（简谱）苏少版三下《音乐》第四单元 听：顽皮的小闹钟 幽默曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：3104d).doc

1、调皮的小闹钟教案 教学目标 1、通过演唱时间象小马车，聆听调皮的小闹钟， 感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪， 识时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作， 充分发挥学生的模仿力和创造力。 3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。 教学重点 、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体 验轻松愉快的音乐情绪 教学难点 乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹 钟进行伴奏 教学准备闹钟，多媒体课件。 教学过程 一、组织教学： 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 3、练声。 二、唱唱时间象小马车 1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜 语，看

2、你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我 们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。 学生答：小闹钟 教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什 么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。 （教师边说边放一遍音乐） 教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑， 从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费 一秒钟？ 学生：想。 出示幻灯标题时间象小马车 教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要 用轻松而弹性的声音来唱） 教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作 来边表演边唱。 三、听听调皮的小闹钟 1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不 停地为我们

3、辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说： 唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现 在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小 闹钟身上会发生什么故事？ 学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太 累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时， 走成了切分节奏，最后他走散架了。 2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、 欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）， 出示幻灯标题调皮的小闹钟 教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐 调皮的小闹钟，打开书 36 页，它主要有三段主旋律， 请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节， 第

4、二主旋律的第四小节） 4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一 写主旋律在音乐中出现的顺序。 （教师伴奏，学生唱三段主旋律） 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序 教师：请边听音乐边写在书上 出示幻灯答案 5、为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器 为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主 旋律，请问哪一组想为第一组伴奏，老师这儿有三种小 乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合 用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。 教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合 音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音 乐伴奏。 教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（）按顺序伴奏 （）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐 奏乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐） 、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作 主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们 应该在生活中怎么样？ 学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则 办事等。 五、听音乐出教室。 教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去 学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声 中走出教室。）