人教版二年级下册数学《第二单元表内除法（一）第1课时平均分（一）》导学案.doc

1、 1 第二单元、表内除法（一） 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认 识，用 26 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学 习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法 的基础。 教学目标 【知识技能】 ：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写 除法算式知道除法算式各部分的名称。 【数学思考】 ：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知 识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题 的能力和意识。 【问题解决】 ：能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商，使学生初步 认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除

2、法的意义解决一些 简单的实际问题。 情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：让学生在理解的基础上掌握用 26 的乘法口诀求商的方 法及解决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 教学时间：约 10 课时 2 二年级数学学科（下）导学指导案 （第二单元 表内除法） 课题：平均分（一） 课型 ： 新授探究课 课时： 第 1 课时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 7-9 页例 1、例 2 和“做一做”以及练习二第 1、2、3 题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规 律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课

3、上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的帮扶生不做。 学习目标： 1、使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 学习重点：让学生通过实践活动，体会平均分的含义，熟悉平均分的方法。 学习难点：平均分物品的几种不同的方法。 教学准备：多媒体课件，10 张正方形卡片、15 个卡片、20 根小棒。 。 教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 学法：自主探究发现与合作交流 。 教 师 复 备 栏 或学生笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第第 7-9 页例 1、例 2 页内容。 （二）、复

4、习并检查（温固）。 1、我能快速写出得数。绿色圃中小学教育网 78 89 96 47 58 94 65= 88= 86= 99= 2、在 里填上“”号。 3 25 520 3 36 18 315 2 24 16 610 2 36 3 8=24 25 13=12 （三）1、引入课题： 1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春 游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。 2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、教学例 1，引入“平均分” 。 师：用小棒代替糖果，请把 6 颗糖分成 3 份 （1

5、）分组动手分一分。请各组推代表展示分配结果。 （2）在这些分法中你认为那种分法最好，为什么？ 发现：每份中的各种食品同样多。 像这种分法：每份分得同样多，叫平均分。 （3）谁来说说什么叫平均分？ 2、巩固“平均分” 。 （1）出示教科书“做一做” 。 问：哪些分法是平均分？为什么？ （2）让学生用 10 张正方形卡片代替糖果，分一分。分好后，同桌检查并按分 的结果填空。 3、尝试平均分物品。 （1）按教材第 9 页例 2 提出：把 18 个橘子平均分成 6 份。 （2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。 （3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 （4）教师归纳平均分的方法：把 18 个

6、橘子平均分成 6 份，可以每次每份 分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 4、独立进行平均分。 （1） 让学生用小棒代替矿泉水， 独立完成把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份的任务。 （2）交流。请学生说一说，怎样分的。 三、自主练习、达成目标(监测达标)。 4 1、练习二第 14 题。 2、列举生活中平均分的实例。 *四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、填一填。 （1）每份分得同样多，叫（ ） 。 （2）把 9 个面包平均分成 3 份，每份有（ ）个面包。 （3）把 10 个橘子平均分成 5 份，每份有（ ）个；如果平均分成 2 份， 每份有（ ）个。绿色圃中小学教育网 （4）把 15 瓶矿泉水平均分成 3 份，每份有（ ）瓶。 （5）有 14 根小棒，平均分成 7 份，每份有（ ）根小棒。 （6）有 10 个圆卡片，平均分成 2 份，每份有（ ）个圆卡片。 (7)有 8 块糖，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分（ ）块。 (8)有 15 个，每 3 个一份，可以分成（ ）份。 (9)、 表示： 把 （ ） 平均分成 （ ） 份， 每一份是 （ ） 。 五、板书设计： 平均分（一） 每份分得同样多，叫平均分。 六、预习新课 教学反思：