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（简谱）苏少版三下《音乐》第一单元成长的足迹-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70148).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：539946

上传时间：2020-05-20

格式：DOC

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资源描述：: 1、教学内容第第二二课时课时架子鼓伴奏架子鼓伴奏我的家在日喀则我的家在日喀则教学目标知识与技能：知识与技能：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲并用架子鼓伴奏我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。过程与方法：过程与方法：通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。情感态度价值观：情感态度价值观：体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。教学重难点教学重点：教学重点：用正确的技巧节奏打击乐伴奏我的家在日喀则。教学难点：教学难点：能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。教具准备有关资料，教学光盘、磁带。课堂生成设计一一. .导
2、入：导入：师：今天老师再次带着大家一起走进西藏让我们认真看看图片，听听音乐，了解一下西藏及日喀则的风土人情二、二、歌曲学习歌曲学习。 1、刚才，同学们和我一起学会了踢踏舞步，感受了藏族人民的热情。今天，老师还带了一首民歌，请同学们认真听，听听演唱歌曲是带着怎样的心情来唱的？聆听教师范唱一遍。生表述歌曲的情绪。（幸福，欢快。。。）师：这首好听的，快乐的藏族歌曲就是我们今天要学习的歌曲我的家乡日喀则师展示板书。 2、指导学生认读节奏后，按节奏读歌词。 3、讨论学习歌曲中的衬词。师：你们说说歌词中出现最多的歌词是什么？那你们知道“唉嗦唉嗦马里拉” 是什么意思？（不知道）这
3、句歌词没有特殊的意义，在这首藏族歌曲中，为了帮助表达歌曲欢快的情绪，加上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时会用噢，耶来表示一样。来，让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。 4、歌曲演唱： 1）、教师有感情地范唱 2 、听唱法教唱 3 、教师指导歌曲的演唱情绪，请学生再逐句唱一遍。三、表演歌曲三、表演歌曲。 1.师：藏族人民能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着舞，还记得老师刚才教你们的舞蹈吗？现在我们一起和藏族人民跳舞吧！师带领学生一起律动。a.跟随伴奏一起律动 b.轻声演唱表演 2. 师：同学们，在以前我们还用过打击乐器架子鼓为歌曲增加气氛。今天，老师也为你们准备了架子鼓打击乐器，为歌曲伴奏。四、小结四、小结。亚古都！亚古都！（边说边翘大拇指）这是西藏语“好”的意思！同学们今天的表现真是亚古都！跟老师一起来念一念！板书设计我的家在日喀则我的家在日喀则 1、教师有感情地范唱 2、听唱法教唱 3、教师指导歌曲的演唱情绪，请学生再逐句唱一遍。

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