五年级上册英语教案－ Unit3 My father is a writer (Lesson15) ｜人教精通版.doc

1、人教新版小学英语（精通）五年级上册Unit 3 Lesson 15本课我讲授的是人教新版小学英语（精通）五年级上册Unit 3 Lesson 15。本课是一节会话教学课。下面我就本节课的指导思想、设计思路及活动意图等方面进行简要分析，如有不当之处还请老师们给予批评指正。一、教学指导思想英语课程标准中指出学生通过英语课程应掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。小学五年级学生，应达到课程标准中的二级目标。二、教材分析本课选自人教新版小学英语（精通）五年级上册第三单元第15课。本单元的话题是询问、表达有关家庭成员职业的介绍。让学生在真实的情景中感受、学

2、习并运用所学表达。三、学情分析本班学生在四年级上册第一单元4-6课的学习中已经掌握了一些关于职业的词语和句子，表达语言的能力有一定的发展。大部分学生有自主学习的愿望，对新知充满了好奇心，有求胜的欲望。四、教学目标（一）语言知识目标1. 能够正确地听、说、读、写单词：actor、worker和句子What does your father /mother do？2. 能够正确地听、说、认读单词：actress，词组：in the future，和句子What do you want to be in the future? I want to be .（二）语言技能目标能够使用本课词语和句型，在

3、适当的情景中以职业为话题展开讨论。（三） 情感态度目标能关爱家人，树立正确的职业观。（四）学习策略目标能够以小组为单位合作学习。（五）文化意识目标能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，大胆开口。五、教学重难点1.能够正确地听、说、读、写单词：work、actor和句子What does your father do？2.教学难点能够正确表达询问What do you want to be in the future？及相关回答。六、教学方法本课采用愉快教学法、情境教学法、小组合作教学法等多种教学方式来激发学生学习兴趣，以求高效课堂的实现。七、教学过程Ste

4、p 1: Warming-up and Revision1.利用一首finger jobs 热身激趣导入。意图：心理学家曾研究过各种感官刺激与学习比率之间的关系，实验证明刺激多种感官可以提高学习效率。在课堂之初，使用一首职业相关视频的歌曲，不仅调动学生的兴趣，增进师生的情感。同时，以旧带新，复习扩展相关职业词汇。2. Free talk 出现教师照片，引导学生介绍英语教师，同时，利用职业小卡片作为奖励，进行分组。意图：心理学家通过实验证明，运用简单、适当的鼓励性语言或奖励可以给学生指明方向，使其巩固自己的行为，有助于提高成绩。英语课程标准中也指出，教师应选择合理、多样的评价方式。本课中，教师会

5、使用口头评价和小组计分的方式评价学生。此时的free talk 能起到及时复习巩固，以旧带新的作用。Step 2: Presentation1. 出现作家莫言的照片，引导学生提问并回答What does he do？Hes a writer.借以延伸提本课重难点句型What do you want to be in the future？2.根据学生回答 doctor以旧带新 引出新词 actor出现学生喜爱的男演员成龙图片 并提问What does he do？学生回答He is an actor.讲授四会单词actor。意图：实验证明记忆单位越小，记忆效果越好。在讲授actor这个单词时，

6、注意新旧知识之间的联系，使用迁移法，以旧带新学习新知识。3. 通过创编的趣味歌谣，由dress 引出 actressThe girl likes acting. She also loves a dress. Her mother gives a dress. She wants to be an actress.意图：歌谣、词根词缀联想记忆法在英语学习中运用广泛。在此时讲解ess词缀延伸，不仅巩固actress的记忆。同时引出本课主人公新词汇hostess。利用规律记忆单词，缩小记忆单位，实现学生分层提高能力的学习目的。4.接下来通过提问What does your mother do？引出

7、回答 Shes a worker.在四会单词worker的讲解时，我利用学生已学旧知work这个动词。延伸句型Where does she work？She works in a factory.那我又是如何突破factory这一难点的呢？factory这个词里面包含了刚刚学过的单词actor。Working is the most honorable thing.引出劳动最光荣这一观点进而德育渗透。意图：著名的实验心理学家艾宾浩斯曾经研究了人类记忆保留比率与时间之间的关系，在刚刚学习新知识时人类的记忆量为100%，在20分钟之后，记忆量就快速下降到58.2%，由此可见，人类的记忆遗忘量随着时

8、间的推移呈现一个由快到慢的过程，因此我们在教学中就可以把握这一点，在学习新知之后，马上进行相关的巩固操练，利用对比记忆的方法，力求使学生记住更多的新知识。4. 介绍本课新朋友Wei Min 听第一遍课文并回答问题：How old is he ？What class is he in?听第二遍课文并回答问题：What does his father do?5. 角色扮演。师生互动。男女生角色扮演，生生互动。意图：五年级学生的有意注意时间在25分钟左右，此时他们有些疲惫，通过这些多种形式的操练活动可以延长学生的有意注意时间，提高课堂教学效率。6. 学生以小组为单位，使用本课内容进行对话练习，先在组

9、内练习，然后展示给全班同学。进行问答练习前，教师要先示范，体现教、扶、放的原则。意图：课堂评价中教师能做到及时评价。同时教师引导学生利用手势语进行小组评价，在提高学生参与度的基础上，真正做到以学生为主体的课堂活动。Step 3: Practice1. 由于前面新授环节已经对于听、说、读进行了操练，本环节主要带领学生完成小卷上写的练习以检验学生课堂掌握情况。2. 在课堂最后的环节中，教师带领学生进行核对小组获得奖励的情况，数一数每组得到多少职业小卡片的奖励，表扬冠军组。同时借手中小卡片提问世界上最辛苦的职业是什么？学生大多数会根据奖励卡片来回答，顺势巩固本课词汇。3. 播放世界上最辛苦的职业是妈

10、妈这一视频，德育渗透，升华本课情感。Homework1.Learn more about jobs. Then make mind maps（思维导图）ex： teacher-teach writer-writer reporter-report worker- work dancer-dance driver-drive 2.Do a survey about what your classmates want to be? Make a table.意图：根据因材施教的教育理念，针对不同学习水平的学生，设置分层作业，使每个学生都有不同程度的提高。Blackboard Design这是我的板书设计，将本课的句型以文字的形式呈现在黑板上，本课词组以图片和文字的形式呈现，图文并茂，美观大方，重难点突出。七、教学反思优点：1.教学思路清晰，教师基本功扎实，课前准备充分2.能够使用图片、音频、视频、游戏等方式刺激学生多种感官，延长有意注意时间，提高课堂教学效率3.使用以旧带新，新旧对比的方法缩小新词记忆单位，易于学生掌握新词缺点：1. 板书可以设计成思维导图，效果会更好。2.学生的语音正确，语调还需要更地道