人教版二年级下册数学《第九单元数学广角-推理第2课时数学广角(二)》导学案.doc
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1、 1 二年级 数学学科(下)第九单元导学指导案 课题:数学广角(二) 课型 :新授探究课 课时: 第 2 课时 使用说明及学法指导: 1、自学课本第 110 页例 2 和“做一做”,用红笔勾画出疑惑点; 独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标:了解简单的逻辑推理问题。会用排除法来解答简单的逻 辑推理问题。 教学重、难点: 认真分析,学会推理的方法。仔细分析,寻找突破口,有条理地表 达自己的推理过程。 教法:讲解,引导。 学法:思考,交流。 教学准备:课件。 教师 复备 栏或 学生 笔
2、记 栏 一、导学目标 (一)、独立尝试(预习) 自学课本第 110 页例 2 和“做一做”。 (二)、复习并检查(温固),多媒体或小黑板出示。 (课件出示)宾馆枪声。一家公司的总经理死在宾馆里,名 侦探柯南被请去调查,他看到房间的地上铺着一层厚厚的羊毛 地毯。报案人是总经理的秘书。她说“出事时我正和他通话, 突然听到话筒里传来枪声和凶手逃跑时的脚步声。 ” 柯南听完,冷笑着说: “你的谎话编得太圆满了,老实交代你 是怎么杀死总经理的吧! ” 你知道柯南是从哪里看出破绽的吗? 推理:因为地上有厚厚的地毯,秘书不可能听到逃跑时的脚步声。 (三)1、引入课题: 像这样,借助有力的信息或依据,一步一步
3、做出判断,推出正 确的结论,这种方法在数学上称之为“推理” ,这类判断推理 问题叫作“逻辑推理”问题,有根有据的推理过程就是逻辑推 理的过程。今天我们一起研究稍微复杂一点的逻辑推理问题。 (板书课题:方格中的简单推理) 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 2 二、自主探究、合作交流(导读探究) 1、(出示课件)教学例 2。 在下图的方格中,每行每列都有 14 四个数并且每个数在 每行每列只出现一次。B 应该是几? 给学生读题思考的时间,然后说说知道了什么信息? (1)学生读题,每行、每列都有 1-4 这四个数,你是怎样理解 的?学生回答。 (2)每个数在每行、每列都只能出现一次,是什么意思
4、?学生回 答。 (3)分组讨论:想一想,先填哪个空格里的数? 交流:先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数,这 样就能确定这个空格应该填的数。A 是几?怎么想的?B 是几? 怎么想的?接着该怎么填? (4)能直接知道 B 是多少吗? 想一想在什么情况下才能确定 B? 提示:根据题意,如果知道 B 所在的行和列的三个不同数,就 能确定 B。 找一找:哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数?能确定谁? A 所在的行和列已经出现了 1、2、3,所以 A 只能是 4。 A 是 4,所以 B 所在的行和列已经出现了 2、3、4,所以 B 只能 是 1。 把 A 和 B 作为已知条件,现在哪一个空格
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