我的老师公开课.ppt
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- 师公 开课
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1、我的老师魏巍我的老师魏巍 作者简介 课文阅读 主体内容 难点分析 词义辨析 总结讨论 写作特点 课后习题 板书设计 作者简介:魏巍魏巍,当代作家,原名,当代作家,原名魏鸿杰魏鸿杰,曾用笔名曾用笔名红杨树红杨树,河南郑州人。,河南郑州人。1920年年6月生于一个城市贫民家庭月生于一个城市贫民家庭 作者少年时在极其困难的条件下,作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学,高小,并勉强上读了平民小学,高小,并勉强上 了简易乡村师范。了简易乡村师范。主要作品有散文集主要作品有散文集谁是最可爱的人谁是最可爱的人 及长篇小说及长篇小说东方东方等。等。我的老师我的老师后收录在后收录在春天漫笔春天漫笔 思考问
2、题:1.本文共记叙了几位人物?主要人物是谁?本文共记叙了几位人物?主要人物是谁?我,我的老师,我的母亲,我的同学我,我的老师,我的母亲,我的同学 主要人物主要人物:蔡芸芝先生:蔡芸芝先生 2.蔡芸芝先生是怎样一个人?文中用了哪些蔡芸芝先生是怎样一个人?文中用了哪些 事来表现蔡芸芝先生?分别用简短的话概括并找事来表现蔡芸芝先生?分别用简短的话概括并找出每件事的要素?出每件事的要素?老师假装发怒老师,我/有一次/教室/她的教鞭/大伙笑了/表现温柔老师教我们跳舞老师,我们/课外/表现善于丰富课外生活,和对我的喜爱老师带我们观察蜜蜂假日里/她女友家/认识了蜂王/表现善于丰富课外知识,是朋友老师教我们读
3、诗还记得,还能背/表现老师善于教学,培养我的文学兴趣我们看老师写字写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢老师排除小纠纷老师,我,我的小反动派们/我读初小时/学校/同学嘲笑/排除纠纷/表现老师公正慈爱,对我的理解、同情。梦里寻师我,母亲,老师/夜晚/我家/思念老师/夜里起身寻师/表现我对老师的依恋、热爱重难点分析:1.第一段在全文中起什么作用第一段在全文中起什么作用?总起全文,引入全文。总起全文,引入全文。“最最”字突出了作者深切的思念之情。字突出了作者深切的思念之情。2.第二段说第二段说”她是一个温柔和美丽的人她是一个温柔和美丽的人”,温温柔是针对什么说的柔是针对什么说的,美丽又针对什么说
4、的美丽又针对什么说的?写出了老师的心灵美和外貌美。写出了老师的心灵美和外貌美。温柔是温柔是心灵美心灵美;美丽是美丽是外貌美外貌美。重难点分析:3.课文中有哪几处传神的细节描写课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描具体说说这些描写如何传神?写如何传神?老师假怒时老师假怒时老师写字时老师写字时梦里寻师时;梦里寻师时;以以为例,四句话写了四个细节,为例,四句话写了四个细节,“我我一迎一迎”,写出了儿童特有的狡猾;教鞭,写出了儿童特有的狡猾;教鞭“轻轻轻轻”敲在石板敲在石板“边上边上”,刻画了老师的温柔,刻画了老师的温柔慈爱;慈爱;“大伙笑了,她也笑了大伙笑了,她也笑了”两句,写出了师两句,写出
5、了师生间感情的融洽;这也是生间感情的融洽;这也是“我我”敢于一迎的原因,敢于一迎的原因,这些细节,惟妙惟肖地展现了这些细节,惟妙惟肖地展现了“假怒假怒“的过程。的过程。词义辨析:1.“狡猾狡猾”的意思是什么?它的的意思是什么?它的感情色彩感情色彩是怎样的?用在是怎样的?用在这里好吗?这里好吗?狡猾本来是个贬义词狡猾本来是个贬义词,但这里但这里贬义褒用贬义褒用;写出了我的调皮和机灵写出了我的调皮和机灵.用在这里表现出天真淘气的孩子对老师的理解用在这里表现出天真淘气的孩子对老师的理解 2.她教我们读诗对我们有什么影响她教我们读诗对我们有什么影响?“接近文学接近文学”和和”爱好文学爱好文学”两个词语
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