林玲说课演示文稿.ppt

1、（时、分、秒）说课稿（林玲）课标分析（说依据）1、在具体情境中感悟时单位“秒”，知道1分=60秒。2、感受时间单位时、分、秒，初步建立1分、1秒的时间观念。3、培养学生珍惜时间的良好品质。教材分析（说教材）时、分、秒秒的认识是第5单元第1节的教学内容，之前，学生已对 时、分、具有一定的感性体验，能认读几时、几分。本课在教学中利用课本的主题图，结合学生的生活经验，让学生在实际情境中感知“秒”的意义，探索分与秒的进率关系，初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的良好品质。根据课程标准要求及本班学生的实际情况。制定本课的三维教学目标。三维教学目标；1、使学生认识时间单位时、分、秒，认识较小的时间单位“秒

2、”，知道1分=60秒。2、让学生在亲身实践中体验时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间关系。3、初步建立时、分、秒，1秒、1分（60秒）的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教法分析(说教法)针对本课的特点，采用“观察实物操作巩固练习归纳总结”为主线的教学方法。通过观察主题图，创设情境，引入课题，再通过实物钟表的“滴答声”让学生感受一下，讨论、归纳总结出“秒”，认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。整个教学过程中，通过教师谈话、提问，学生观察、讨论，唤起学生学习新知识的动机，调动学生主动学习的状态。学法分析(说学法)本节课重点培养学生珍惜 时间的良好品质，着重指导学生观察图片，实物

3、感受、小组讨论、交流，认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒，让学生在互相学习中体验学习的乐趣。教学过程分析(说过程)一、创设情境，激发感知通过多媒体平台实物投影，播放主题图，学生观察图片，感受时间，并引导学生思考，倒计时十、九、八、七 二、一，每个数字之间经历了多长时间。二、探究新知学生观察图片，教师谈话引入课题：“秒的认识”2、体验1秒钟学生小组活动、利用实物钟表，观察讨论、秒针是怎样计量秒的。再利用时钟的“滴答声”让学生感受一下，滴答一声就是一秒，接着，让学生跟着滴答声轻轻拍手，一秒拍一下.3、小结刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，一秒时间确实很短，但是，这短短的一秒里却可以做很

4、多事情呢，例如，飞机每秒约飞行250米、现代化工厂的流水线每秒生产成百上千个零件，它的作用可大了，所以，我们要珍惜时间，不要浪费每一分、每一秒。三、巩固练习1、全班同学在老师的带领下，一起数1到60，体验60秒（1分钟）2、完成课本61页做一做第1、2题。63页第1、2题（学生独立完成）四、全课总结通过今天的学习，知道1分=60秒，还感受了1分、1秒有多长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，”同学们，从现在起，要珍惜每一分、每一秒，做时间的主人 吧。教学评价分析(说评价)（如何评价学生的学习过程；本课的知识目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本课通过创设情境，激发学生学习的兴趣。从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使学生从周围熟悉的事物中学习数学，联系实际，让学生感受数学来自生活，又为生活所用。