（简谱）苏少版三下《音乐》第八单元 唱：夏夜 美丽的黄昏-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：724ba).docx

1、美丽的黄昏教学设计美丽的黄昏教学设计 一、教学目标教学目标： 通过教师引导的学习方式，使学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师指 导下，正确地运用轮唱的方式有感情完整表现歌曲。 二教学重点：二教学重点：有感情的演唱歌曲美丽的黄昏 教学教学难点：难点：正确地运用轮唱方式来表现歌曲 三、教学用具：教学用具：钢琴、多媒体、碰铃、双响桶、小提琴 四四、教学过程、教学过程 师：随着美妙的音乐，让我们开始今天的音乐课。请先闭上小眼睛，听听看是谁 来到了我们的身边（师弹小星星） 师：好，睁开双眼，是谁来到了我们的身边呀？你来说 生：小星星 师：现在让我们来扮演一下小星星， （小星星的歌谱）你能看这个唱一唱它

2、的旋 律吗？我们一起跟着钢琴一起来试一试 师生一起唱， 师： 现在你是一颗小星星， 你的声音应该高高的挂在天上， 来听老师演唱第一句。 你们来唱唱，纠正部分音准。真厉害，让我们连起来唱一唱看看谁在和小星星说 悄悄话。(师弹琴用 do 的音高演唱丁，冬，学生演唱小星星，最后师唱 丁，冬） 师：我们还听到了谁的声音？你来说一说 生： 。 。 。 师：他仿佛听到了。 。 。 。 。的声音，你能模仿一下看是什么样的吗？他有一点的紧 张，谁来帮助他？你来试一试 师：原来是钟声在和小星星在说话，他们的声音非常的可爱，如果让你使用一个 打击乐器来表现叮咚的声音， 你会选择碰铃的还是双响桶的呢？你的选择真正确

3、， 请同学伸出双手让我们加上敲击碰铃的动作一起来模仿钟声说话。 师： 囚老师的手势是这样(动作大） ，你们觉得声音是应该强一点还是弱一点？如 果这样呢？（小）请跟着我的手势，让我们来模仿钟声说话。 师： 非常棒， 现在老师来扮演星星， 你们来扮演钟声， 让我们一起来说悄悄话 （师 唱星星，手画圆） 。改正学生不足，再来一次（播放录音小星星伴奏） 刚才是老师扮演小星星，你们扮演钟声，现在让我们自己试一试钟声和星星的悄 悄话（一半钟声，一半小星星）小星星一闪一闪的一样，星星同学加入星星眨眼 睛动作。 两次钟声以后，小星星看着老师的指挥加入进来。 （播放录音小星星伴奏）为自 己的表现鼓鼓掌 师：真厉

4、害，今天可爱的小星星和钟声为我们带来了一条美妙的旋律， （黄昏前 四小节） ，这些小星星有大有小，他们也有因高，请同学们跟着指挥棒，大的星 星唱两拍，小的一拍，第一遍我们不出生，放在心里默唱， （师唱） 你们来唱一唱，师用 lu 做回声，咦！后面还有一些小星星没有探出脑袋，你听 的出来他是那一种颜色的星星吗？ 生：白色 师：你的耳朵有很强的听辨能力，后面的是白色的小星星也弹出了脑袋，现在请 你来唱最后回声出来的星星，胡老师来唱前面的星星 师： 第二行的旋律好像也没有弹出小脑袋，这次请你判断下这个旋律是比小星星 高了还是低了？听老师哼唱， （师唱第二行旋律） 生：高 师：比第一行的旋律变高了，但

5、是他们也很顽皮，需要你把他们呼唤出来，现在 只给你两个提示，当第一行的 do，第二行是 mi，ri 变成了 fa，那第二行比第一 行高了几个音呢？ 生：2 个 师：按照这样的规律我们来找一找下面的小音符，胡老师唱上面的，你们来找找 下面的。 师：真厉害，这次我来唱上面的 你来唱下面的。后面的（回声）旋律又重复了 前面的旋律，现在请跟着钢琴一起来完整的演唱顽皮的小星星。这首歌曲的声音 很动听， 所以风儿也来帮忙， 告诉你声音要像呼一条线连起来一样 （师唱一小句） 生再来一次。再次纠正错误。 师；非常的棒！这一次你们来唱两行小星星的旋律，注意听，老师是在哪里加入 你们的。 （师生合作两声部） 生：

6、 。 。 。 师：在你们演唱第二行的时候老师演唱的是哪里呢？ 生： 。 。 。 。 。 师：你的音乐素养真高。今天这些可爱的小星星为我们带来了一首美妙的乐曲， 请你来听一听老师的演唱，欣赏一下美丽的风景，身体可以随着音乐轻轻的晃。 （师伴奏范唱） 师：老师还想演唱第二段，请你为我加上钟声可以吗？（生：可以） （师演唱， 学生加入叮咚的伴奏声） 师：今天这首歌曲的名字叫美丽的黄昏 ，歌曲中用这样美妙的歌词描写了黄 昏，你能在省略记号的部分加上老师后半句蓝色部分的回声吗？我们来试试看 page5（师带生按节奏读歌词。师：看那黄昏美丽的黄昏。生：美丽的黄昏）非 常的棒，注意老师在读的时候强调了哪一些

7、字？（师强调重拍按节奏读歌词） 生：看，黄，美，黄 师：非常棒，你读的很清楚。我强调了标记的稍微大一点的这些字，是不是？那 你们读的时候也像老师一样，看看那黄黄昏，我们还是可以用钟声的手势一起来读一 读 （师带生用钟声的手势按节奏读歌词） 读的非常好， 现在就请你来做我的回声， 在省略号的部分加上老师蓝色的字。 （师生合作按节奏读歌词） 师：读的真好，既然是回声，声音要怎样？（生：小一点）轻柔一些，我们直接 跟着伴奏来合作一次（师生合作跟伴奏有节奏的读歌词）今天胡老师用演唱的方 式来唱这些旋律，还请你来做我的回声，我们试试看（师演唱师生合作） 师：让我们一起跟着钢琴的伴奏来完整的演唱美丽的黄昏

8、 ，在歌谱中出现了 这样小尖尖的记号，代表了我们在这里的时候要轻轻的换一口气，所以师每两小 节轻轻地换一口气，明白了吗？身体坐正，你们还是一颗小星星哦！ （生跟钢琴 演唱歌曲） 师： 声音很好听，想一想我们能用怎样的强弱方式表现这三个乐句呢？比如第一 句我们可以唱的强一些还是弱一些？第二句怎样变化可以让我们的声音更好听？ 谁有好办法？ 生：我觉得第一句要强一些，第二句要。 。 。最后钟声要强一些 师：我们按照他的方式来唱一遍好吗？用这样的动作（敲碰铃的动作）来提示你 的歌声（生跟钢琴演唱歌曲） （这样的方式好像不错哎，钟声非常的响亮，可是 我们听的时候很仔细的静静的在听，看一看老师给你的强弱记

9、号，认识他们吗？ 生：中弱 师：第二句是？生：中强，第三句弱，按着老师的演唱方式，我们再来唱一唱黄 昏，听到钟声的时候耳朵要竖起来，高高的去听远处的钟声，最后钟声离我们越 来越远了，我们跟着伴奏一起来唱一唱。摇起来。 （生跟伴奏加入强弱记号演唱 歌曲）给自己的歌声鼓鼓掌吧！老师从你们的歌声中已经感受到了美好的黄昏， 接下来我们全体起立，一起用动作来表现这美好的黄昏。 师：刚才我们在歌曲中感受了黄昏，接下来就请你静静地聆听，歌曲中的这些小 朋友， 他们是同时出发去看黄昏的吗？如果不是同时，想一想他们分成了几个小 组去看黄昏？（生听歌曲完整翻唱） 师：请你来说一说 生：二个小组 师：你的耳朵真灵，

10、她听到了有二个小组不同时间出发去看黄昏，我们一起来看 看一看，他们是分成二个小组的吗？再听一听音乐，跟着屏幕上的动画我们来数 一数。 （生看 ppt 动画，数一数乐句）所以我们刚才哪位同学她说的对不对呀？ （对） 非常的棒！像这样多个声部按照不同的先后顺序演唱同一个旋律的演唱方 式叫做轮唱，跟我说一次 轮唱，今天我们也来试一试用这样的方式一起感受黄 昏，首先请你们来做第一小分队，一起出发去看黄昏，胡老师来做第二小分队， 加入你们，我们先来用读的方式试一下（师生用二声部轮唱的方法读歌词） 师： 哎呀胡老师比你们晚到了几分钟， 我们用唱的方式来试一试好吗？ （师弹琴， 师生合作二声部轮唱）同学们真

11、厉害，让我们自己来试一试，分成两个小组出发 去看黄昏，这边的同学请你们来做第一小分队，这半边的同学来做第二小分队， 我们来试一试，看着老师的指挥。 （学生分成两组二声部轮唱歌曲）我们确实分 了两个小组去看黄昏，可是还记得吗，钟声的声音比黄昏的声音要高一些，当他 们在听钟声的时候， 第二小分队才刚出发去看黄昏是不是， 我们把这句来练一次， 我们只唱四个字来试试（听那钟声，看那黄昏）师纠正。非常的棒，同学们进步 真大，让我们跟着音乐来完整的演唱，全体起立。 （跟音乐演唱二声部） 师：你们的演唱真动听。像我们这样的轮唱方式也叫做卡农，通过卡农的表现形 式让黄昏更加的迷人，而卡农不仅可以轮唱也包括了轮奏，接下来请欣赏小提琴 和铝片琴的轮奏美丽的黄昏 师：你们喜欢这样的轮奏吗？ 生：喜欢 师： 那么请你们也带着自己的 “乐器” 来加入我们吧， 这边的同学演唱第一部分， 这边的同学演唱第二部分，胡老师的小提琴演奏第三部分，让我们大胆的尝试一 次三部卡农，你们有信心完成吗？请身体坐直拿出最好的状态。 师： 希望同学们喜欢这首美丽的黄昏，同时也希望你们能用卡农的形式演绎更多 的作品，这节课我们就学习到这里。师生再见。