（简谱）苏少版三下《音乐》第一单元 唱：春天来了 旅行之歌-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：70507).docx

1、旅行之歌旅行之歌 教学内容：教学内容： 唱旅行之歌 动旅行之歌 教学目标：教学目标： 1.理解歌曲旅行之歌 ，能用合适的情绪、恰当的声音与力度 演唱歌曲，并能较好地掌握弱起节奏。 2.能随歌曲旅行之歌音乐踏步律动， 体验歌曲的进行曲风格， 感受歌曲愉悦的情绪。 3.感受合作交往的乐趣，能运用表演唱、身势律动或打击乐伴奏 与同伴合作完成歌曲的综合表演唱。 教学重点：教学重点： 歌曲演唱 教学难点：教学难点： 歌曲弱起小节的准确演唱 教具准备：教具准备： 信号灯道具（红、绿） ，碰铃、圆舞板若干，多媒体教学设备及 课件等。 教学方法：教学方法： 律动教学法、整体听唱教学法、合作教学法 教学过程：教

2、学过程： 组织教学组织教学 1.学生整队入教室。 2.师生问好。 准备教学，随乐准备教学，随乐律动律动 1.谈话导入。 师：大家请看大屏幕，今天老师带来一副描绘景色的图片，大家 猜一猜这幅图中描绘了哪个季节的景色？请你们举手告诉我， 看着这 幅图，你最想干的是什么？ 生：春天的景色燕子飞来了最想进入画中去郊游、春 游 师：今天我们一起在音乐的带领下来一次郊游！ 2.讲述规则。 教师讲述律动要求：注意“红绿灯”信号、保持安静、注意聆听、 按音乐节拍走动。 3.随乐律动。 原地随乐律动练习。 学生按信号灯提示，聆听音乐原地律动，熟悉音乐与律动规则。 （课件：结合风景图片幻灯，播放歌曲旅行之歌伴奏。

3、 ） 随乐自由行走律动。 学生按信号灯提示，在小队长的带领下排成小队“出游” 。 （课件：结合风景图片幻灯，播放歌曲旅行之歌原唱。 ） 随乐变化行走律动。 教师提出进一步要求：按照图片的切换提示，分乐句变换行走的 高度。 学生按信号灯提示，在小队长的带领下排成小队继续“春游” ， 并按乐句划分，在小队长带领下变换行走的高度。 （教师根据学生律 动的情况灵活组织，可以 12 遍。 ） （课件：结合风景图片幻灯，播放歌曲旅行之歌原唱） 设计意图设计意图： 依据学生好动的年龄特点， 让学生更有乐趣的行走， 体会歌曲的快乐情绪，并进一步帮助学生熟悉歌曲。既避免多次听赏 的倦怠，又潜移默化的帮学生理解乐

4、句的划分。 歌曲歌曲教学，自主学唱教学，自主学唱 1.静听歌曲。 师：大家游玩的开心吗？ 生：开心！ 师：老师注意到有些同学有点累了，那我们一起坐下来安静的欣 赏一下风景吧！ （结合风景图片幻灯，播放歌曲旅行之歌原唱。 ） 2.歌曲简介。 师：刚刚我们观赏到的是来自斯堪的纳维亚地区的风景，我们听 到的这首歌曲就是当地的一首民歌。大家能根据风景的提示，猜一猜 斯堪的纳维亚地区靠近哪里吗？ 生：靠近北极，因为图片中出现了极光！ 师：你们真聪明！斯堪的纳维亚地处北欧，在那儿的夜晚能观赏 到美丽的极光！ 3.教师范唱。 教师合伴奏乐范唱歌曲，学生结合歌曲词谱的呈视，完整的欣赏 歌曲，初步熟悉歌词。 设

5、计意图设计意图：相比录音原唱，教师的范唱更能引起学生的注意， 能更直观、更生动、更深切的帮助学生理解歌曲。 4.歌词学习。 学生在教师指导下按节奏诵读歌词，逐句逐段学习。 （教师边诵读歌词，边使用圆舞板按节拍伴奏。 ） 5.局部学唱。 师：通过歌词的诵读，你们觉得这首歌曲的情绪应该是怎样 的？ 生：愉快的、高兴的、快乐的 师：当地的人们用“啦啦啦”唱出心中的快乐，你们能跟着音 乐唱一唱歌曲中的“啦啦啦”吗？ （播放歌曲范唱，学生在“啦啦啦”处跟唱。 ） 师生合作，接口唱。 学生边唱“啦啦啦”边按“x.x x”节奏拍手，教师唱其余部分。 6.身势伴奏。 教师出示两种节奏，指导学生分别用“拍手”

6、“拍腿”的身势形 式为歌曲伴奏。 结合伴奏，教师指出“不完全小节” ，帮助学生初步了解“弱 起小节”的概念。 练习伴奏一： 4/4 0x - - -x - - -x - - -x - - -x - - -x - - -x - - -x - - 教师引导学生分析和掌握，在每小节强拍处为歌曲伴奏。 练习伴奏二： 4/4 0x x x xx x x xx x x xx x x 0x x x xx x x xx x x xx x x 教师帮组学生理解和掌握，每乐句最后一小节只要拍三下，其余 每小节是四下。 7.完整演唱。 师：我注意到刚才有些同学一边伴奏一边能演唱歌曲了！你们都 会演唱歌曲了吗？ 生：

7、会！ 师： 真的吗？你们真的不用老师教就自己悄悄地学会啦？你们真 了不起！请你们唱给老师听一听，可以吗？ 教师钢琴伴奏，学生演唱。 教师结合钢琴演奏，纠正学生演唱中的不足，指导学生用恰当的 声音演唱，并能唱准弱起小节的节拍， 。 学生合伴奏完整演唱歌曲， 教师引导学生用合适的情绪和力度 演唱。 设计意图设计意图：通过“听” “读” “唱” “动”各种音乐活动，帮助 学生逐步掌握歌曲，自主整体学唱歌曲。 “步步为营，暗度陈仓” ，激 发学生的学习信心和学习热情。 巩固教学巩固教学，综合演唱综合演唱 1.讲述要求。 师：由小队长上台抽签决定小组分工。 律动组：边轻声演唱，边按歌曲节拍踏步行进，在“

8、啦啦啦”处 停下拍手唱。 伴奏组：用碰铃节奏一为歌曲伴奏，边伴奏边轻声演唱。 伴奏组： 用圆舞板按照节奏二为歌曲伴奏， 边伴奏边轻声演唱。 演唱组：设计简单的动作，边表演，边有表情的用适当的声音演 唱歌曲。 2. 小组练习。 学生按小组在小队长带领下练习，教师分别巡视指导。 3. 小组合作。 学生分组（唱、动、奏结合）合作，综合演唱歌曲。 教师引导学生注意音乐的速度变化，看“信号灯”指挥。 设计意图设计意图：小组合作的方式，引导学生自主学习，融入自己的 即兴表演与创作，更深化对歌曲的学习、理解与表现。 结束教学结束教学 1.教师小结本课学习内容，根据学生学习情况机动提出课后要 求。 2.学生随歌曲音乐踏步离开教室，师生告别。