桃花源记第一课时 (2).ppt

1、桃花源记导语设计 同学们，从古至今，人生在世，谁能事事如意？就包括同学们这样小小的年纪，像学习啦、与父母同学的相处呀，是不是处处都如自己所愿？当自己遇到这样苦恼的时候，你希望找到一个怎样的地方来生活？对，那就是世外桃源。今天，我们就随着陶渊明的神笔来探索一下神秘的桃花源吧！第一课时学习目标第一课时学习目标 第一步第一步：了解作者生平及社会背景；了解作者生平及社会背景；第二步第二步：熟读课文；熟读课文；第三步第三步：疏通课文第一二自然段。疏通课文第一二自然段。一、交流感知一、交流感知1、作者简介、作者简介 陶渊明陶渊明(公元公元365365427427年年)，字，字元亮，又元亮，又名名潜潜，世称

2、，世称靖节先生靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又，因宅边曾有五棵柳树，又自号自号“五柳先生五柳先生”,浔阳柴桑浔阳柴桑(今江西九江市西今江西九江市西南南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自他自29岁入仕，作过州岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因祭酒、参军一类小官。后因仕仕 途坎坷，又不耐烦途坎坷，又不耐烦“为为五斗米折腰向乡里小人五斗米折腰向乡里小人”陶陶渊明于渊明于41岁毅然辞去在任仅岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的

3、归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，仕。陶渊明长于诗文辞赋，有有陶渊明集陶渊明集传世，主要传世，主要散文有散文有归去来兮辞归去来兮辞桃桃花源记花源记五柳先生传五柳先生传等等2 2、社会背景：、社会背景：陶渊明的大半生处在我国封建社会史上的一个大分裂、大陶渊明的大半生处在我国封建社会史上的一个大分裂、大混战的黑暗时代。当时长江以北的土地，为异族侵占。北方混战的黑暗时代。当时长江以北的土地，为异族侵占。北方各族上层统治者经常发动对南方的骚扰和进攻。而东晋王朝，各族上层统治者经常发动对南方的骚扰和进攻。而东晋王朝，则苟安江南，无所作为，且

4、矛盾重重，危机四伏。当时的豪则苟安江南，无所作为，且矛盾重重，危机四伏。当时的豪门世族，恣意侵占良田山泽和佃客奴仆，他们聚敛民脂，搜门世族，恣意侵占良田山泽和佃客奴仆，他们聚敛民脂，搜刮民膏；加之江南各地军阀互相攻伐残杀，而陶渊明的家乡刮民膏；加之江南各地军阀互相攻伐残杀，而陶渊明的家乡江州浔阳，又正是地处三江之口的军事要冲，连年的征战，江州浔阳，又正是地处三江之口的军事要冲，连年的征战，给这一地区造成了更为惨重的破坏。给这一地区造成了更为惨重的破坏。陶渊明就生活在这样一个内忧外患、祸乱不已的年代之中。陶渊明就生活在这样一个内忧外患、祸乱不已的年代之中。起初，他很有大济苍生的抱负：起初，他很有

5、大济苍生的抱负：“少时壮且厉，抚剑独行游。少时壮且厉，抚剑独行游。谁言行游近，张掖至幽州谁言行游近，张掖至幽州”（拟古拟古九首其八）；九首其八）；“忆我忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翩思远翥少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翩思远翥”（杂诗杂诗十二首其五）。但在黑暗的现实面前，其结局也只能是十二首其五）。但在黑暗的现实面前，其结局也只能是“有有志不获骋志不获骋”（同上其二）。（同上其二）。总之，理想与现实发生了矛盾，这一矛盾贯穿陶渊明的一生，总之，理想与现实发生了矛盾，这一矛盾贯穿陶渊明的一生，这不仅表现在他出仕与归隐的反复，也表现在他归隐之后内这不仅表现在他出仕与归隐的反复，也表现在

6、他归隐之后内心的苦闷与愤懑。心的苦闷与愤懑。3、听读课文，读准字音 二、研读共品 1.1.阅读阅读“晋太元中晋太元中,武陵人捕鱼为武陵人捕鱼为业。业。复前行复前行,欲穷其林。欲穷其林。”找出自找出自己不懂的字词，师友小组一起讨论解己不懂的字词，师友小组一起讨论解决，不能解决的记下来。决，不能解决的记下来。2.2.阅读阅读“林尽水源林尽水源,便得一山便得一山,山有山有小口小口,仿佛若有光仿佛若有光黄发垂髫黄发垂髫,并并怡然自乐。怡然自乐。”找出自己不懂的字词，找出自己不懂的字词，同小组一起讨论解决，不能解决的记同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。下来。(1)(1)太元：东晋孝武帝司马曜的年号（

7、太元：东晋孝武帝司马曜的年号（376396376396）。）。(2)(2)落英：落花。一说初开的花朵。屈原落英：落花。一说初开的花朵。屈原离骚离骚：“夕飡秋菊之落夕飡秋菊之落英。英。”缤纷：繁多的样子。屈原缤纷：繁多的样子。屈原离骚离骚：“佩缤纷其繁饰兮。佩缤纷其繁饰兮。”(3)(3)黄发：指老人。黄发：指老人。诗经诗经：“黄发台背。黄发台背。”“”“皆寿征也。皆寿征也。”垂垂髫（髫（tiotio ）：指儿童。古时童子未冠者头发下垂，故称。潘岳）：指儿童。古时童子未冠者头发下垂，故称。潘岳藉藉田赋田赋：“被褐振裾，垂髫总发。被褐振裾，垂髫总发。”后汉书后汉书伏湛传伏湛传：“髫发髫发厉志，白首不衰。厉志，白首不衰。”(4)(4)豁然开朗：形容山狭隘幽暗一变而为开阔明亮。豁然开朗：形容山狭隘幽暗一变而为开阔明亮。(5)(5)俨（俨（ynyn ）然：整齐的样子）然：整齐的样子(6)(6)阡陌（阡陌（qinqin、mm）：田间小路，南北为阡，东西为陌。）：田间小路，南北为阡，东西为陌。交通：互相通达。交通：互相通达。三三.互助释疑互助释疑师友互助通译第一、二自然段师友互助通译第一、二自然段四四.巩固拓展巩固拓展师友小组背诵竞赛师友小组背诵竞赛五五.总结提高谈收获总结提高谈收获1、作者、作者2、字音字义、字音字义3、