课程改革推进会.ppt

1、2023-4-9课 程 改 革 推 进 会12023-4-9课 程 改 革 推 进 会2 1、2001年教育部基础教育课程改革纲要（试行）颁布，明确提出大力推行基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系，结构内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2、2003年教育部颁布普通高中课程方案（实验）涉及到语文、英语、日语、俄语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、技术、艺术、音乐、美术、体育与健康等15个学科。明确普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成简称3大层次8大领域15个科目若干模块144学分。一、四个文件勾画出我省课程改革的政策背景一、四个文件勾画出我省课程改革的政策

2、背景2023-4-9课 程 改 革 推 进 会32023-4-9课 程 改 革 推 进 会4 3、2005年教育部颁布关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见。4、2009年6月湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）由省政府颁布，标志着我省正式全面进入新课改。2004年9月，广东、山东、海南、宁夏、四省先行推行新课改；2005年9月，江苏、福建进入新课改；从政策制定即顶层设计到我省正式推行差不多是10年，可见我省课改是非常慎重；从教育部的3个文件和我省政府的文件颁布，可以体现出课改是“国家意志，政府行为”。2023-4-9课 程 改 革 推 进 会5二、五个方案明确我省课改的基本框架二、

3、五个方案明确我省课改的基本框架 为指导我省课改，省教育厅相继制作颁布了5个政策性指导性文件。1、湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）指导思想：16字方针积极推进，点上突破，兼顾各方，逐步到位。总体目标：三个“发展”一个“提高”，促进学生全面发展，教师专业发展，高中特色发展，提高普通高中教育教学质量。主要任务：u “开齐课程，开足课时，开好选修”“三开”。u 建立学生选课，学分管理，素质评价制度u 建立学业水平考试制度和改革高招制度u 建设一批特色样本校u 建立全员参与网络支持体系2023-4-9课 程 改 革 推 进 会6 2、湖北省普通高中课程设置方案（试行）课程设置原则：全面性、选择性、

4、科学性、实践性。课程结构：3个层次，8大领域，15个科目，若干模块。课程设置：分必修和选修。课程修习要求：学分（144学分）+专业水平考试2023-4-9课 程 改 革 推 进 会7学 习 领 域科目必修学分选修学分选修学分选修A选修B选修C语言与文学语文10学生在全省指定的模块中修习。学生在全省指定的模块中选 择修习。学生在学校视条件开设的模块中选 择修习。学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干模块，供学生选择修习。外语10数 学数学文10理人文与社会思想政治文8理历史文6理地理文6科 学理物理文6理化学文6理生物文6理技 术技术信息技术4通用技术4艺 术音 乐3

5、美 术3体育与健康体育与健康11综合实践活 动研究性学习活动15社区服务2社会实践6毕业学分要求116226湖北省普通高中课程设置及学分要求湖北省普通高中课程设置及学分要求2023-4-9课 程 改 革 推 进 会8湖北省普通高中学科模块设置安排湖北省普通高中学科模块设置安排学习领域科 目必 修选修学分选修学分选修A选修B选修C语言与文学语文必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏演讲与辩论、中国现代诗歌散文欣赏/史记选读、语言规范与创新学校根据办学条件，在选修A、选修B意外的选修模块中确定选修模块，供学生选择修习。学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要

6、和学生的兴趣，开设若干模块，供学生选择修习。外语必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、必修6、必修7、必修8、数 学数学文必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、选修1-1、选修1-2选修3-1、选修4-5理选修2-1、选修2-2、选修2-3选修3-1、选修4-1、选修4-4、选修4-5人文与社会思想政治文必修1、必修2、必修3、必修4、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识理历史文必修1、必修2、必修3、历史上重大改革回眸、20世纪的战争与和平中外历史人物评说理地理文必修1、必修2、必修3、旅游地理、自然灾害与防治、环境保护科 学理物理文必修1、必修2，选修1-1或选修2-1（文科指定选一）

7、，选修3-1（理科指定）选修2-1、选修2-2、选修3-3理选修3-2、选修3-4、选修3-5化学文必修1、必修2，选修1（文科指定），选修4（理科指定）选修1、选修2、选修6理选修3、选修5生物文必修1、必修2、必修3、选修1理选修3技 术技术信息技术信息技术基础在选修1、选修2中选修1个模块（指定选一）；选修3、选修4、选修5为任意选修模块。通信技术技术与设计1、技术与设计2家政与生活技术、电子控制技术、简易机器人制作为任意选修模块。艺 术音乐音乐鉴赏在唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等模块中、至少选修1个模块。美术美术鉴赏在绘画、雕刻、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画

8、/电脑设计等模块中，至少选修2个模块。体育与健康体育与健康健康体育、田径系列中的一个模块在体操、民族民间体育项目、新兴运动、水上项目、田径、球类等系列中，至少选修9个模块。综合实践活动综合实践活动研究性学习活动社区服务社会实践2023-4-9课 程 改 革 推 进 会9 3、湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）学分要求144学分必修学分 116个学修学分 22个学修学分 6个2023-4-9课 程 改 革 推 进 会10 学分认定l校长是学分认定第一责任人l学科学分认定以模块考试及格为准l综合实践活动课程学分认定三块研究性学习153-5个课时社 区 服 务 210个工作日社 会 实 践

9、6 每 年 一 周2023-4-9课 程 改 革 推 进 会11 4、湖北省普通高中综合实践活动实施意见（试行）5、湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）评价原则：发展性、公正性、全面性三原则 评价内容：6个一级指标，15个二级指标 评价方式：阶段性评价和总结性评价，一学期一次加高三毕业一次 学生自评占30%，同伴互评占70%。2023-4-9课 程 改 革 推 进 会12一级指标二级指标主要观测点遵纪守法诚实守信维护公德关心集体环境保护2、公民素养自信、自尊、自强、自律、勤奋对个人的行为负责积极参加公益活动具有社会责任感二、交流与合作能力3、自我认识与调控能客观评价自己的行为能约束自己的

10、行为能融入集体，与老师和同学建立良好的关系4、同伴认识与交流尊重并理解他人的观点与处境能运用恰当的方法进行交流和沟通5、合作与分享能与他人一起确立目标并努力去实现目标能采取恰当的方法与他人进行合作愿意与他人分享自己的观点、方法和经验三、学习能力与学业成就6、学习兴趣与态度有学习的愿望与兴趣能坚持认证完成各项学习任务7、学习能力能运用各种学习方式来提高学习水平有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题具有初步的探研与创新能力 8、学业成就学校必须和选修模块总平均综合成绩和总学分学业考试成绩综合实践活动总平均成绩和总学分四、体育与

11、健康9、体育锻炼热爱体育活动养成体育锻炼的习惯具备体育健身的能力认真参加学校组织的各类体育活动10、健康心理讲究个人卫生有健康的生活方式有一定承担挫折的能力，有积极、健康的心态11、健康体质身体形态正常运动技能达到国家规定要求身体素质达到国家学生体质健康标准五、审美与表现12、艺术感受与欣赏能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美具有健康的审美情趣艺术欣赏成绩积极参加艺术活动13、艺术表现能用某种形式进行艺术表现学科特长六、个性与创新14、特长体育运动特长艺术特长技术特长其他特长15、有新意的成果活动成果设计成果制作成果研究性学习成果其他成果湖北省普通高中学生综合素质评价指标湖北省普通高中学生

12、综合素质评价指标2023-4-9课 程 改 革 推 进 会13三、规范办学，开齐开足开好课程是实施课改的前提三、规范办学，开齐开足开好课程是实施课改的前提 1、我省普通高中课程开设现状（省教研室课题组2010年春网络问卷调查显示）学校65%“开齐课程，开足课时”（完全分科的7.4%）67%没有分科（包括有倾向性的）教师70%按传统习惯评价学生，不习惯按模块修习评价学生11.38%教师难以适应新内容44.13%教师难以把握课标学生65%社团活动、课外文体活动时间30分钟以内达27.73%,3060分钟达43.2%67%学习方式更加灵活多样占71.5%2023-4-9课 程 改 革 推 进 会14

13、 2、我省总体印象 基本按要求开设课程，大多数是遵照要求“开齐课程，开足课时”，少数学校未按要求开课。各学校积极探索课堂教学改革，“有效教学”研究蓬勃开展 较多学校有分科倾向，但兼顾了学生的全面发展 应试倾向比较明显，少数学校倾向严重2023-4-9课 程 改 革 推 进 会15 3、对现状基本判断 积极变化：认同理念，开始践行；执行方案，规范管理。存在问题：课程开设不规范，课程管理缺力度，课程评价欠科学 最大问题：“四化”，课程开设功利化，教书育人片面化，课程教学过度化，政策理解模糊化2023-4-9课 程 改 革 推 进 会16 4、问题探因 校长办学思想 教师教学能力 教育督导管理 地方

14、党政领导 人才评价体制 考试评价机制 社会舆论环境2023-4-9课 程 改 革 推 进 会17u 课程改革政策实施监测及有效性课程改革政策实施监测及有效性研究研究u 普通高中学校新课程实施水平评价普通高中学校新课程实施水平评价研究研究u 校长课程领导力提升校长课程领导力提升研究研究u 学生发展性评价学生发展性评价研究研究u 以校为本教研制度建设和学习型组织建设以校为本教研制度建设和学习型组织建设研究研究u 学校课程开设与管理学校课程开设与管理研究研究u 湖北省普通高中教学方式与学习方式变革湖北省普通高中教学方式与学习方式变革研究研究u 高中课程资源建设高中课程资源建设研究研究u 湖北省普通高

15、中综合实践活动课程湖北省普通高中综合实践活动课程研究研究u 新课程学科课堂有效性教学新课程学科课堂有效性教学研究研究u 新课程高考自主命题科目命题新课程高考自主命题科目命题研究研究四、四、“两条腿走路两条腿走路”是我省课改推进策略是我省课改推进策略 1、这次课改我省我省采用 行政推进+项目推进 两种方式推进 行政推进即制定政策，检查督导，网络监管。项目推进：全省确定12个课改推进重大研究项目 1、这次课改我省我省采用 行政推进+项目推进 两种方式推进 行政推进即制定政策，检查督导，网络监管。项目推进：全省确定12个课改推进重大研究项目2023-4-9课 程 改 革 推 进 会18 2、样本校就

16、是参与省厅12 个重大项目研究的普通高中，对样本校的要求是4句话“升学不降，学时要减；开齐课程，开足课时”，否则就要取消样本校资格。2023-4-9课 程 改 革 推 进 会19五、教师专业发展是课程改革的重要保证五、教师专业发展是课程改革的重要保证 1、党和政府高度重视教师队伍建设u 温家宝总理：好的教育需要好的教师，好的教师才有好的教育。u 袁贵仁部长：如果让我抓一件事，就抓教师队伍建设。u 李鸿忠书记：优者从教，教者从优。u 陈安丽厅长：直接分管教师管理处。2023-4-9课 程 改 革 推 进 会20 2、课改推进、实施纲要为教师专业发展带来机遇 提高教师资质标准 国标省考县聘校用 教

17、师资格定期登记制度 实施中小学教师能力等级分级标准 实施教师岗位设置制度 提出更高师德要求“坚持师德为魂”提供专业发展平台“国家培训”“农村教师素质提高工程”“楚天中学校教师校长卓越工程”提高地位改善待遇2023-4-9课 程 改 革 推 进 会21 开展“湖北省人民教育家”评选 开展十大楚天师德楷模、十佳校长评选 连续10年评选500人“湖北名师”特级教师 设中小学正高职务（职称）绩效工资2023-4-9课 程 改 革 推 进 会221.课改是国家意志、政府行为，不可逆转。必需推进，必需实施。课改是国家意志、政府行为，不可逆转。必需推进，必需实施。2.课改是实施素质教育的关键环节，培养学生创

18、新精神和实践能力是素课改是实施素质教育的关键环节，培养学生创新精神和实践能力是素质教育的基本理念。推进课改的前提是质教育的基本理念。推进课改的前提是“开齐课程、开足课时开齐课程、开足课时”“”“规范规范办学办学”。3.课改的核心环节课堂教学，是课改的核心环节课堂教学，是“教与学方式教与学方式”的转变，的转变，“自主、合作、自主、合作、探究探究”是基本要求。是基本要求。4.课改的主阵地在课堂：以学生为主体，杜绝课改的主阵地在课堂：以学生为主体，杜绝“满堂灌满堂灌”，主张，主张“互互动动”，倡导，倡导“有效教学有效教学”，追求，追求“高效课堂高效课堂”是目标。是目标。5.采用采用“导学案导学案”教

19、学，是当前课改先进省份采用的普遍作法。教学，是当前课改先进省份采用的普遍作法。6.教师对课改的理解和参与是推进新课改的保障，切实提高教师的专业教师对课改的理解和参与是推进新课改的保障，切实提高教师的专业化水平是关键。校本培训学习要成为教师的常态，集备集研、校本研修化水平是关键。校本培训学习要成为教师的常态，集备集研、校本研修要成为学习的主要方式。要成为学习的主要方式。7.学生要注重学习过程性评价和终结性评价相结合。学业水平考试作为学生要注重学习过程性评价和终结性评价相结合。学业水平考试作为高考录取依据是持续推进的重要手段。高考录取依据是持续推进的重要手段。8.学校内部管理机构和职能要有转变和整合，适应课改需要。学校内部管理机构和职能要有转变和整合，适应课改需要。六、推进课程改革六、推进课程改革 明确几个观点明确几个观点2023-4-9课 程 改 革 推 进 会23 推进课改，广大教师必须胸怀理想，聚焦课推进课改，广大教师必须胸怀理想，聚焦课堂，脚踏实地，积极实践，与学生一起共同成长，堂，脚踏实地，积极实践，与学生一起共同成长，在共同成长中体验做教师的幸福与自豪！待到桃在共同成长中体验做教师的幸福与自豪！待到桃李满天下，我在丛中笑！李满天下，我在丛中笑！2011年1月20日