第7课 隋唐制度的变化与创新 ppt课件(13)-(部)统编版《高中历史》必修中外历史纲要上册.pptx
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1、隋唐制度的变化与创新隋唐制度的变化与创新第七课第七课请同学们观察上面两幅图片,大家思考一下,这反映了唐朝的什么选官制度?选官制度原始社会:禅让制-贤与能夏商周:世卿世禄制度-血缘关系、世袭制战国至秦:军功爵制汉:察举制九品中正制选官制度东汉末年社会动荡,察举制无法推行。汉代察举制弊端逐渐显露。统治者有意将选举权收归中央。中央委任中正官对各地人才评定等级,共分九等,朝廷依中央委任中正官对各地人才评定等级,共分九等,朝廷依等级高低授以相应官职。等级高低授以相应官职。中央任命中央任命中正官中正官(士族)(士族)评定人才评定人才等级等级任命官职任命官职曹魏时,创立九品中正制。九品中正制九品中正制九品中
2、正制大体是指由各州郡分别推选大中正一人,所推举大中正必大体是指由各州郡分别推选大中正一人,所推举大中正必为在中央任职官员且德名俱高者。大中正再产生小中正。中正就是品为在中央任职官员且德名俱高者。大中正再产生小中正。中正就是品评人才的官职名称。大、小中正产生后,由中央分发一种人才调查表,评人才的官职名称。大、小中正产生后,由中央分发一种人才调查表,在该表中将人才分为九等,上上、上中、上下、中上、中中、中下、在该表中将人才分为九等,上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。此表由各地大小中正以自己所知将各地流亡人士下上、下中、下下。此表由各地大小中正以自己所知将各地流亡人士无论是否出仕
3、皆登记其上,表内详记年藉各项,分别品第,并加评语。无论是否出仕皆登记其上,表内详记年藉各项,分别品第,并加评语。小中正襄助大中正审核后将表呈交吏部,吏部依此进行官吏的升迁与小中正襄助大中正审核后将表呈交吏部,吏部依此进行官吏的升迁与罢黜。罢黜。选官制度选官标准从初创时期的家世、道德和才能并重。演变为西晋时期主要看重家世。选官制度九品中正制积极:在一定时期内加强了中央集权局限性:A.九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具 B.随着士族的没落,九品中正制无法继续随着士族的没落,这一制度无法继续。九品中正制作用:作用:此项制度使得当时的官吏选拔有了一客观标准,此标准其实依此项制度使得当时的官吏选拔有了
4、一客观标准,此标准其实依然是采取地方群众舆论和公共意见,保留了汉代乡举里选的遗意。九然是采取地方群众舆论和公共意见,保留了汉代乡举里选的遗意。九品中正制的实行品中正制的实行一方面一方面解决了选拔官吏无标准的问题,使当时一时间解决了选拔官吏无标准的问题,使当时一时间吏治澄清。吏治澄清。另一方面另一方面缓解了中央政府与世家大族的紧张关系,促成魏缓解了中央政府与世家大族的紧张关系,促成魏晋实现全国的统一打下了坚实的基础。晋实现全国的统一打下了坚实的基础。选官制度选官制度科举制背景:背景:封建经济发展的结果:封建经济发展的结果:随着社会经济的发展,士族势力衰落,庶族实力日渐壮大,要求掌握随着社会经济的
5、发展,士族势力衰落,庶族实力日渐壮大,要求掌握政治权力的愿望强烈,迫切要求新的选官方式。(这本质上反映了社政治权力的愿望强烈,迫切要求新的选官方式。(这本质上反映了社会经济的发展、阶级关系的变动)会经济的发展、阶级关系的变动)加强中央集权的需要:加强中央集权的需要:世家大族操纵地方政权,对中央集权极为不利。为加强中央集权,扩世家大族操纵地方政权,对中央集权极为不利。为加强中央集权,扩大统治基础,将选官权力从地方收归中央,隋采取了适应新形势需要大统治基础,将选官权力从地方收归中央,隋采取了适应新形势需要的选官制度,即科举制。的选官制度,即科举制。科举制隋朝:废除九品中正制,隋文帝开始采用分科考试
6、的方式选拔官员。隋炀帝始建进士科,科举制度形成。唐朝:唐太宗增加了考试科目,以进士和明经两科为主;武则天扩大科举取士的人数,首创了武举和殿试;唐玄宗任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,诗赋成为进士科主要考试内容。选官制度演变过程:演变过程:科举制影响影响:选官制度特点:特点:自由报名、分科考试、差额录取废除:废除:科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参加政权,扩大了统治的基础,提高了官员的文化素质,加强了中央集权。科举制度在我国封建社会延续了1 300多年,直到清朝末年才被废除。选官制度科举制评价:评价:积极作用(封建社会的早期)积极作用(封建社会的早期)(1 1)有利于)有利
7、于打破打破门阀士族门阀士族垄断垄断仕途的局面,仕途的局面,使出身社会中下层的读书人通过相使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试对公平的考试参加参加政权政权,扩大了扩大了封建统治的基础。封建统治的基础。(2 2)它把读书、考试与做官紧密联系起来,提高了官员文化它把读书、考试与做官紧密联系起来,提高了官员文化素质;素质;(3 3)科举取仕,把科举取仕,把选官权力从选官权力从世家大族的手里集中到中央政府,大大加强了中世家大族的手里集中到中央政府,大大加强了中央集权。央集权。消极作用消极作用:(明清时期):(明清时期)(1 1)科举考试的内容)科举考试的内容多限制在儒家经典多限制在儒家经典范围,使
8、儒学成为奴化臣民的工具,范围,使儒学成为奴化臣民的工具,极极力维护封建专制,阻碍了社会进步力维护封建专制,阻碍了社会进步;(2 2)八股取士,文化专制加强,它从内容到形式都束缚人们的个性和才能的发)八股取士,文化专制加强,它从内容到形式都束缚人们的个性和才能的发展,展,被选拔的多是缺乏进取和创造精神的人被选拔的多是缺乏进取和创造精神的人;(3 3)导致文风日下,带来脱离实际的学风,阻滞了科技文化的发展,也是近代)导致文风日下,带来脱离实际的学风,阻滞了科技文化的发展,也是近代落后于西方的重要因素。落后于西方的重要因素。史料研读材料一 在19世纪西方文明标准中,非常重要的一点在于个人和社会的不断
9、“进步”。较之西方,“野蛮”的东方往往被视为停滞不前。为了纠正西方关于中国人“死守传统”的印象,丁韪良多次强调科举制中所体现出的“进步”元素。一方面,中国人自幼年开始读书,经历各个阶段,向秀才、举人、进士等更高层次不断努力的过程,体现了个人对“进步”的追求;另一方面,科举制经历不同历史时代,其考试形式和内容的不断完善,体现了该制度本身的“进步”。更为重要的是,科举制也在制度层面促进了中国社会的整体“进步”。摘编自王剑论丁韪良对中国科举制的评价 选官制度史料研读材料二 晚清时期科举制遭遇了一个极端化、负面化评价过程,这集中体现为针对科举的“污名化”与“妖魔化”。晚清以来科举考试正向功能的下降、近
10、代中国“三千年未有之大变局”所引发的中国知识分子“现代性焦虑”等,促成了科举评价负面化倾向的发生。科举评价的负面化倾向不仅令科举形象受损,对科举制被废止产生重要影响,而且左右了20世纪以来科举评价的基本取向。摘编自陈兴德晚清科举评价的负面化倾向 选官制度史料研读(2 2)根据材料二并结合所学知识,指出晚清以来科举制遭到负面评)根据材料二并结合所学知识,指出晚清以来科举制遭到负面评价及被废除的原因。价及被废除的原因。八股取士严重束缚了人们的思想,不适应时代变革的需要;晚清以来八股取士严重束缚了人们的思想,不适应时代变革的需要;晚清以来民族危机不断加深;西学东渐的推动以及富国强兵、培养近代化人才民
11、族危机不断加深;西学东渐的推动以及富国强兵、培养近代化人才的迫切需要。的迫切需要。选官制度(1 1)根据材料一并结合所学知识,概括科举制中所体现出的)根据材料一并结合所学知识,概括科举制中所体现出的“进步进步”元素。元素。有利于提高官员的文化素质;将选拔官吏的权力集中到中央,加强了中央有利于提高官员的文化素质;将选拔官吏的权力集中到中央,加强了中央集权;扩大了统治的社会基础;利于公平公正社会风气的形成。集权;扩大了统治的社会基础;利于公平公正社会风气的形成。确立雏形:魏晋南北朝时期,尚书台改称尚书省,与中书省和门下省形成三省,它们共同辅助决策,行使权力。三省六部制确立隋文帝时,中央正式确立了三
12、省六部制。隋唐时期,三省的职权分工明确,又彼此制约。中书省负责草拟皇帝的诏令;门下省负责审核诏令,有不妥者驳回;尚书省负责执行,下设吏、户、礼、兵、刑、工六部,分工处理各项具体政务。确立三省六部制 皇皇 帝帝中书省中书省(起草政令)(起草政令)门下省门下省(审议(审议封驳封驳)尚书省尚书省(执行政务)执行政务)吏、户、礼、兵、刑、工吏、户、礼、兵、刑、工人人 事事户籍财政户籍财政祭祀学校科举祭祀学校科举军军 事事司司 法法工工 程程注:三注:三省省长官共议国事,执长官共议国事,执宰相之职。宰相之职。三省六部制确立三省六部制的特点:三省六部制的特点:(1 1)相权三分)相权三分:相权三分,互相牵
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