新部编版六年级下语文《习作:让真情自然流露》优质示范公开课教案.docx
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1、新部编版六年级下语文优质示范公开课教案习作:让真情自然流露【核心素养目标】文化自信:掌握一些写作技巧与方法,自信地表达。语言运用:能真实、自然地表达自己的情感。思维能力:能条理清晰,选择合适的内容写出真实情感。审美创造:激发学生吐露内心的情感欲望。【课前解析】 从三年级上学期开始,围绕写作中“如何表达真情实感”这个话题,统编版教材已经做过八次的设计。可以看出,表达有真情实感是习作的基本原则,也是学生需要掌握的基本功之一。本次习作帮助学生解决写什么的问题,引导学生选择合适的内容,写生活中自己熟悉的、亲身经历的,真人真事,从而把情感真实、自然地表达出来。关注表示情感体验的词语:畅快、感动、欣喜若狂
2、、归心似箭、激动、盼望、欣慰;惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧。教材中总共安排了这2组共14个表示情感体验词语,其中波浪线上为积极情绪,波浪线下为消极情绪。借此打开学生的情感体验大门,帮助他们联想到自己生命中遇到的类似的人和事,并能积极与他人分享自己的感受。关注习作例文:两篇习作例文的内容都来源于日常生活,情感表达真实、自然。习作例文还都设置了旁批,提示学生从不同的角度表达情感。关注习作重点:此次习作突出了情感表达要自然的要求,对学生的语文素养培养更为细化。【教学目标】1.能选择合适的内容,把内容写具体。2.能真实、自然地表达自己的情感。3.能评价同学的习作并提出修改建议。【教
3、学重点】能选择合适的内容表达自己的真情实感【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择自己印象深刻的事情,并表达自己的真实情感。【教学过程】一、创设情境,谈话导入1.教师导入新课:生活中,你遇到下面的情景时,会有怎样的表现呢?(出示课件3)(出示课件4-6)考试得了100分 受到老师批评 被好朋友欺骗 预设1:如果考试得一百分,会开怀大笑。预设2:做错事被妈妈责骂,会沮丧、低落。预设3:被好朋友欺骗,我会觉得火冒三丈。(出示课件7)2.教师小结:无论是开怀大笑,还是火冒三丈,这些都是我们的真情流露。那么我们如何才能在写作文时,让真情实感自然流露呢?这节课,我们就来进行习
4、作学习。教师板书:让真情自然流露,学生齐读课题。(设计意图:通过联系自己的生活,出示生活中经常遇见的情境,让学生去代入情境进行思考,再交流自己的感受,为下面的习作打下良好的基础。)二、学会审题,读懂题意(出示课件8)1.出示课文内容,指导审题。教师提出问题:你是怎样理解“真”的涵义的呢?(出示课件9)预设1:真人真事。预设2:亲身经历。预设3:符合客观实际的事。教师过渡:生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。会有积极的情感体验,也会有消极的情感体验。(出示课件10)教师提出问题:仔细观察右图,你有过这些感受吗?是什么事情使你产生了这样的感受?说一说。(出示课件11) 预设1:当我在
5、花园里抓蝴蝶、与朋友在沙滩上玩水枪、在雪地里堆雪人人时,心情是畅快的。(出示课件12)预设2:当我一个人走夜路,被大鹅追赶时,心情是惧怕的。(出示课件13)预设3:当我不小心把妈妈的花瓶打碎、被爸爸问起考试成绩时,心情是忐忑不安的。(出示课件14)教师小结:这些情感体验用一道波浪线隔开,线条上为正面的情绪,线条下是负面的情绪。不管是哪一种情绪,都是我们生活中经历的,也就是最自然的,我们要做到忠于自己内心的感受,真实地表达。教师引导并出示本次习作的内容:选择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路写下来。(出示课件15)三、确定思路,指导写法(出示课件16)教师引导:
6、好的文章都是从灵魂深处流淌出来的。真情也需要我们用语言渲染和包装,才能达到感动人的效果。(一)在作文中如何自然流露真情1.(出示课件17)教师提出问题:你知道在作文中如何自然流露真情吗?预设1:写真人真事。预设2:写亲身经历。预设3:要符合客观实际。教师引导回顾课文:(出示课件18)(1)读下面的句子,你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗?为什么?我和两个小同志病得实在赶不上队伍了,指导员派炊事班长照顾我们,让我们走在后面。预设:“我”表明下面的故事是真人真事,是自己的亲身经历,这样流露出来的情感是真实的。(出示课件19)(2)你觉得作者流露的情感是真情吗?为什么?去的尽管去了,来的尽管来着,去
7、来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。预设:“去的尽管去了,来的尽管来着”,时光的流逝是我们无法阻挡的,符合客观实际。(出示课件20)2.教师再次追问:你还知道在作文中如何自然流露真情吗?预设1:精描细绘。预设2:万事求实见真情。预设3:巧妙地安排结构。教师引导回顾课文:(出示课件21)(1)读下面的语段,思考:真情是通过什么方法来表现的?洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去预设:通过细节和动作的描写,
8、以时光飞逝的真实情景,写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。(出示课件22)教师出示图片,提出要求:看,小明抓到了一只蚱蜢,你能通过细节和动作描写来表现他高兴的心情吗?学生进行练笔。(出示课件23)预设:小明轻轻地弯下了腰,看准了一只又肥又大的蚱蜢,猛地用双手一捧,就抓到了。瞧他那眉飞色舞的神情,还吹起了口哨,好像孙悟空当上了齐天大圣似的。(出示课件24)3.教师追问:还有哪些方法可以在作文中自然流露真情?预设1:直抒胸臆见真情。预设2:用第一人称描写叙述。教师引导学生回顾课文:(出示课件25)(1)读下面的语段,思考:作者以第一人称的手法,抒发了一种什么情绪?我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着
9、太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。预设: 通过“我”的心理描述,抒发了自己盼望即将落空的伤感。(出示课件26)教师出示图片,提出要求:一个人走夜路时,你的心情如何?写一写你的心理活动,抒发感情。学生进行练笔。(出示课件27)预设:开始,我还不是很害怕。可半路上,月色渐渐变得阴暗,我开始有点忐忑不安。猛烈的风“呼呼”地刮着,就像鬼哭狼嚎似的,我越来越恐惧了。再看看月亮,已经躲进云里去了,这情境几乎和聊斋里的一模一样,莫非这是鬼出现的前兆?我越想越害怕。教师小结:通过刚才
10、的课文写法回顾,我们知道了在作文中如何自然流露真情的一些方法写真人真事、写亲身经历、要符合客观实际、精描细绘、万事求实见真情、巧妙地安排结构、直抒胸臆见真情、用第一人称描写叙述.希望同学们能合理运用这些方法,在习作中自然流露真情。(二)写好开头教师过渡:我们常说,良好的开端等于成功的一半。做事如此,作文也是如此,所以我们颇有必要在作文的开头花一番心思。下面老师向大家展示几个习作中优秀的开头。1. (出示课件28)这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶,它时不时在我记忆的深处翩翩起舞今天,它又飞入了我的心房。(明确:回忆倒叙式)2. (出示课件29)那是一个阳光灿烂的早晨,学校举行跳绳比赛。
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