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类型(简谱)苏少版三下《音乐》第一单元 唱:春天来了 旅行之歌-教案、教学设计--(配套课件编号:f1504).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:539942
  • 上传时间:2020-05-20
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:32KB
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    资源描述:

    1、 课题:春天来了课题:春天来了 一、教学目标: 1、 通过学唱春天来了 ,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。并能大胆演唱。 2、能积极参与学习活动并从中体验快乐。 二、制定目标的依据: 1、教材依据: 以“音乐和我们的生活”为主题。回归生活,体现生活性是新课程课堂教学的基本特征。生 活包括“人为了生存和发展而进行的一切活动”,范围很广。儿童则有自己的“生活王国”与趣 味世界。音乐源于生活,生活中不能没有音乐。要让学生享受生活中的音乐,同时也跟着音乐走 进斑斓多采的生活,享受生活的乐趣。 以“春天的歌”为题,所选的曲目均具有清新、优美的特点,描绘了春天里美好的景物,歌颂 了人们对春天的喜爱与渴望,引

    2、领学生走进春意昂然的音乐世界,感受音乐的美妙,体验人与自 然的和谐。 2、学生状况分析: 三年级开始学习需要拿出真本事,不能单一地看学习成绩,多事情都有自己解决。三年级时一个 两极分化的重要阶段,这时要特别主义发展学生的个别特点。从不同方面去培养学生音乐方面的 能力。大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模 仿能力普遍比男生要好,他们爱表现的心理还是比较强烈,但是创编动作的时候往往是女生比男 生积极。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣 赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是比较有兴趣的,基本能正确地说出歌曲的速度、力度与情

    3、绪。 三、教学重难点: 1、感受歌曲情绪,识谱学唱,感受旋律的变化。 2、附点四分音符 3、体会断音与连音的区别 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 宣布上课宣布上课 听音乐拍手进教室,师生问好。 开 放 导入新课: 同学们, 你 们喜欢小鸟吗?你们 愿 意 和 小 鸟 交 朋 友 吗? 问题 1、你们知道小鸟 怎样叫吗? 激发学生的学 习兴趣 大多数孩子都喜欢小动物,并愿意和 动物交朋友,给学生创造一些悬念, 学生都能快乐而投入,能尽快的融入 课堂。 的 导 入 2、你们知道当小鸟叫 起来时, 表示什么吗? 3、老师现在是小鸟,

    4、我在飞翔、在舞蹈,你 能根据我的动作的节 奏, 有节奏的配上小鸟 的叫声吗? 4、小鸟来了,春天来 了, 可是春天究竟在哪 里呢?今天, 让我们跟 着小鸟的歌声一起去 找找春天好吗? 看老师做 思考回答 评价 带有目的性的提问,潜移默化的让学 生在问题中学习新知识,安静倾听, 并知道去听什么。 核 心 推 进 活动一 小组讨论:春天在哪 里?从我们身边的哪 些变化可以看出春天 来了? 小组代表交流讨论结 果 (小草发芽、 树绿了、 花开了、燕子飞来了、 蜜蜂采蜜等) 活动二 1、同学们的回答非常 好,为了奖励大家,小 鸟带来了它家乡春天 的一首歌曲, 我们一起 来听听看吧! 2、你们能听到什么

    5、声 音 3、请你看看书上的旋 律,能不能找出相同 的? 4、我们一起来唱一唱 好吗? 5、跟琴演唱 6、体会歌曲的相同乐 鼓励学生积极 认真的讨论 仔细听,听一听 小鸟的叫声。 启发学生积极讨论,并在讨论中获得 新的知识,那样的话,学生会更加喜 欢去思考和动脑,能够体会交流中的 乐趣。 尽可能启发学生自主去表现,鼓励与 众不同表现,通过引导带动或启发, 让学生的音乐表现能力得到提升,达 到共同进步的目的。 以学生为主体,让学生成为课堂的主 人,让学生自己解决难点,学生通过 自己的努力,会更加感兴趣,会更加 觉得有乐趣,会更积极。 句的特点, 唱出跳音的 感觉。 7、请学生找出二分音 符和附点二分音符 8、完整演唱 音乐游戏: 异曲同唱 你知道两个曲调分别 是哪首歌吗?说一说 歌名。 总结:评价下课 请学生说一说 二分音符和附 点二分音符的 特点与不同 开 放 的 延 伸 宣布下课师生再见歌 反思重建

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