2022年10月自考00399学前游戏论试题及答案.docx

1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前游戏论试卷(课程代码00399)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。1.主张游戏是对未来生活需要的活动做准备的心理学家是（ C ）A.斯宾塞 B.拜敦代克C.格鲁斯 D.杜威2.有关学前游戏的基本特征，错误的是（ D ）A.游戏是儿童主动的自愿的活动 B.游戏伴随愉悦的体验C.游戏没有社会的实用价值 D.游戏直接创造财富3.儿童游戏活动中最引人注目的部分是（ A ）A.游戏动作 B.语言C.表情 D.游戏材料4.创造性游戏一般包括（ B ）A.角色游戏、智力游戏、体育游戏 B.角色游戏、结构游戏、表演游戏C.结构游戏、智力

2、游戏、音乐游戏 D.结构游戏、智力游戏、体育游戏5.学前儿童游戏的典型发展是（ C ）A.感觉运动性水平 B.创造性水平C.象征性水平 D.规则性水平6.中班后期幼儿保持自己的游戏的时间平均可达（ D ）A.5-10分钟 B.5-15分钟C.15-20分钟 D.15-25分钟7.玩滑梯游戏时，儿童理解“高”“低”“上”“下”等方位概念，可以看出游戏促进（ C ）A.儿童的情感发展 B.儿童审美发展C.儿童的智力发展 D.儿童的社会性发展8.在婴儿阶段特别是乳儿时期，儿童游戏中的中心人物是（ A ）A.母亲 B.父亲C.奶奶 D.伙伴9.1998年8月在丹麦哥本哈根举行的世界幼儿教育大会的主题是

3、（ A ）A.保护儿童游戏的权利 B.保护儿童的生命权C.保护儿童的姓名权 D.保护儿童的国籍权10.各种玩具都在某种程度上促进儿童的发展，这说的是玩具的（ B ）A.多样性 B.教育性C.适用性 D.新颖性11.儿童在游戏过程中，教师说:“怎么回事?发生了什么事情”，教师采用的指导方式是（ B ）A.评论 B.描述C.建议 D.询问12.衡量游戏成功的标准，不正确的是（ C ）A.游戏内容丰富 B.儿童遵守游戏规则C.游戏没有组织性 D.按自己的意愿游戏13.“走小路”游戏是（ B ）A.感官游戏 B.活动性游戏C.练习性游戏 D.语言游戏14.把儿童游戏作为一项单独行为类别的哲学家是（ A

4、 ）A.柏拉图 B.亚里士多德C.昆体良 D.夸美纽斯15.试图解释游戏的生理机制的理论是（ C ）A.精神分析理论 B.成熟说C.觉醒理论 D.剩余精力说二、多项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。16.纽曼认为游戏的特征包括（ ACE ）A.内部控制 B.虚构性C.内部真实 D.肯定的情感E.内部动机17.游戏在儿童身体发展中的作用包括（ ABE ）A.游戏促进儿童的生长发育 B.游戏发展了儿童的基本动作C.游戏发展了儿童的基本技能 D.游戏使儿童的生理器官和系统得到活动E.游戏锻炼了儿童的肌肉活动能力18.影响学前游戏的物理环境因素有（ CDE ）A.父母教养方式 B.儿童的伙

5、伴C.玩具 D.游戏场地E.游戏时间19.角色游戏的基本结构包括的要素有（ ABCD ）A.角色扮演 B.对物品的假想C.对游戏动作的假想 D.对情景的假想E.根据文艺作品来表演的游戏20.社会文化历史学派游戏理论的主要观点有（ ABDE ）A.活动在儿童心理发展中起主导作用 B.反对本能论C.游戏的益处在于宜泄和降低焦虑 D.强调成人的教育影响E.强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用三、判断题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题正误，正确的在答题卡相应位置涂“A”,错误的涂“B”。21.游戏的生物性本质观主张游戏是儿童的本能活动。（ ）22.机能性角色是

6、儿童模仿故事，电视等文学作品中的角色。（ ）23.象征性游戏在幼儿三四岁时达到其发展的巅峰。（ ）24.教师对儿童游戏的指导以观察为依据。（ ）25.学前游戏的评价不是一项重要工作。（ ）26.拼图是智力游戏。（ ）27.玩沙、玩水、玩雪属于体育游戏。（ ）28.亲子游戏具有发展性的特点。（ ）29.福禄培尔把游戏和作业作为幼儿园的主要活动。（ ）30.游戏的元交际理论是埃里克森提出来的。（ ）四、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。31.游戏性体验：在游戏中产生的主观感受或心理体验。32.感觉运动游戏：也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏是最早出现的游戏形式它是在感知运动发展

7、阶段出现的主要是两岁前的婴幼儿进行的游戏其游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感主要由简单的重复动作或运动所组成33.表演游戏：是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏，即儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性的表演，再现文学作品。34.音乐玩具：音乐玩具主要指各种能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇叭、口琴、小铃鼓、花嘟棒等。35.自选游戏：注重让儿童自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，激发儿童的内在活动动机，产生积极体验，促进其身心得到发展。五、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。36.简答儿童游戏的社会性本质观的局限性。答：(1)游戏的

8、社会性本质观强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用反对把游戏看作是教育影响之外的自由、自发的活动强调有目的地开展儿童游戏。(2)游戏的社会性本质观是一定社会历史条件下的产物。提示了游戏的社会本质是非常必要的但仅仅停留于这一层面却不能够真正说明决定游戏活动的总体面貌和发展的根本属性及其独特价值这种局限是一种历史的局限。37.简答儿童游戏的常规一般包括几个方面。答：(1)爱护玩具，不能随便毁坏玩具。(2)玩具共享，不能独占或抢夺。(3)学会整理玩具，不随处乱放活乱扔.。(4)友好合作和共处，不干扰或捣乱他人。38.简答幼儿结构游戏的指导。答：(1)丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象(

9、2)为儿童提供结构游戏的材料鼓励儿童积极参加游戏(3)帮助幼儿掌握构造的基本知识和技能(4)培养幼儿有目的、独立地进行构造活动(5)培养儿童正确对待建造材料和建造成果39.简答复演说的基本观点。答：复演说的主要观点是认为游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重视祖先生物进化的过程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动。六、论述题:本大题共3小题，每小题10分，共30分。40.论述学前游戏的社会性分类。答：美国学者帕登通过关于儿童游戏的社会性发展的研究将儿童（26岁）的游戏行为按儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系划分为六种：(1)无所用心的行为或偶然的行为儿童无所事事或独

10、自发呆不参加游戏主要花费时间于自发行为无休止的随机活动。(2)袖手旁观的行为儿童在近处观察同伴的活动听他们谈话或向游戏的参加者提出问题和建议甚至明确地观察某几组儿童耳闻目睹所发生的一切但没有主动地加入游戏。(3)单独的游戏具有专心的、独立地操作玩具的特点且使用的玩具与其他儿童的不同很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。(4)平行的游戏儿童相互模仿操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动相互的交往时有发生儿童相互在旁边玩彼此和谐相处他们主要仍是在独自游戏在活动中没有合作行为。(5)联合游戏和同伴一起做游戏谈论共同的活动但没有围绕具体目标进行组织也没有建立起集体的共同目标虽同处于一个集体之内且时常发

11、生许多借还玩具行为但每一个儿童仍然是以自己的兴趣和愿望为中心。(6)合作游戏以集体的共同目标为中心有达到目标的方法活动有严格的组织小组里有分工常有较明显的组织者或领导者。41.联系实际，论述电视对学前游戏的影响。答：电视对儿童游戏的影响是积极还是消极一方面取决于节目内容是否健康、是否适合于儿童的心理特点及发展水平另一方面取决于孩子每天看电视的时间的长短是否适宜内容不健康或不适合孩子看的电视节目会对儿童的游戏产生不利的影响如那些暴力、色情片在时间长短的适宜范围内儿童观看适合其身心水平、特点的电视/儿童节目是可以达到增长知识、丰富想象的效果的并促进其游戏主题和角色扮演的多样化有助于儿童游戏的发展而

12、孩子如果每天在电视机前坐的时间过多过长无论什么样的电视内容(节目)都会影响到/L童的身心发展和游戏的发展它会使身体特别是眼睛和大脑神经处于疲倦状态影响到孩子的身体健康也会削弱孩子身心活动的主动性、积极性、灵活性对/童游戏产生不利的影响实践经验表明一般幼儿观看电视的时间每天宜控制在半个小时左右即使到7学前末期也不宜超过一个小时这样才不致影响学前儿童游戏的积极参与并有助于丰富儿童游戏的内容.和发展儿童的想象力。42.结合实例，论述有规则游戏的基本要素。答：(1)游戏的任务。(2)游戏的玩法：为实现游戏人物对儿童活动提出的要求，包括游戏的开始、过程和结束。(3)游戏的规则：是关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。(4)游戏的结果。