人教版二年级下册数学《第二单元表内除法（一）第5课时用2—6的乘法口诀求商（一）》导学案.doc

1、 1 二年级数学学科（下）导学指导案 （第二单元 表内除法） 课题：用 26 的乘法口诀求商（一） 课型 ： 新授探究课 课时： 第 5 课 时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 18、19 页例 1、例 2 和做一做以及练习四第 1-4 题。用红 笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的帮扶生不做。 学习目标： 1、掌握用 26 的乘法口诀求商。 2、体会乘法与除法运算的区别与联系。 3、会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 学习重点： 掌握用 26 的乘法口诀求商的方法。

2、 学习难点：培养学生的逆向思维能力。 教学准备：多媒体课件，小棒。 教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 学法：自主探究发现与合作交流 。 教 师 复 备 栏 或 学 生 笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第 18、19 页例 1、例 2 的内容。 （二）、复习并检查（温固）。 1、说出得数，并说出用哪句口诀。 62= 43= 25= 33= 2、填空。 2（ ）=4 3 （ ）=6 4（ ）8 （ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3、把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。 2 请学生交流

3、自己的分法和写出的除法算式。 （三）1、引入课题： 在前面我们学习过的除法算式中，都是通过平均分来计算除法的商，这种方法比较 麻烦，有没有更好的计算方法呢？（板书课题：用 26 的乘法口诀求商） 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、引出除法算式123。 呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题（12 里面有几个 3） ：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给 几只小猴？ 请学生列出除法算式：123。 2、探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不 动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请

4、学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀求商。 3、尝试用乘法口诀求商。 （1）让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 根据学生的交流，教师重述：求 123 的商，想 3 和几相乘得 12，因为三(四)十二， 所以商是 4。 4、教学例 2. (1)、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？（说给小组的同学听一听） 。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 (2)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 (3)、你会列式吗？算式表示什么意思？ （4）

5、 、小结：可以用乘法口诀求商。 三、自主练习、达成目标(监测达标)。 3 1、引导学生完成教材 18 页的“做一做” 。 （1） 、要求学生利用口诀独立解决。教师巡视指导。 （2） 、交流汇报。 2、引导学生完成教材 19 页的“做一做” 。 要求学生说出求商的口诀及商。 四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、在里填上“” “”或“=” 。 12682 18224 8155 52162 15351 12382 552525 47302 182364 2 *3、列式计算 （1）24 里面有几个 4？ （2）被除数是 15，除数是 3，商是多少？ （3）把 20 平均分成 4 份，每份是多少？ （4）18 除以 6 等于多少？ 五、预习新课 六、板书设计： 用 26 的乘法口诀求商 123=4 244=6 三（四）十二，商是 4 四（六)二十四,商是 6 用乘法口诀求商比较简便，除以几，就想几的乘法口诀。 4 教学反思：