《信客》教案参考模板范本.doc

1、信客教案教学目标：1、掌握生字词。 2、了解作者。 3、了解信客的事迹及其精神品格。 4、了解文章的主题。教学重、难点：信客的事迹极其精神品格。课时安排：一个课时教学方法：讲授法、对话法教学过程：一、 导入： 同学们，如果你们要跟身处异乡的亲人联系，你们会用什么方式呢？（QQ、发电子邮件、微信、打电话、微博、写信等），现在的通讯技术是比较发达，而在通讯技术还没有那么发达之前，人们主要是靠写信这种方式，写完信还要拿到邮局寄，那在邮政业务尚未普及到农村之前，人们又是如何对外联系的呢？现在让我们一起走进余秋雨的信客，看看在邮政业务尚未普及到农村之前，人们是如何对外通信的？二、 我们先来读生字词：（重

2、点强调“呵”字的读音）ji j x hn ho h ch jio zhu 接 济 稀 罕 噩 耗 呵 斥 焦 灼 j ling din pi dio yn wn zhu zhu伎 俩 颠 沛 吊 唁 文 绉 绉 k ku 克 扣：私自扣减应该发给别人的财物。 x x 唏 嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸,有时也表示感叹。 chng t b sh fng chn k l 长 途 跋 涉 、 风 尘 苦 旅 ：形容旅途艰苦。 qing chu lio do 穷 愁 潦 倒：穷困愁苦，非常失意。 j lng gu su 鸡 零 狗 碎：形容事物零碎细小。 d mi shn yn 低 眉 顺 眼：低着眉头

3、,两眼流露出顺从的神情， 形容驯良、顺从。lin shng nu nu 连 声 诺 诺:一声紧接一声答应。shng s hu f 生 死 祸 福：人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。 有涵盖人生世事的意思。三、介绍作者： 师：同学们，我们刚刚说了，这篇文章的作者是谁呢？ 生：余秋雨。 师：对，余秋雨。余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。 主要作品:行者无疆、出走十五年、文化苦旅、霜冷长河、文明的碎片、山居笔记。 而我们今天要学习的这篇文章是选自他的文化苦旅。四、整体感知： 作者故乡浙江余姚,离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未

4、普及到乡村,城乡之间通讯需要专人担当,于是有了信客这种特殊职业。那信客平常要干些什么呢？现在我给大家5分钟的时间快速浏览课文，看看文中每一部分都写了什么，表现了信客什么精神品质？第一部分（始做信客)1、 师：文中第一部分写了什么？ 生：做信客的缘由。（从头至尾，年轻人都没有答应过接班。可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝。）2、师：那这表现了信客什么精神品格？ 生：第一，同情老人、理解老人。（听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝）3、 师：听了老人讲了那么多、那么细，那老人讲了什么？生：1、做信客要熟知路线、了解脾气、沿途可住那些小旅馆， 旅馆里哪些茶房可以做信托。 2、信客信

5、客就在一个信字，千万别学我。 4、师：那从老人的讲述中，你觉得做信客难不难？难在哪里？生：难。难的体现 1、路途艰难 2、强调职业道德“就在一个信字”，而且 这个“信”字要做到一丝不苟的地步。5、 师：做信客虽难，可信客还是答应做信客，那这表现了信客什么 精神品质？ 生：勇敢、不怕吃苦。第二部分(身经信客）1、 师：我们第一部分是讲了信客答应做信客，那这一部分又写了什 么，表现了信客什么精神品味？2、 生：如何做信客，也就是“身经信客”。3、 那他具体是如何做信客的呢? 生：看望老信客感恩、善良 亲自收发信物工作认真、负责（“亲自”二字） 代办丧事、收拾遗物、送遗物、解疑虑尽职尽责、诚信 委婉

6、措辞报丧、安慰家属厚道真诚、任劳任怨4、 师：只要信客一回村，他家里总是人头济济，那多数人是不是来 收发信、物的呢？ 生：不是，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。师：“农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询”，这句话用了什么修辞手法？生：比喻。这些眼神中透露出旧中国农民对本乡外出谋生者是否有出息的评价。长期居住在封闭的农村的乡民们试图

7、从这些物品中对遥远的城市有些了解。5、师：15自然段中还有一个比喻句，是哪一个？ 生：都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 师：为什么它是最敏感的神经末梢？ 生：他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以，他是最敏感的神经末梢。第三部分（不做信客）1、师：那这一部分又写了信客的什么，表现了信客什么精神品格？ 生：信客遭同乡诬陷，不做信客。2、师：那你们觉得做信客有没有风险？ 生：有。3、师：那我们来看一下信客遇到什么风险？ 生：遭同乡诬陷，被巡捕房逮捕 为了维护同乡名声，只字未提 无私 接受道歉，不收同乡的钱， 宽容、洁身

8、自好 恭敬对待同乡。第四部分（信客教师、校长）1、 师：我们第三部分是讲了“信客遭到同乡的诬陷，不做信客”， 那信客不做信客，做什么呢？ 生：信客当老师、校长。2、 师:那信客当老师、校长当得出色？为什么？ 生：出色。原因：游历各处、眼界开阔、能体谅人。3师：“他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶 来的”，这句话说明了什么？ 生：说明信客得到人们的认可、肯定，而信客是一个默默奉献的 人，也就是说“默默奉献的人”始终得到人们的爱戴和尊敬。4、师：信客，作为一种职业已经消失了，而一辈子默默奉献的人却 不会绝迹，如：感动中国2005年度的十大人物之一乡村 邮递员王顺友，那我们应该如何对待他们呢？ 生：感激他们、善待他们。5、师：信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? （提示：文中第一部分写了老信客什么） 生：老信客遭诬陷同情、理解 老信客讲解路线、介绍各人脾气 敬重和感激 职业道德五、板书： 同情老人、理解老人始做信客 勇敢、不怕吃苦 善良、感恩身经信客 工作认真、负责 尽职尽责、诚信 厚道真实、任劳任怨 无私不做信客 宽容、洁身自好 信客教师、校长 能体谅人六、作业：1、完成新课程第10课信客。2、复习第二、五单元。