（简谱）苏少版三下《音乐》第五单元 听：赶花会 对花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e0d04).docx

1、 对花教案对花教案 一、教学目标： 1、学习用委婉清新细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。 2、能准确演唱打猪草中的拖腔，展现戏曲的韵味。 3、对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏音乐活动中 获得积极、愉悦的情感体验。 二、教学重点 能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱打猪草 。 三、教学难点 能准确把握打猪草的锣鼓点，为打猪草加入生动的配乐。 教学过程： 音乐导入 师： 同学们请你们跟老师感受三段音乐， 师播放音频， 带学生做了不同的动作 （京 剧锣鼓.豫剧.黄梅戏中兰花指） 师：刚刚我们感受了三段音乐，哪一段印象最深呢？为什么？ 师给予评价及鼓励，让学生自己思考感受音乐。 师

2、展开课件： 片段一 音响强烈 节奏鲜明 片段二 婉转悠扬 片段三 铿锵有力 师提问学生并评价片段一是一首京剧锣鼓，京剧是我们中国的“国粹” ，京剧锣 鼓在京剧中起着十分重要的地位，它即能掌握戏曲的进度，也能营造氛围，那么 片段二是一首河南民歌编花篮 。它有着浓烈的豫剧味，片段三婉转剧种，黄 梅戏，是安徽的地方剧种，起源于湖北省的采茶调，它的曲调宛转悠扬。 今天让我们感受一下黄梅戏的魅力，播放音乐（伴奏）老师再次展示音乐律动动 作（拍手） 师： 同学们做得真不错， 但有的手势例如兰花指， 请你的大拇指轻轻搭在中指上， 手指微微弯曲，男生兰花掌中指伸直，中指轻轻按压，在戏曲当中，兰花指和兰 花掌都

3、有指示方向的意思，所以我们眼睛看向小手，我们起来练习一下，师带学 生练习动作。 在这段戏剧中隐藏着有趣的故事，师播放视频。 师问：视频中发生了一个小小的故事？学生回答，师鼓励评价：你观察得非常仔 细，师总结。 师展开课件简谱播放音频。 师：刚在戏曲中哪一句唱得最幽默，最有意思？师带学生一起读最后一句歌词， 并让学生自己说说为什么有趣？通常在歌曲中称没有含义的词，称为“语气词” 或者“衬词” ，师：因为有了衬词，让我们的黄梅戏更加有魅力，请你们跟老师 轻轻地把衬词唱一唱， “此花叫做” 。 师伴奏带学生唱这一句，师：孙老师请你们给我伴伴奏，看看孙老师在你们唱得 时候做些什么？生唱一唱这旋律，师拍

4、手打节奏，师刚刚做了些什么？师生再换 角色练习这一句。 师提问：孙老师给你们唱时有略微不同，你发现了什么？生：后面加了儿话音。 师带学生一起练习唱一遍。 师生合作互动，师请一位学生和师配合。 提问：刚老师和她用什么交流？生：眼神.动作.肢体 师：下面请你和你的同桌一起来一遍试试，师弹琴。 师:下面我们一起跟着音乐加上你的小身段来试试， 记得我们唱到 “此花叫做” 时我们同桌要面对面交流一下，师展开课件，播放音频。 师：同学们有没有发现，这里的唱腔和我们以往学唱得歌曲不太一样，通常我们 的歌曲都是一个字一个音，到这里呢，一个字？提示学生回答：好多个音，师 总结一字多音，师：你们能跟老师一起画画旋

5、律线吗？ 师唱第一句时手指旋律（画画旋律线） 师： 它的旋律线是怎么走的？生： 时高时低。 师： 还有谁说一说？生： 跌宕起伏， 师： 这个词我喜欢， 在这一句啊， 旋律线是跌宕起伏， 是我们黄梅戏的一大特点， 我们称它为“拖腔” ，它使得旋律更加婉转悠扬，请你们跟我一起感受一下，师 唱： “田埂” ，师弹琴带学生唱： “一对对到” 师： 你能自己感受一下吗？师弹琴， 唱前半句， 学生唱后半句。 师弹琴带学生唱， 师鼓励:非常棒，师请你看看这个“拖腔”部分，为什么有了“拖腔”部分，我 们觉得旋律更加好听呢？生：韵味。师：在刚刚我们学得这一旋律也隐藏了一个 小小的拖腔，你找到没有？生：叫做什么花

6、？师：带学生唱弹琴伴奏，师：把你 的小手拿出来，一起画画旋律线，在戏剧表演中，身段表演非常重要，女生兰花 指，男生兰花掌。 师：请你跟老师一起动一动，如果你愿意一起跟老师唱一唱，播放音频，师带领 学生一边唱一边做音乐律动。 师：表现得真不错，我们知道对花有问有答，师：答案是什么？（唱并有动作， 角色担当） 师：哎，对的是什么花，荞麦 mo 花，师：在歌曲中我们是用普通话演唱得还是 用？师：方言 师：黄梅戏是安徽的安庆方言，老师也请你用方言唱一唱（读一读） 师带领学生一起读一读方言。 师：刚刚体验了一下安徽安庆方言，你觉得我们用方言演唱有什么好处？生:韵 味，生：当地方言，如果用普通话唱没有用方

7、言幽默。 师：更加贴近我们的生活，师播放视频，完整看一下，师：最后一句： “叫做荞 麦花” 。 师：今天啊，小朋友们当了一回小戏迷，但是孙老师这里还有三段音乐想让你们 思考，请你们帮我听听，哪一段才是黄梅戏。 师播放音乐一： 京调师：是吗？ 师： 如果你愿意把前面律动的音乐加一下。 播放第二段音频。 师播放第三段音频。 (天仙配）加动作。一起带学生一起做一做。 师：大家一听就听出来了。 师：原来啊，相同的剧种会有相似的律动.曲调。 师：通过这节课的学习，相信大家感受京剧乐曲的魅力，在我国还有许多戏曲。 比如四川的川剧，上海的沪剧，京剧。希望在以后课堂中了解更多的戏剧。 师：让我们一起在音乐中一起离开教室（音乐律动） 。