诗歌表达技巧（2）.ppt

1、诗歌表达技巧（诗歌表达技巧（2 2）衬托、对比衬托、对比 “正是寒冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷扬扬卷下一天正是寒冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷扬扬卷下一天大雪来。大雪来。”“仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚却下得紧了。仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚却下得紧了。”“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动得动”，“那间草亭已被雪压倒了那间草亭已被雪压倒了”，“火盆内火种都被雪水浸火盆内火种都被雪水浸灭了。灭了。”林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片，这女人编着席。不久，在她的身子下面

2、就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。孙犁孙犁荷花淀荷花淀衬托：衬托：1、衬托分正衬和反衬。衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托，烘云托正衬通常就叫烘托，烘云托月。月。衬体从正面作背景，突衬体从正面作背景，突出主体。出主体。烘托本是中国画中的一烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬

3、托，使物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，像明显突出。用于诗歌创作，指从指从侧面侧面着意着意描写描写，作为陪，作为陪衬，使所需要的衬，使所需要的事物鲜明突事物鲜明突出出。“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君从南来，五马立踟蹰。”（陌上桑陌上桑）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江

4、水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。琵琶行琵琶行烘托烘托1、以人烘托人；、以人烘托人；2、以景物烘托人物、以景物烘托人物(情、境情、境)采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。问：问：采莲曲采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？刻画人物主要运用了什么手法？试作简要分析。试作简要分析。这首诗歌将采莲少女和美丽的大自然融为一体，这首诗歌将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相花互相映衬映衬，以美

5、景，以美景衬托衬托出少女的清新娇艳。出少女的清新娇艳。2 2、反衬：、反衬：反衬也叫反映，主反衬也叫反映，主体与衬体相反，衬体从体与衬体相反，衬体从反面作背景，突出主体。反面作背景，突出主体。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”“僧敲月下门僧敲月下门”“月出惊山鸟月出惊山鸟”尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。杜牧杜牧齐安郡后池绝句齐安郡后池绝句 鹊桥仙鹊桥仙 夜闻杜鹃夜闻杜鹃 陆陆 游游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。总无声，但日晚常啼杜鹃。催成清泪，惊破孤梦，又拣深枝飞去；

6、故山犹自催成清泪，惊破孤梦，又拣深枝飞去；故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？不堪听，况半世飘然羁旅？问：问：“林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。”两句，两句，采用了怎样的艺术手法，这样写在表达上有什么效果？采用了怎样的艺术手法，这样写在表达上有什么效果？陆游诗，陆游诗，“林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。”两句，诗人以两句，诗人以“林莺巢燕林莺巢燕”的无声，的无声，反衬反衬杜鹃的有声，杜鹃的有声，好处是以寂静突出杜鹃悲切的叫声，渲染凄清氛围，好处是以寂静突出杜鹃悲切的叫声，渲染凄清氛围，表现了诗人孤寂伤感的情怀。表现了诗人孤寂伤感的情怀

7、。3 3、对比：、对比：是把两种对立的事物或者同一事是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。物的两个不同方面放在一起相互比较。少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰贺知章贺知章战士军前半死生，美人帐下犹歌舞战士军前半死生，美人帐下犹歌舞高适高适冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。王冕王冕白梅白梅 反衬与对比的区别：反衬与对比的区别：1 1、对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬、对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正

8、之分。偏正之分。2 2、对比常用于论述，衬托常用于描写。、对比常用于论述，衬托常用于描写。衬托与对比辨析衬托与对比辨析1 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。、朱门酒肉臭，路有冻死骨。2 2、一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系、一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。向牛头充炭直。3 3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。4 4、江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？绝句（杜甫）绝句（杜甫）5、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下

9、，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。陶者陶者 梅尧臣梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。提问：这首诗用了什么表现手法？表达了提问：这首诗用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？怎样的思想感情？提示：诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳提示：诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作而获的统治阶级作对比对比，表达了作者对劳动人民的同，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。一、（一、（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（年天津卷）阅

10、读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）分）峡口送友人（峡口送友人（司空曙）司空曙）送蜀客送蜀客（雍陶）（雍陶）峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，来时万里同为客，莫怪送君行较远，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。今日翻成送故人。自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（3）有人认为）有人认为峡口送友人峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。诗采用了正面烘托的手法。送送蜀客蜀客却采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。却采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。（3 3）同意：第一首用伤春之景正面

11、）同意：第一首用伤春之景正面烘托烘托离别之情；第二首用离别之情；第二首用早春清新之景早春清新之景反衬反衬离别之情，以乐景写哀情。离别之情，以乐景写哀情。不同意：第一首用伤春之景正面不同意：第一首用伤春之景正面烘托烘托离别之情；第二首离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景也是正面烘托。用早春清新之景烘托烘托诗人送别友人归乡的喜诗人送别友人归乡的喜悦之情。悦之情。经典题目训练经典题目训练二、（二、（20102010湖北卷湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕（范成大范成大）双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，双星良夜，耕慵织

12、懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注注】争：怎。争：怎。（2 2）此词多处采用了）此词多处采用了对比衬托对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（结合作品赏析。（4 4分）分）通过通过“群仙相妒群仙相妒”（具体表现为（具体表现为“月姊满眉颦月姊满眉颦”和和“风风姨吹雨姨吹雨”）反衬反衬“双星良夜双星良夜”的美好的美好和真挚的爱情和真挚的爱情。通过通过“旧愁多旧愁多”与与“新欢新欢”少（少（“相

13、逢草草相逢草草”）的）的对比对比来表达来表达“双星良夜双星良夜”相逢的短暂相逢的短暂和悲欢离合之恨和悲欢离合之恨。通过通过“重搅别离心绪重搅别离心绪”、“相逢草草相逢草草”的的“新欢新欢”来来反反衬衬“归去归去”时所增添的时所增添的“新愁新愁”，以凸显两人感情的真挚和深，以凸显两人感情的真挚和深沉。沉。三、（三、（20092009安徽卷）阅读下面这首词，完成安徽卷）阅读下面这首词，完成8 89 9题。题。小重山小重山 端午端午 元元 舒頔（舒頔（d d）碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘

14、。往事莫论量。千年忠义气，日星光。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚离骚读罢读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。总堪伤。无人解，树转午阴凉。注注 五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。湘水支流中有泪罗江。9 9这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（下阕作简要分析。（4 4分）分）9 9手法：对比。手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和

15、作者读成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚离骚的的深切感伤形成对比。（答深切感伤形成对比。（答“反衬反衬”，且简析合理也可），且简析合理也可）四、四、(2009全国全国I卷卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜姜 夔夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注 石湖；南宋诗人范成大（石湖；南宋诗人范成大（1126119311261193）晚年去职归隐石湖（今苏州），自号石）晚年去职归隐石湖（今苏州），自号石湖居士。湖居士。姜

16、夔（姜夔（1155122111551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。浪迹江湖，终生？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。同意：同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视

17、功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也反衬反衬出那些趋炎附势之出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。不同意：不同意：前两句前两句以景衬人以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高，后两句以事写人，突出范的品格高尚。尚。“人不至人不至”更加更加衬托衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。到了无人能及的高尚境界。下节课内容：下节课内容：诗歌表达技巧（诗歌表达技巧（3 3）虚实结合、动静结合、点面结合虚实结合、动静结合、点面结合