力。考生在解题时应把握以下两点：一是要从结构入手，从句子所处的位置出发，明确句子在结构上所起的作用；二是要从内容入手，抓住“母亲”与“我”的关系，把握句子内涵与作品主题。答案：母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。形象地表达“我”对母亲的真挚情感。呼应标题，深化题旨。课时达标二十二课时达标二十二 进入