世界的气温说课正式版.ppt

1、中图版八年级上册第二章第一节中图版八年级上册第二章第一节罗田县胜利中学 陈云婷世界的气温世界的气温反思篇反思篇教材篇教材篇说课流程说课流程教法篇教法篇学法篇学法篇实施篇实施篇教材篇教材篇教材分析教材分析1教学目标教学目标2教学重难点教学重难点3课前准备课前准备4教材分析教材分析5本课是中图版八年级上册第本课是中图版八年级上册第2章第一节内容。章第一节内容。第第2章世界的气候是自然地理的重要组成部分，章世界的气候是自然地理的重要组成部分，本节内容是学习世界气候类型的基础。本节主本节内容是学习世界气候类型的基础。本节主要引导学生分析影响世界气温的要引导学生分析影响世界气温的4个因素：纬度个因素：纬

2、度位置、海陆位置、洋流、地形来组织教学。位置、海陆位置、洋流、地形来组织教学。知道气温和降水是气候的两个基本要素；知道气温和降水是气候的两个基本要素；初步理解影响气温的四个因素；初步理解影响气温的四个因素；初步掌握简单的地理实验技能初步掌握简单的地理实验技能 在学习地理过程中，学会使用地图分析法；在学习地理过程中，学会使用地图分析法；通过对比学习，学会比较学习方法；通过对比学习，学会比较学习方法；通过观察地图，学会归纳世界气温的分布规律通过观察地图，学会归纳世界气温的分布规律 树立科学的自然观，遵循自然规律；树立科学的自然观，遵循自然规律；增强对身边地理事物的好奇心，提高学习兴趣增强对身边地理

3、事物的好奇心，提高学习兴趣教学目标教学目标过程与方法过程与方法情感态度情感态度价值观价值观 知识与技能知识与技能知道世界气温的分布规律，理解影响世界气温的四个因素知道世界气温的分布规律，理解影响世界气温的四个因素理解影响世界气温的四个因素，而海陆因素最难理解理解影响世界气温的四个因素，而海陆因素最难理解重点重点难点难点教学重难点教学重难点课前准备课前准备n学生准备：预习课本，并且试做“沙与水”的实验n教师准备：地球仪、手电筒、课件教法篇：读图分析法为主教法篇：读图分析法为主影响气温影响气温的因素的因素纬度位置海陆位置洋流地形实验分析法实验分析法案例法启发式教学法学法篇学法篇小组合作学习小组合作

4、学习实验学习实验学习读图学习读图学习自主学习自主学习学法指导学法指导实施篇实施篇 激发兴趣激发兴趣解决问题解决问题提高能力提高能力形成体系形成体系检验效果检验效果 说一说：罗田的天气和气候说一说：罗田的天气和气候情境导入，激发兴趣情境导入，激发兴趣温故知新温故知新n 天气：一定区域一定时间内大气中发生的各种气天气：一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化，如温度、湿度、气压、降水、风、云等象变化，如温度、湿度、气压、降水、风、云等的情况。的情况。n 气候：一定地区里经过多年观察所得到的概括性气候：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。的气象情况。两个重要的气候要素一、气温一、气温二

5、、降水二、降水自主学习自主学习 提高能力提高能力读图读图B,思考：思考：1，图例中橙色、蓝色分别表示什么？，图例中橙色、蓝色分别表示什么？2，一般来说世界气温有什么分布规律？，一般来说世界气温有什么分布规律？世界气温的这些分布特点与哪种因素有关？世界气温的这些分布特点与哪种因素有关？一般来说，南一般来说，南北半球的气温北半球的气温从低纬度向两从低纬度向两极逐渐降低极逐渐降低师生合作师生合作 解决问题解决问题海陆位置海陆位置纬度位置纬度位置 洋流洋流影响世界气温的因素影响世界气温的因素 地形地形纬度位置纬度位置设置疑问设置疑问 现场实验现场实验实验分析实验分析实验结果实验结果 实验小结实验小结泰

6、国的冬天泰国的冬天对比观察对比观察服饰推断服饰推断气温状况气温状况哈尔滨的冬天哈尔滨的冬天实验展示实验展示观察：手电筒照射地球仪赤道地区，高纬度地区时，电筒光观察：手电筒照射地球仪赤道地区，高纬度地区时，电筒光的亮度、照射的面积有什么不同？的亮度、照射的面积有什么不同？问题：从实验中你能得出什么结论？问题：从实验中你能得出什么结论？来自太阳的光和热来自太阳的光和热ABCD 哪一部分的受热哪一部分的受热面积大？面积大？哪一部分的单位面哪一部分的单位面积获得的光热多？积获得的光热多？ABCD亮亮 实验结果实验结果n 地区地区 受热面积受热面积 热量热量 气温气温n 赤道附近赤道附近 小小 集中集中

7、 高高n 高纬地区高纬地区 大大 分散分散 低低解决问题：哈尔滨冬季比泰国冷，是因为哈尔解决问题：哈尔滨冬季比泰国冷，是因为哈尔滨纬度高，泰国纬度低。滨纬度高，泰国纬度低。一般来说，南一般来说，南北半球的气温北半球的气温从低纬度向两从低纬度向两极逐渐降低极逐渐降低设计意图 在学习过程中，先感性认识再上升在学习过程中，先感性认识再上升到理性认识，符合学生的认知规律；采到理性认识，符合学生的认知规律；采取实验教学方法，学生不仅学习兴趣浓取实验教学方法，学生不仅学习兴趣浓厚，而且简单易懂厚，而且简单易懂海陆位置海陆位置课前实验课前实验 实验分析实验分析 实验结果实验结果 案例分析案例分析 沙和水的温

8、度变化学生汇报实验数据并对实验进行对比分析沙子沙子 水水温度比较温度比较早上早上中午中午傍晚傍晚5C5C一样一样18C 15C沙热水凉沙热水凉6C8C沙凉水温沙凉水温说明了什么？说明了什么？实验结果实验结果n 沙子吸热快放热快，水吸热慢放热慢沙子吸热快放热快，水吸热慢放热慢n 陆地吸热快放热快，海洋吸热慢放热慢陆地吸热快放热快，海洋吸热慢放热慢海洋海洋陆地陆地夏季夏季冬季冬季较低较低较高较高较高较高较低较低设计意图设计意图 海陆位置的理解对学生来说是个难点，学生通海陆位置的理解对学生来说是个难点，学生通过课本实验分析过课本实验分析“水与沙的实验水与沙的实验”，感受水与沙的，感受水与沙的温度变化

9、差异，来理解海陆位置对气温的影响，不温度变化差异，来理解海陆位置对气温的影响，不仅增加学生学习兴趣，同时也使课堂学习变得简单。仅增加学生学习兴趣，同时也使课堂学习变得简单。洋流洋流 了解洋流了解洋流对比分析对比分析案例证明案例证明洋流洋流n 寒流：由高纬度流向低纬度的洋流（冷）寒流：由高纬度流向低纬度的洋流（冷）n 暖流：由低纬度流向高纬度的洋流（暖）暖流：由低纬度流向高纬度的洋流（暖）鲸湾港和同纬度的伊尼扬巴鲸湾港和同纬度的伊尼扬巴内冬夏气温相比有何特点？内冬夏气温相比有何特点？为为什么？什么？寒流有降温作用寒流有降温作用暖流有增温作用暖流有增温作用俄罗斯的摩尔曼斯克就是北冰洋俄罗斯的摩尔曼

10、斯克就是北冰洋沿岸的重要海港，那里因受北大沿岸的重要海港，那里因受北大西洋暖流的恩泽，港湾终年不冻西洋暖流的恩泽，港湾终年不冻设计意图设计意图 学生第一次了解洋流，因此我要简单的介绍一学生第一次了解洋流，因此我要简单的介绍一下洋流；通过案例分析、事实证明，学生很容易就下洋流；通过案例分析、事实证明，学生很容易就能理解寒暖流对气温的影响。能理解寒暖流对气温的影响。地形地形 联系生活联系生活阅读课本阅读课本练习巩固练习巩固罗田胜利薄刀峰罗田胜利薄刀峰 凉快凉快 气温随海拔的升高而降低，平均海气温随海拔的升高而降低，平均海拔每升高拔每升高100100米，气温降低约米，气温降低约0.60.6。阅读课本

11、归纳地形对气温的影阅读课本归纳地形对气温的影响响练练 习习甲地气温甲地气温24乙地气温多少度？乙地气温多少度？18设计意图设计意图 通过联系学生生活，不仅提高学生学习兴趣，通过联系学生生活，不仅提高学生学习兴趣，同时让学生很容易理解地形对气温的影响；同时让学生很容易理解地形对气温的影响；通过阅读课本知识，让学生学会归纳海拔高通过阅读课本知识，让学生学会归纳海拔高度对地形的影响；度对地形的影响；最后课堂练习巩固，检验学习效果。最后课堂练习巩固，检验学习效果。课堂小结课堂小结 形成体系形成体系影响因素影响因素 对气温影响的表现对气温影响的表现(分布规律分布规律)纬度位置纬度位置海陆位置海陆位置洋流

12、洋流地形地形从低纬度向高纬度气温逐渐降低从低纬度向高纬度气温逐渐降低夏季同纬度陆地气温比海洋高，冬夏季同纬度陆地气温比海洋高，冬季相反季相反暖流经过的地区气温比较高，寒流暖流经过的地区气温比较高，寒流经过的地区气温比较低经过的地区气温比较低气温随海拔的升高而降低，平均海气温随海拔的升高而降低，平均海拔每升高拔每升高100100米，气温降低约米，气温降低约0.60.6巩固练习巩固练习 检验效果检验效果1、气候的两个重要的因素是（、气候的两个重要的因素是（）和（）和（）。）。2、一般来说，南北半球的气温自（、一般来说，南北半球的气温自（）到（）到（）降低。）降低。3、影响气温的因素有（、影响气温的

13、因素有（）、（）、（）、（）、（）、）、（）。）。4、一般来说，北半球同纬度地区夏季陆地气温比海洋气温、一般来说，北半球同纬度地区夏季陆地气温比海洋气温（）；冬季陆地气温比海洋气温（）；冬季陆地气温比海洋气温（）。）。5、洋流分为（、洋流分为（）和（）和（），（），（）增温，（）增温，（）降温。）降温。6、气温随着海拔的（、气温随着海拔的（）而（）而（），每升高（），每升高（）气温下降）气温下降（）。）。板书设计板书设计 气候气候纬度位置纬度位置海陆位置海陆位置洋流洋流地形地形气温气温降水降水反思篇反思篇亮点：亮点：1、运用实验法，活跃课堂气氛，增加学、运用实验法，活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣生学习兴趣 2、在学习地形对气温的影响时，联系学、在学习地形对气温的影响时，联系学生生活，学习对生活有用的地理生生活，学习对生活有用的地理不足：一部分地理基础不好的学生可能难以理解不足：一部分地理基础不好的学生可能难以理解海陆因素对气温的影响，达不到预定的教学目标海陆因素对气温的影响，达不到预定的教学目标解决方法：学生在我的指导下利用课余时间重做解决方法：学生在我的指导下利用课余时间重做“沙与水的实验沙与水的实验”加深海陆因素对气温影响的理加深海陆因素对气温影响的理解解