《我们的小缆车》第一次教学反思参考模板范本.doc
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1、我们的小缆车第一次教学反思 我们的小缆车是五年级运动和力单元的第一课时,主要包含两方面的知识点:一是组装用重力拉动的小车,知道什么是重力;二是研究拉力大小与小车运动速度的关系。下面谈谈几点体会:进步之处:1. 重视实验材料的选取,做足课前工作 本堂课需要用到的材料中有垫圈。在课前准备垫圈的时候发现,市面上卖的垫圈有许多大小不同的型号,有的小车挂了一个垫圈就动了,有的挂了5个垫圈小车还没有动,这给研究拉力大小与小车运动速度这部分内容带来了不方便,因此,经过我课前下水实验,最终确定了大小重量适中,适合本堂课的垫圈。秒表作为本堂课的实验器材,学生之前没有接触过,考虑到上课时间有限,课前我花了近半小时
2、讲解并让学生熟悉秒表,并掌握数据的格式。2. 重视科学探究的过程,培养科学素养 本堂课是典型的探究型的科学课,我通过学生演示安装小车,并及时提问“一个垫圈不能拉动小车”来引导学生猜测多少个垫圈才能刚好使小车运动来,学生能通过发现问题-预测-设计实验-实验验证-结论这样一个完整的科学探究的过程,得出需要一定的拉力刚好能拉动小车。学生也能通过自行设计实验,来探究拉力大小对小车运动的关系,在本堂课中,学生体验到了科学探究的乐趣,增长科学探究的能力。每一位学生都各司其责,培养了他们的合作精神。不足之处:1. 实验指导不足。 原以为通过探究多少个垫圈刚好使小车动起来,学生对于垫圈拉动小车,结合课前秒表使
3、用的指导,期望学生能顺利做好实验,得出结论。但是结果证明,实验指导还是需要强调,学生都知道用秒表来记时,也明白实验要规定起点和终点,并且同一拉力数据要测量多次。但是在巡视的过程中,发现,有的小组计时员没有和操作员同步,导致数据不科学。有的小组没有成员挡住小车运动的终点,导致小车一次次跌落桌面,垫圈撒一地,浪费了很多时间,最后没有只仅仅做了一组数据,没有得出相应的结论。2.课堂预设不够 没有一堂课是可以完全预设到的,因为课堂内的学生是时刻在思考的。但是,充分的预设可以很好的解决一些突发状况。本堂课中关于多少垫圈刚好能拉动小车的影响因素交流中,有学生指出,使用同样的垫圈个数,绳子超出桌面的长度越长,拉动小车就越容易。因为课前没有预设这样的问题,我无法给予他肯定或者否定,而是将问题匆匆带过。课上完了,通过查找资料,我知道了绳子超出桌面的长度是会影响本实验。
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