跨越式课题讨论-朗读的有效性.ppt

1、 跨越式语文研讨 朗读教学的有效性蓝山实验小学 陈丽一、什么是朗读？一、什么是朗读？朗读是一种出声的阅读，是经过大脑指挥口、耳、眼将文字转化为有声语言，调动口、耳、眼、脑等器官一起参与复杂的思维活动过程。二、课标要求二、课标要求 小学语文课程标准在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”并且指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。三、朗读的重要性三、朗读的重要性 朗读是阅读的重要组成部分，通过科学的朗读训练可以增强学生的阅读能力，促进学生语言和思维的 发展。朗读有助于发展思维，丰富想象,形成语感，激发情感，增强理解力和 记忆力

2、。四、朗读教学中存在四、朗读教学中存在 的问题的问题1、朗读的时间不够充分2、朗读的目的性不够明确3、朗读的面窄4、朗读指导机械匮乏5、只求形势不求实效五、对于朗读五、对于朗读,低年级学生普遍存低年级学生普遍存在的不良现象在的不良现象:1、发音不准 2、唱读,3、漏读、添读或回读4、读破词、读破句,5、朗读速度或快或慢6、缺乏感情色彩。五、大家来设计1、结构相同例：四个太阳画家乡泉水2、生动有趣的小故事例：坐井观天小蝌蚪找妈妈 小壁虎借尾巴夏夜多美3、诗歌例：雷锋叔叔你在哪里两只鸟蛋4、说明文日月潭葡萄沟北京亮起来了5、其他六、现场设计：1、小蝌蚪找妈妈 乌龟笑着说：我不是你们的妈妈，你们的妈

3、妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧！2、丑小鸭一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。现场设计：3、坐井观天 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”现场设计：4、画家乡 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。5、欢庆田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁

4、白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日祖国妈妈的生日。6、小柳树和小枣树 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”现场设计：现场设计7、称赞 清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”现场设计8、我要的是葫芦 从前，有个人种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。陈丽陈丽祝大家祝大家 悠閒悠閒,自在自在 幸福幸福,美滿美滿,快樂快樂