新部编版六年级下语文7《汤姆索亚历险记(节选)》优质示范公开课教案.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《新部编版六年级下语文7《汤姆索亚历险记(节选)》优质示范公开课教案.docx》由用户(阳光灿烂杨老师)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 汤姆索亚历险记节选 新部编版 六年级 语文 汤姆 历险记 节选 优质 示范 公开 教案 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、新部编版六年级下语文优质示范公开课教案7汤姆索亚历险记(节选)【核心素养目标】文化自信:感受外国文学名著的魅力,感受冒险小说的精彩,认同人类共同的精神财富。语言运用:能交流印象深刻的情节,并根据课文内容和生活经验,对汤姆作出简单的评价。思维能力:能从多角度分析人物形象,并能在汤姆身上,找到自己或是身边伙伴的影子。审美创造:品味精彩的故事情节,领略外国文学的奇妙和精彩。【课前解析】 关注文本价值:本篇属于第二单元“外国文学名著”中的第三篇课文,课题旁的星号提示本篇属于略读课文,略读课文承担了迁移运用从精读课文中学到的阅读方法。本单元的语文要素指向阅读的有两个重点内容,一个是“借助作品梗概,了解名
2、著的主要内容”,另一项是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。在汤姆索亚历险记(节选)的课前提示:“默读课文,说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子?”正体现了第二项学习重点内容。关注作家:马克吐温(Mark Twain),美国作家、演说家,真实姓名是萨缪尔兰亨克莱门(Samuel Langhorne Clemens)。“马克吐温”是他的笔名,原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语水深“十二英尺”(是可以同航的标准深度)。自他十二岁父亲去世后,他只好停学,做过工厂小工,密西西比河的领航员,旷工及新闻记者等,这些生活经历给他后期的的创作提供了大量的素材。他的代表作品有百
3、万英镑、哈克贝利费恩历险记、汤姆索亚历险记等不朽名著。关注创作背景:汤姆索亚历险记是美国小说家马克吐温1876年发表的代表作品,小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由,不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活,幻想干一番英雄事业。据作者在小说之前的序中介绍,本书所叙述的大多数历险故事都实有其事,人物有的是真实存在,如“哈克”,有的是集众人于一身的综合体,如主人公“汤姆”。小说的时代在南北战争前,写的虽是圣彼得堡小镇,但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影教堂、法院等社会形态一应俱全。小说通过主人公的冒险经历,对美国虚伪庸俗的社会
4、习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。在这篇(节选中)重点体现后者,这也正是成为最伟大的儿童文学作品的原因,也是深受青少年喜爱阅读这部小说的原因所在。关注人物关系:一部外国长篇小说,人物众多且名字复杂,对于中国青少年读者来说,理清人物关系,对了解故事大意有很大帮助。关注节选与整本书的关系:节选的内容相对整部小说来说,情节相对独立,但是对于没有读过这本小说的学生来说,体会人物性格的角度和深度是有局限性的。课前阅读或者提供整本书的目录对学生建立人物形象有很大帮助。在处理文本结尾时,陌生名字的出现也会激发学生阅读整本书的兴趣。【教学目标】
5、1.能交流印象深刻的情节,并根据课文内容和生活经验,对汤姆作出简单的评价。2.能产生阅读原著兴趣。【教学重点】能交流印象深刻的情节,并根据课文内容和生活经验,对汤姆作出简单的评价。【教学难点】激发阅读原著兴趣。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时 第一课时【教学目标】1.能交流印象深刻的情节,并根据课文内容和生活经验,对汤姆作出简单的评价。2.能产生阅读原著兴趣。【教学过程】一、 谈话导入(出示课件3)1.教师导入新课:小男孩尼尔斯骑鹅旅行,唤起了我们无限的想象。今天,我们再来认识一个叫汤姆索亚的小男孩,他惊心动魄的历险连大人都称羡不已呢,我们一起去看看吧。教师出示课题并板书:7*汤姆
6、索亚历险记(节选),学生齐读课题。2.师:你想知道故事的主人公经历了哪些惊心动魄的历险吗?让我们走进课文-汤姆索亚历险记,同他一起去历险吧!(设计意图:创设情境,谈话切入,激发学生阅读文本的兴趣,唤起学生对汤姆历险的兴趣,调动学生阅读的积极性,拉近学生与文本的距离,使学生对文本产生学习兴趣。)二、了解作者、作品(出示课件4、5)1.(出示课件4)走近作者:马克吐温(18351910)原名萨缪尔兰亨克莱门,美国作家、演说家。美国批判现实主义文学的奠基人,他一生写了大量作品,批判了不合理现象或人性的丑恶之处,幽默和讽刺是他的写作特点。代表作品有小说百万英镑汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记等。2.(
7、出示课件5)师介绍作品:汤姆索亚历险记首次发表于1876年,一经出版,就受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说:如果马克吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。(设计意图:了解一些作者、影响力、人物等信息,可以帮助学生对这本书有更加全面的了解,也可能调动起学生阅读的积极性。)三、初读课文,学习字词,整体把握课文内容1.初读课文(出示课件6)(1)教师提出要求:自由读课文,读准字音,读通句子。圈画文中出现的人物,想想文中的这些人物之间是什么关系。(2)学生自由读课文,并思考相关问题。2.检查预习情况(1)(出示课件7)出示词语:吹嘘 贝琪 寡妇 乔埃 卡迪夫山
8、嘀嘀嗒嗒衣衫褴褛教师指名读词语。齐读词语。教师提问:这些词中,哪些字的读音特别需要注意的呢?学生汇报。预设1:“吹嘘”一词中,“嘘”应该读“x” 。预设2:“贝琪”这个词中, “琪”应该读“q”。预设3:“寡妇”一词中的“寡”应该读“gu”。预设4:“乔埃”这个词中,“乔”应该读“qio”。预设5: “卡迪夫山”一词中,“卡”应该读“k”。预设6: “嘀嘀嗒嗒”一词中,“嗒”应该读“d”。预设7: “衣衫褴褛”一词中,“褴褛”应该读“ln l”。(2) 教师提问:谁来说说这些词分别是什么意思?学生汇报。预设1:我知道“衣衫褴褛”这个词的意思是,比喻衣服破烂不堪。(设计意图:读准字音,理解词义,
9、可以帮助扫清学习上的障碍,为理解文章内容作好铺垫。)3.梳理人物关系(出示课件8)教师提出要求:同学们都能准确的读准字音,想必课前是做了充分的预习,接下来就请同学们说说课文中有哪些人物,理一理人物之间的的关系。学生汇报。预设1:我知道这篇课文的大人有:波莉姨妈、撒切尔法官、撒切尔太太、道格拉斯寡妇、印江乔埃。预设2:我知道这篇课文的孩子有:汤姆、贝其、哈克预设3:我知道这篇课文的人物关系是:汤姆的母亲去世后波莉姨妈收养了他,撒切尔法官、撒切尔太太是贝其的父母,道格拉斯寡妇因哈克曾救过她的命,后来收养了他。(设计意图:由于中外文化的差异,姓名和人物关系较为复杂,所以理清人物关系对帮助学生了解故事
展开阅读全文