实验室制取CO2（第三课时）.pptx

1、CO2的用途的用途:二氧化碳固体（二氧化碳固体（干冰干冰）人工降雨、保存食品人工降雨、保存食品 二氧化碳用于灭火二氧化碳用于灭火二氧化碳作化工原料二氧化碳作化工原料制化肥、汽水制化肥、汽水 二氧化碳作温室气体肥料二氧化碳作温室气体肥料光合作用光合作用（同时利用同时利用物理性质、化学性质）物理性质、化学性质）CO2的危害：的危害：问题思考？问题思考？二、二、CO2对生活和环境的影响对生活和环境的影响:1、CO2生活的影响：生活的影响：CO2没毒没毒，但不能供给呼吸，但不能供给呼吸 CO2含量过高会对人体健康产生影响。含量过高会对人体健康产生影响。温室效应的加剧原因：温室效应的加剧原因：温室效应的

2、危害？温室效应的危害？为减缓温室效应，你能做到什么？为减缓温室效应，你能做到什么？人类消耗能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中的人类消耗能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中的CO2含量不断含量不断上升上升，导致全球变暖。，导致全球变暖。全球变暖，导致两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市；全球变暖，导致两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，农业减产；使土地沙漠化，农业减产；引起暴雨、洪水等灾难性和极端气候事件发生频率和强度增加；引起暴雨、洪水等灾难性和极端气候事件发生频率和强度增加；影响自燃生态系统，改变生物多样性。影响自燃生态系统，改变生物多样性。减少化石燃料使用，更多利

3、用清洁能源减少化石燃料使用，更多利用清洁能源（太阳能、风能、地热）（太阳能、风能、地热）大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林2、CO2对环境的影响对环境的影响 加剧温室效应加剧温室效应日常生活中，倡导日常生活中，倡导“低碳低碳”生活生活（“低碳低碳”较低的较低的CO2排放）排放）实验内容实验内容实验现象实验现象结论结论取一支试管，滴入取一支试管，滴入适量紫色石蕊溶液，适量紫色石蕊溶液，通入通入CO2直至变色，直至变色，再将试管加热再将试管加热取一支试管，滴入取一支试管，滴入适量澄清石灰水，然适量澄清石灰水，然后通入后通入CO2在烧杯内点燃一支在烧杯内点燃一支蜡烛，将蜡烛

4、，将1收集满的收集满的CO2气体向烧杯倾倒气体向烧杯倾倒二、分组实验内容：二、分组实验内容：通入通入CO2后，紫后，紫色石蕊变红，加色石蕊变红，加热后，红色石蕊热后，红色石蕊变成紫色变成紫色H2O+CO2=H2CO3 碳酸使紫色石蕊变红色碳酸使紫色石蕊变红色H2CO3=H2O+CO2 碳酸分解，红色石蕊变成紫色碳酸分解，红色石蕊变成紫色澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊蜡烛熄灭蜡烛熄灭CO2气体气体不能燃不能燃烧，不支持燃烧，烧，不支持燃烧，密度比空气大密度比空气大Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O制取一瓶的制取一瓶的CO2气气体，体，验满后验满后待用待用固体逐渐溶解，固体逐渐溶解，产

5、生气泡产生气泡CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O制取制取CO2气体实验步骤气体实验步骤:填装药品，固定装置填装药品，固定装置检查装置的气密性检查装置的气密性连接仪器，组装实验装置连接仪器，组装实验装置收集气体收集气体(验满验满)气体的验满气体的验满返回装置气密性检查：装置气密性检查：先把导管插入水中先把导管插入水中，然后双手紧握试，然后双手紧握试管外壁，如果看到水中导管口管外壁，如果看到水中导管口有气泡有气泡冒出，冒出，松开双手一会儿后看到导管内松开双手一会儿后看到导管内形成一段水柱，说明气密性良好形成一段水柱，说明气密性良好先用弹簧夹夹紧橡皮管先用弹簧夹夹紧橡皮管，往长颈漏，往长颈漏斗加水斗加水至液封，至液封，如果看到长颈漏斗如果看到长颈漏斗内形成一段内形成一段稳定的水柱稳定的水柱，说明气密，说明气密性良好。性良好。返回作业：作业：1、课本、课本 P116 1、2、3、4、5、6 其中其中2、3、6用作业本做用作业本做 （第二题（第二题 画出正确的装置图）画出正确的装置图）2、朗声朗声P72-P73