王淑兰青少年身心特点与学校教育2013冬.ppt

1、青少年身心特点青少年身心特点 与学校教育与学校教育陕西师大心理学院 王淑兰 青少年青少年 一个备一个备受关注的群体受关注的群体 1.1.青少年指处于青少年期的社会群体青少年指处于青少年期的社会群体 2.2.青少年期是人生中一个特定的发展阶段青少年期是人生中一个特定的发展阶段 3.3.青少年期是人生中的一个高峰期、转折青少年期是人生中的一个高峰期、转折 过渡期，也是人生的又一个关键期，期过渡期，也是人生的又一个关键期，期 间经历着生理发育、心理发展和社会化间经历着生理发育、心理发展和社会化 过程的特殊变化。过程的特殊变化。一、青少年与青少年期一、青少年与青少年期二、青少年的生理发育与学校教育二、

2、青少年的生理发育与学校教育1.1.青少年生理发育的表现青少年生理发育的表现 身体形态的发育身体形态的发育 身体机能的发育身体机能的发育 能量代谢的变化能量代谢的变化 性成熟性成熟:第一、二性征出现第一、二性征出现3.3.学校教育应关注的问题学校教育应关注的问题 关心学生的营养是否充分与平衡关心学生的营养是否充分与平衡 加强体育运动，增强学生体质加强体育运动，增强学生体质 保证学生充足的睡眠保证学生充足的睡眠 注意防病治病注意防病治病 教学生科学用脑教学生科学用脑 开展科学的性教育开展科学的性教育三、青少年的心理发展与学校教育三、青少年的心理发展与学校教育1.1.青少年心理发展的趋势青少年心理发

3、展的趋势 心理发展全面快速心理发展全面快速 心理矛盾日益突出心理矛盾日益突出 心理发展的个性化日益显著心理发展的个性化日益显著心理内容的社会制约性日益增强心理内容的社会制约性日益增强心理健康状况令人担忧心理健康状况令人担忧 智力水平快速增长，能力明显增强智力水平快速增长，能力明显增强 情绪反应强烈、波动、丰富而又不善管理情绪反应强烈、波动、丰富而又不善管理 独立的倾向强烈，依赖的需要也强烈独立的倾向强烈，依赖的需要也强烈 吸收能力强，辨别能力差吸收能力强，辨别能力差 意志品质明显增强，但不平衡意志品质明显增强，但不平衡 性意识觉醒早发展快，性适应水平低性意识觉醒早发展快，性适应水平低 闭锁性增

4、强，坦率性降低闭锁性增强，坦率性降低 渴望理解，喜欢交往渴望理解，喜欢交往 喜群性强，喜群性强，热爱集体热爱集体 喜欢交友，珍重友谊喜欢交友，珍重友谊 憧憬未来而又不善面对现实憧憬未来而又不善面对现实 个性（人格）趋于初步定型个性（人格）趋于初步定型 积极参与，心理脆弱积极参与，心理脆弱重视对学生的心理教育重视对学生的心理教育及时而真实地了解学生的心理变化与特点及时而真实地了解学生的心理变化与特点鼓励学生成长，开发学生心理潜能，培养优良心鼓励学生成长，开发学生心理潜能，培养优良心 理品质理品质改革教育教学，适应学生心理特点，促进学生心改革教育教学，适应学生心理特点，促进学生心 理发展理发展优化学生成长环境、实施家校共育优化学生成长环境、实施家校共育落实心理健康教育，做好心理保健工作落实心理健康教育，做好心理保健工作谢谢！再见！谢谢！再见！