高中语文高考情境默写汇总(限定式+开放式).docx
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1、高考语文情境默写一、限定式情境默写论语十二章(1)论语里仁中“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”两句,指出要向贤能的人学习,并反思自己的过错。(2)论语卫灵公中“己所不欲,勿施于人”两句,解释了“恕”的内涵。(3)论语泰伯中提倡“弘毅”精神,“仁以为己任”,这样的责任难道不重大吗?“死而后已”,这样的道路难道不遥远吗?劝学(1)荀子在劝学中举例说,笔直的木材如果“輮以为轮,”,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直,因为“輮使之然也”。(2)韩愈师说中的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”与荀子劝学中的“青,取之于蓝,而青于蓝”观点相同。(3)荀子在劝学中说,君子需要通过广泛学习来提升
2、自己的句子是:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(4)荀子在劝学中强调君子的本性与一般人没什么不同,只是善于借助外力的句子是:君子生非异也,善假于物也。屈原列传(1)在屈原列传(节选)中,司马迁认为屈原离骚的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外,还有“邪曲之害公也,方正之不容也”,一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。(2)屈原列传(节选)中,作者司马迁连用了“信而见疑,忠而被谤”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实,为下文写屈原心生怨气并作离骚作铺垫。(3)在屈原列传(节选)中,司马迁对诗经里的国风和小雅进行了评价的句子是“国风
3、好色而不淫,小雅怨诽而不乱”(4)我们读屈原的离骚,发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻,关于这一点,司马迁在屈原列传(节选)中作出了自己的解释:“其志洁,故其称物芳。”谏太宗十思疏(1)谏太宗十思疏中,作者用“求木”“欲流”引出“思国之安者,必积其德义”的结论。(2)谏太宗十思疏中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是:竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。(3)谏太宗十思疏中,魏征肯定人民力量的句子是:怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。(4)谏太宗十思疏中,魏征期望达到的理想政治境界是:鸣琴垂拱,不言而化。师说(1)师说中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最
4、后的评价是:小学而大遗,吾未见其明也。(2)师说中,写士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是:位卑则足羞,官盛则近谀。(3)师说中,韩愈认为应该辩证地看待老师和弟子才能的句子文中体现韩愈平等、民主的师生观的句子是:是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。阿房宫赋(1)不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧阿房宫赋中说:秦人不暇自哀,而后人哀之(2)阿房宫赋中,从人们的主观感受写宫内歌舞盛况,既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。(3)阿房宫赋中,总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像
5、泥沙一样的浪费掉,给人民带来了深重的灾难的语句是:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?(4)阿房宫赋中,简述农民起义推翻了秦王朝,项羽一把火烧毁了阿房宫的句子是:戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!六国论(1)苏洵用精妙的比喻“以地事秦,犹抱薪救火”,形象地批判了六国的赂秦行为。(2)苏洵在六国论中讲述赵国败亡的原因时说“洎牧以谗诛,邯郸为郡”,指出杀害良将是导致国家灭亡的原因之一。(3)苏洵在六国论中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是:为国者无使为积威之所劫哉。(4)苏洵在六国论中对北宋王朝的批评是很尖锐的,他说:“苟以天下之大,下而从六国破亡之故事”还比不上六国国君的智慧。答司马谏议书(1)答
6、司马谏议书中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“拒谏”罪名加以反驳的三句是:辟邪说,难壬人,不为拒谏。(2)作者以“名实”为论证的立足点,“名实已明,而天下之理得矣”两句,强调了“名实”关系的重要性,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。(3)答司马谏议书中,王安石以“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”揭露了朝堂之上官吏互相推诿、不问国事的丑恶现象。(4)答司马谏议书中,“度义而后动,是而不见可悔故也”两句,王安石借盘庚之事道出了自己的行事准则:三思而后行,确认正确,无怨无悔。赤壁赋(1)在赤壁赋中苏轼以“诵明月之诗,歌窈窕之章”两句,写自己面对月下美景,兴之所至
7、,信口吟诵诗经月出,让人不禁陶醉其中。(2)赤壁赋中运用夸张、想象的手法,把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切,使人如闻其声,凄然下泪的句子是:舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。(3)赤壁赋中用动植物设喻来感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是:寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。(4)从事物变化的角度看,强调了事物处于绝对运动之中的两句是:盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。项脊轩志(1)项脊轩志中表现人与自然和谐相处的句子是:而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。(2)在项脊轩志中,描写了在明月之夜,项脊轩附近桂树的影子落在半墙上,随着夜风的吹拂而不断移动的可爱景象的句子是:明月半墙,
8、桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。(3)项脊轩志中,写归有光怀念起祖母昔日手持象笏对自己的殷殷教诲,一时心情激荡,真情流露的一句是:瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。(4)项脊轩志中,写作者睹物思人,把对亡妻的悼念之情寄予亭中枇杷树的语句是:庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(1)面对孔子的询问,曾晳描绘了一幅在大自然里沐浴着风,一路酣歌的美丽动人的景象的语句是:浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。(2)孔子认为“礼”在国家治理中有重要的地位。在侍坐中他嗤笑子路是因为子路:“为国以礼,其言不让。”(3)文中从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性
9、格直率,从“率尔而对”可以看出;冉有比较谦虚,从他述志时说 “如其礼乐,以俟君子”可以看出;公西华更谦虚,从“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉”的对话可以看出;曾晳从容洒脱而又谦恭,从“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”的动作神态中可以看出。报任安书(1)太史公写作史记的目的是“亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言”(2)报任安书中描写古代“贤圣”历尽磨难,强志不屈,献身著述的句子是“古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易;仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难孤愤;诗三百篇,大底
10、圣贤发愤之所为作也”。(3)报任安书中司马迁对古代圣贤历经磨难著述丰富进行总体评价的句子是:“此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。”过秦论(1)过秦论中最能表现秦始皇统一天下,势不可挡的句子是:振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合。(2)始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利,使得匈奴长时间不敢南下进击中原,文中的“胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨”就是对此事件效果的概括。(3)贾谊在过秦论中说到秦始皇为了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是:收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二。(4)过秦论中,揭
11、示秦王朝迅速灭亡的原因的句子是:仁义不施而攻守之势异也礼运(1)文中体现人才得到重用,社会成员间和睦相处的句子是 “选贤与能,讲信修睦”。(2)表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的句子是 “货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己”。(3)与“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”表意相近的句子是 “故人不独亲其亲,不独子其子”。陈情表(1)形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是:外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。(2)用比喻手法写祖母刘氏年老病危的句子是:但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。(3)文中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念
12、旧朝,先自贬身份,说自己“今臣亡国贱俘,至微至陋”的地位,对晋武帝的“过蒙拔擢,宠命优渥”感到无比荣幸,所以“岂敢盘桓,有所希冀”,委婉得体,消除了晋武帝的疑惑。(4)以乌鸦反哺为喻,来揭示全文主旨的句子是:乌鸟私情,愿乞终养。归去来兮辞(1)我们经常用陶渊明归去来兮辞并序中的 “悟已往之不谏,知来者之可追”来表达过去不可挽回,未来则可把握。(2)陶渊明归去来兮辞并序中回顾当初为了谋生而出仕,而今感到悲哀自责的句子是:既自以心为形役,奚惆怅而独悲?(3)归去来兮辞并序中表现诗人自斟自酌,享受室中之乐,心情很愉快的句子是:引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。这是真正的隐士之乐,和刘禹锡陋室铭中的:“斯是
13、陋室,惟吾德馨”有异曲同工之妙。(4)归去来兮辞并序中“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”两句以云鸟自喻,表现诗人过去做官出自无心,如今归田恰如鸟倦飞而知还。(5)陶渊明归去来兮辞并序中“寓形宇内复几时?曷不委心任去留?”两句写了省察生命之有限,生年无多,何不从心愿而行?(6)归去来兮辞并序中“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!”表现了作者乐天安命,顺随自然的变化走到生命的尽头的思想。种树郭橐驼传(1)作者借郭橐驼之口,用“能顺木之天,以致其性焉尔”的养树方法,委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理,揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张(2)在种树郭橐驼传中,郭橐
14、驼在介绍种树经验时说到,为了保持树木的天性,种树人要做到“其莳也若子,其置也若弃”,这个比喻十分恰当,对育人也颇有启发意义。(3)种树郭橐驼传的主旨是要揭露“见长人者好烦其令”的社会弊病。作传目的句:“传其事以为官戒也”。五代史伶官传序(1)(1)五代史伶官传序的中心论点是:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!(2)五代史伶官传序引用尚书中的“满招损,谦得益”,结合庄宗得失天下的史实,得出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的结论。(3)五代史伶官传序借庄宗困于伶人而亡国,警戒后人的句子是 “夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?”石钟山记(1)苏轼在石钟山记中用反诘句提出全文中心的句子是:
15、“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?”(2)石钟山记写绝壁下的情景:看见的是“侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人”的大石。(3)石钟山记着力渲染阴森可怖的环境气氛,烘托出亲身探访的不易,为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。登泰山记(1)文中“苍山负雪,明烛天南”两句,作者不言雪覆盖青山,却说青山背负着雪,进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地绘出了积雪的光彩。(2)太阳将出时的景色是“极天云一线异色,须臾成五采”。在天地相接的地方,有一线云层,显现出奇异的颜色,霎时间呈现出五彩缤纷的样子。(3)“日上,正赤如丹,下有红光动摇承之”描写了太阳正出来,赤红赤红的像丹砂一样
16、,下面有晃动着的红光承托着。(4)文中写泰山上石头的颜色、形状的句子是:石苍黑色,多平方,少圜。静女(1)静女中,描写小伙子焦急等待的句子是:爱而不见,搔首踟蹰。(2)静女中,表面上赞美管箫之美,实际上是赞叹女子之美的句子是:彤管有炜,说怿女美。(3)静女中,写到包含姑娘亲情蜜意,爱屋及乌的句子是:匪女之为美,美人之贻。无衣(1)秦风无衣中,描写将士们团结友爱,同穿战袍的句子是“岂曰无衣,与子同袍”。(2)秦风无衣中,强调在备战时刻,我们要全程动员,从“修我戈矛”到“修我矛戟”,最后到“脩我甲兵”,可谓是全副武装,整装待发。(3)秦风无衣中,表现战士们一样仇恨敌人的一句是“与子同仇”;表现战士
17、们一起行动起来的一句是“与子偕作”;表现战士们一起上战场的一句是“与子偕行”。离骚(1)屈原在离骚中,表明自己具有美好内在品质和才能的句子是 “纷吾既有此内美兮,又重之以修能”,这也强调自己才能修养不同于一般人,体现了诗人对自我价值的发现。(2)我们可以从离骚中“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”这两个句子看出,屈原特别注重提高自己的修养,可以说只要是美好的品格,他都学习。(3)在离骚中,写屈原看到时光易逝,担心国君易老、昏庸误国、保守落后的句子是:惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。(4)屈原在离骚中表明自己崇仰真理,当仁不让,有强烈的道德觉醒意识的句子是:乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!涉江采芙蓉(1
18、)运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子:“涉江采芙蓉,兰泽多芳草。”(2)运用设问的手法,写主人公内心的凄凉寂寞的句子:“采之欲遗谁?所思在远道。”(3)写主人公遥望故乡的方向,归乡之路绵延无尽的句子:“还顾望旧乡,长路漫浩浩。”(4)写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子:“同心而离居,忧伤以终老。”短歌行(1)比喻人生短促的句子:譬如朝露,去日苦多。(2)把贤者比喻成高空的明月的句子:“明明如月,何时可掇?”(3)比喻贤士们还没有归宿的句子:绕树三匝,何枝可依?(4)比喻用人要“多多益善”的句子:山不厌高,海不厌深。(5)表明优待贤才的态度的句子:呦呦鹿鸣,食野之苹
19、。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。(6)出自诗经郑风子矜,借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子:青青子衿,悠悠我心。(7)出自管子形解,表示希望尽可能多地接纳人才的句子:山不厌高,海不厌深。(8)借用典故,表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下人才都心悦诚服地归顺的句子:“周公吐哺,天下归心。”归园田居(1)写诗人真诚的自我表白的句子:少无适俗韵,性本爱丘山。(2)写诗人对官场生活厌恶的句子:误落尘网中,一去三十年。(3)运用拟人手法写诗人身在宦海而心系田园的心情的句子:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(4)写诗人退隐田园的句子:开荒南野际,守拙归园田。(5)写诗人归隐田园的生活条件的句子:方宅十余亩,
20、草屋八九间。(6)写诗人房前屋后的环境的句子:榆柳荫后檐,桃李罗堂前。(7)写乡村常见之景的句子:暧暧远人村,依依墟里烟。(8)写诗人宁静、闲适的生活状态的句子:户庭无尘杂,虚室有余闲。(9)写回归田园的愉悦之情的句子:久在樊笼里,复得返自然。拟行路难(其四)(1)鲍照的拟行路难(其四)开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句是:泻水置平地,各自东西南北流。(2)在拟行路难(其四)中描写举杯驱愁却大放悲声的诗句是:酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。(3)拟行路难(其四)中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子是:心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。春江花月夜(1)在春江花月夜中,
21、描写明月随着潮水从海上升起、与张九龄望月怀远中的“海上生明月”一句有异曲同工之妙的句子是:海上明月共潮生。(2)在春江花月夜中,描写在月光的照耀下波光闪耀千万里,所有的江水都洒满了月光的句子是:滟滟随波千万里,何处春江无月明!(3)在春江花月夜中,用比喻的手法写出了开遍了鲜花的树林闪烁着雪珠般的光芒的句子是:月照花林皆似霰。(4)月亮是客观事物,但在诗人的笔下,月亮也带有主观感情。诗人张若虚独自一人漂泊在外,孤单之情油然而生,因此他在春江花月夜中描写的月亮给人的感觉也是孤单的,“皎皎空中孤月轮”一句就是最好的证明。(5)张若虚的春江花月夜融写景、抒情和哲理于一体,艺术价值很高。写春江花月之夜景
22、,抒思乡孤独之情,其中“人生代代无穷已,江月年年望相似” 则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。(6)在春江花月夜中,用拟人的手法写出了江上的月亮仿佛在等待着什么人,而长江则源源不断地运输着流水的句子是:不知江月待何人,但见长江送流水。(7)在春江花月夜中,连用两个问句写出了舟上的游子和楼上的妇女分别后互相思念的句子是:谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?(8)在春江花月夜中,诗人用虚实结合的手法写出了月亮照耀在民妇的楼上,月光落在离人的妆镜台的句子是:可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。(9)在春江花月夜中,用细节描写的方法写出了月光无处不在,门帘怎么卷都卷不去、 捣衣砧怎么拂都拂不走的句子是:玉户帘中
23、卷不去,捣衣砧上拂还来。(10)在春江花月夜中,写了游子和思妇通过望月来表达思念之情,和李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是:此时相望不相闻,愿逐月华流照君。(11)在春江花月夜中,写了游人乘月而归、残月余辉洒满了江边的树林的句子是:不知乘月几人归,落月摇情满江树。(12)在春江花月夜中,写了落月西斜、海雾涌起,回家的道路无限遥远的句子是:斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。山居秋暝(1)王维在山居秋暝中以动写静,以有声衬无声来突出山的幽静环境的句子是:明月松间照,清泉石上流。(2)山居秋暝中含蓄地表达诗人远离官场、洁身自好、归隐山林的生活志向的
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