人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》导学案.doc

1、 1 二年级数学学科（下）第五单元导学指导案 课题：课题：乘除法和加减混合运算 课课 型型 ： 新授探究课 课课 时：时： 第 2 课时 使用说明及学法指导：使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 48 页例 2、 “做一做”及练习十一中的第 3 题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标：学习目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的 运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

2、3.培养学生养成先看运算顺序， 再进行计算的良好习惯， 提高学 生的运算能力。 学习重点：学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 学习难点：学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性 教教 具：具：多媒体课件或情景挂图。 教教 法法:尝试指导法。 学学 法法：自主探究法。 教 师 复 备 栏 或 学 生 笔 记 栏 2 一、导学目标一、导学目标 （一）、（一）、独立尝试（预习） 自学课本第 48 页例 2、“做一做” 及练习十一中的第 3 题内容。 （二）、复习并检查（温固）。 189 257 86 305 1289 31-86 2489 （三）新课导入： 1、引入课题。 刚才

3、的口算中，都含有哪些运算？后面 3 个题目是怎样口算 的？ 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、仔细观察，收集信息，解决问题 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？ 3 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ 2、反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式 综合算式 综合算式 4312 12719 追问：这是谁列的？ 追问 1：这道题我们先算什么？ 再算什么? 追问 2 ：为什么先算 43？ 说说是怎么想的。 3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 7（43） =712 =1

4、9 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 437 127 19 7（43） =7+12 =19 3 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。 在算式下面第一行抄下没有参加计算的数 （7） ， 再写出第一步计算 的结果（12） ，在第二行写出第二步计算的结果（19） 。 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先 算乘、除法，后算加、减法。

5、三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 2082 753 446 8192 问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？ 2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 34173 384 1833 3420 244 189 14 6 2 3、先说一说运算顺序，再计算。 481637 5497 6450 4562 4558 36497 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。 （1）3515 181533 综合 （2）4868 54846 综合 五、全课小结： 4 在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什 么？ 六、预习课本第 49 页例 3 和“做一做”。 七、板书设计： 乘除法和加减混合运算 教学例 2：跷跷板乐园一共有多少人？ 分步算式 综合算式 综合算式 4312 12719 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算 乘、除法，后算加、减法。 教学反思： 437 127 19 7（43） =7+12 =19