九年级语文上册第一单元《星星变奏曲》导学课件.ppt
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- 星星变奏曲 九年级 语文 上册 第一 单元 星星 变奏曲 课件
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1、朦胧诗派诗人 江河星星变奏曲星星变奏曲江江 河河朦胧诗朦胧诗 又称又称新诗潮诗歌新诗潮诗歌,是新诗潮诗歌运动,是新诗潮诗歌运动的产物,因其在艺术形式上多用总体象征的产物,因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有的手法,具有不透明性和多义性不透明性和多义性,所以被,所以被称作称作“朦胧诗朦胧诗”。是新时期的一个非常重是新时期的一个非常重要的文学流派,是文革后期一群自我意识要的文学流派,是文革后期一群自我意识开始觉醒青年,利用诗歌的形式对现实进开始觉醒青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的朦胧诗产
2、生于七十年代末、八十年代初的诗诗歌流派,因其在艺术形式上多用总体歌流派,因其在艺术形式上多用总体象征象征的手法,的手法,具有具有不透明性不透明性和和多义性多义性,所以被称作,所以被称作“朦胧诗朦胧诗”。内容内容含蓄含蓄,它往往借助,它往往借助象征象征、比喻比喻等手法,创造等手法,创造一种朦胧的意境,从而引发人们的好奇心和想象一种朦胧的意境,从而引发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。力,使人获得特殊的审美享受。意象化、象征化和立体化,意象化、象征化和立体化,是朦胧诗艺术表是朦胧诗艺术表现上的重要特征。现上的重要特征。代表诗人有代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河舒婷、北岛、顾城、江河等。
3、等。朦胧诗朦胧诗作者简介作者简介 江河,原名于友泽,生于江河,原名于友泽,生于19491949年,北京人,年,北京人,19681968年高中毕业,是新时期朦胧诗的代表诗人之年高中毕业,是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集一。著有诗集从这里开始从这里开始、太阳和他的反太阳和他的反光光等。他的诗作中灌注了厚重的历史感,以等。他的诗作中灌注了厚重的历史感,以纪念碑纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗等政治抒情诗和古代神话组诗太阳太阳和他的反光和他的反光赢得了社会的瞩目。赢得了社会的瞩目。星星变奏曲星星变奏曲便是江河的处女作。便是江河的处女作。写作背景写作背景 本诗写于本诗写于19801980年,也是诗
4、人首次发表的诗作。年,也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的诗人经历了恶梦一样的“文革文革”十年,目睹了专十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭,因此对制的残酷和人情亲情的被毁灭,因此对“文革文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代,诗人倾诉着自己质朴的愿望,因此写下了此代,诗人倾诉着自己质朴的愿望,因此写下了此诗,寄托了诗人美好的梦,也表达了诗人的苦闷诗,寄托了诗人美好的梦,也表达了诗人的苦闷与迷惘。与迷惘。静谧静谧 闪烁闪烁朦胧朦胧 憧憬憧憬劫难劫难 凝望凝望 颤动颤动 覆盖覆盖mshumnglngchngjngjinngchnf
5、预习检测预习检测注音注音听读课文听读课文自主学习自主学习1.1.诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?样的渴望?2.2.两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点?两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点?3.3.这首诗为什么题为这首诗为什么题为“星星变奏曲星星变奏曲”?变奏曲,是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一,变奏曲,是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一,即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓段,使音乐保持原有的基本轮廓而以
6、变化的面貌出现,谓之变奏。之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲成为系统地运用变奏手法作成的乐曲成为“变奏曲变奏曲”。4.4.诗歌赏析诗歌赏析赏析角度:意象、意境、情感、写法、语言。赏析角度:意象、意境、情感、写法、语言。把握意象,读懂诗歌。把握意象,读懂诗歌。赏读句子。赏读句子。合作交流合作交流将自主学习中遇到的困难先一对一解决,不将自主学习中遇到的困难先一对一解决,不能解决的在小组解决交流,实在不行的在全班能解决的在小组解决交流,实在不行的在全班“展示展示”时提出来。时提出来。要求:起立迅速,声音适度(以对方刚好能要求:起立迅速,声音适度(以对方刚好能听清为宜),不说废话,保持高效,组长组安
7、排听清为宜),不说废话,保持高效,组长组安排发言次序并注意纪律。发言次序并注意纪律。展示准备展示准备1.1.诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?样的渴望?(4(4、5 5组)组)2.2.两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点?两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点?(1 1、6 6组)组)3.3.这首诗为什么题为这首诗为什么题为“星星变奏曲星星变奏曲”?(2 2、1111组组)变奏曲,是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一,即变奏曲,是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一,即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段,通过装饰、
8、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之变使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之变奏。奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲成为系统地运用变奏手法作成的乐曲成为“变奏曲变奏曲”。4.4.诗歌赏析诗歌赏析赏析角度:意象、意境、情感、写法、语言。赏析角度:意象、意境、情感、写法、语言。把握意象,读懂诗歌。把握意象,读懂诗歌。(3 3、7 7、1010组)组)赏读句子。赏读句子。(8 8、9 9、1212组)组)象征着象征着光明光明,象征着,象征着美好的事物。美好的事物。表达了他对表达了他对光明、光明、温暖温暖和和自由自由的渴望,对的渴望,对理想
9、理想的的向往和追求向往和追求。1.1.诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?星表达了怎样的渴望?展示点评展示点评 都用假设的句子都用假设的句子“如果如果-谁还需要谁还需要-还会还会-”-”开头;开头;从第五行看,有变化,用从第五行看,有变化,用“谁不愿意谁不愿意”和和“谁愿意谁愿意”。都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼,的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼,第二节是从反面表达这种希望。第二节是从反面表达这种希望。2.2.两小节诗在两小节诗在结构上结构上及及
10、语言表达上语言表达上有什么异同点?有什么异同点?第一节:谁还需要第一节:谁还需要谁还会谁还会谁不愿意谁不愿意谁不谁不愿意愿意 第二节:谁还需要第二节:谁还需要谁都会谁都会谁愿不意谁愿不意谁愿谁愿意意展示点评展示点评 这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。意象变换情境,委婉抒情。这首诗上下共同这首诗上下共同以以“星星星星”为主要意象为主要意象来表现追求的主题,并且来表现追求的主题,并且结构对称,基本句式、修辞手法都相同或相近,也具有相同的韵律,结构对称,基本句式、修辞手法都相同或相近,也具有相同的韵
11、律,但上下两节在但上下两节在情境、意味情境、意味上发生变化并形成对比,上发生变化并形成对比,就像音乐一样既有就像音乐一样既有原来的轮廓而又以变化的形式出现原来的轮廓而又以变化的形式出现,使上下两节构成主题与变奏的关,使上下两节构成主题与变奏的关系,所以叫系,所以叫“星星变奏曲星星变奏曲”。这首诗是借用此术语来说的,具体特征有以下两点:这首诗是借用此术语来说的,具体特征有以下两点:围绕一个主题与主要意象变换情境围绕一个主题与主要意象变换情境;诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或相近。诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或相近。展示点评展示点评 3.3.这首诗为什么题为这首诗为什么题为“
12、星星变奏曲星星变奏曲”?4.4.诗歌赏析诗歌赏析赏析角度:赏析角度:意象意象、意境意境 情感情感、写法写法 语言、语言、展示点评展示点评 意象:星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、意象:星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。春天、鸟、白丁香等。意境:意境:甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。界。对美好理想热烈向往对美好理想热烈向往 把握意象把握意象,读懂诗歌。读懂诗歌。温情浪漫自由温情浪漫自由光明的象征。光明的象征。赏析参考赏析参考 提示:赏析角度提示:赏析角度 意象、意境、情感、意象、意境、情感、写法、语言。写法、语言。意境:意境:凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑
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