历史教学模式.ppt
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- 历史 教学 模式
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1、历史课堂教学模式汇报历史课堂教学模式汇报张掖一中政史地组张掖一中政史地组 王少春王少春张掖一中打造高效课堂活动之三张掖一中打造高效课堂活动之三4导入新课导入新课 ,激发兴趣,激发兴趣 123自主学习,整体感知自主学习,整体感知 学生质疑,合作探究学生质疑,合作探究 总结提升,巩固检测总结提升,巩固检测环节一:导入新课环节一:导入新课1.1.从复习(或检测)旧知识导入;从复习(或检测)旧知识导入;2.2.从时事政治导入;从设置悬念导从时事政治导入;从设置悬念导入;从倒叙导入等。入;从倒叙导入等。3.3.学生演讲导入学生演讲导入 形式一:学生叙述与本节课有关的形式一:学生叙述与本节课有关的历史故事
2、或某知识点。历史故事或某知识点。形式二:学生梳理前一节课的内容形式二:学生梳理前一节课的内容或教师给出几个关键词由学生梳理。或教师给出几个关键词由学生梳理。4.4.从设计情景导入:从设计情景导入:运用歌曲、故事、情景表演、运用歌曲、故事、情景表演、视频材料等多种手段,激发情趣、视频材料等多种手段,激发情趣、设疑导入。设疑导入。环节二:自主学习,整体感知环节二:自主学习,整体感知 1.老师出示板书提纲,提出读书的老师出示板书提纲,提出读书的要求,限定时间让学生阅读课本,找要求,限定时间让学生阅读课本,找出问题。出问题。2.学生根据老师列出的知识结构板学生根据老师列出的知识结构板书作为自学的提纲,
3、阅读课本,依据书作为自学的提纲,阅读课本,依据提纲顺序,初步了解本节课的基本历提纲顺序,初步了解本节课的基本历史知识,并在课本上做好笔记,同时史知识,并在课本上做好笔记,同时在课本中勾、圈、点、划出来。在课本中勾、圈、点、划出来。3.3.在学生阅读课本的同时,老师巡回在学生阅读课本的同时,老师巡回指导学生自学,观察学生自学的状况,了指导学生自学,观察学生自学的状况,了解学生在自学中遇到的问题,同时对个别解学生在自学中遇到的问题,同时对个别学生遇到的个别问题进行知识或方法上的学生遇到的个别问题进行知识或方法上的指导。指导。4.4.学生自读完后,由个别学生上黑板学生自读完后,由个别学生上黑板板演找
4、出的问题,其余学生以两人或四人板演找出的问题,其余学生以两人或四人为一组,小范围讨论,相互交流自学成果,为一组,小范围讨论,相互交流自学成果,进一步形成正确答案。同时在交流中提出进一步形成正确答案。同时在交流中提出无法解决的疑难问题,备下一个环节师生无法解决的疑难问题,备下一个环节师生共同探究。共同探究。板书出示提纲板书出示提纲学生板演,提问检测自学效果。宋代理学家、教育家朱熹说:宋代理学家、教育家朱熹说:“读书无疑者,须教有疑。有疑读书无疑者,须教有疑。有疑者无疑,至此方是上进。者无疑,至此方是上进。”所所以,教学中要逐步指导学生进行以,教学中要逐步指导学生进行质疑。质疑。环节三:学生质疑,
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