新部编版一年级下语文1《吃水不忘挖井人》优质示范公开课教案.docx

1、新部编版一年级下语文优质示范公开课教案第二单元【单元内容概述】人文主题本单元围绕“心愿”的主题编排了三篇课文。通过这三篇文章的学习，旨在唤起儿童情感上的共鸣，珍惜幸福生活，懂得感恩，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。课文编排本单元课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月的故事，我多想去看看抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，四个太阳写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。语文要素本单元语文要素是“正确流利朗读课文，找出文中明显的信息”，意在培养学生的阅读理解能力，这也是本单元训练重点。【单元核心目标】1 培养学生积极向上的生活态度，激发儿童对外面世界

2、的向往。2.培养学生的阅读理解能力，能够找到文中的明显信息。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识46个生字和5个偏旁，读准1个多音字。 2.会写21个字和3个笔画。3.复习巩固字母表，能将大小写字母对应。4.通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。5.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。发展型学习任务群1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。 2.读懂课文，能找出文中明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。3.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。4.积累词语，鼓励运用积累的词语表达。5.朗读积累古诗

3、春晓。拓展型学习任务群1.推荐阅读：阳光。2.实践活动：（1）乐于并能和小伙伴交流阅读感受。（2）能说一说自己的心愿或经历。【单元任务群设计】1. 吃水不忘挖井人【核心素养目标】文化自信：学习并发扬革命优良传统，饮水思源。语言运用：朗读课文并朗读出。思维能力：根据问题找出文中明显信息的方法，体会相亲对主席的感激之情。审美创造：能够留意身边人、事物的美好，懂得感恩。【课前解析】 关注文章结构：吃水不忘挖井人是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念

4、。本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。通过学习这篇课文，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。【教学重点】识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。【教学难点】本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。【课前准备】多媒体课件。【课时安排

5、】 2课时第一课时【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底和广字头两个偏旁。2.会写“吃、叫、江、没”4个字和横折弯一个笔画。3.正确流利地朗读课文。4.找出文中明显信息，初步了解故事发生的时间、地点以及人物。【教学过程】一、情境导入（出示课件3）1.教师播放东方红，引导交流：同学们，你们知道这首歌曲是献给谁的吗？预设学生回答毛主席。教师导入：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？教师出示课题并板书：吃水不忘挖井人。（设计意图：用音乐导入，调动学

6、生积极的情绪状态，为学习本课内容创设情境。）二、理解课题，认识生字（出示课件4）1.指名朗读课题，教师利用字卡出示题目中的生字“吃、忘、井”，指导学生认读生字，相机认识心字底。(1)集体交流：你曾经在哪里见过这几个字？你是怎样记住这几个字的？(引导学生细心观察并利用生活情境法识字，扩大识字量。)(2)根据偏旁识记 “吃”：“吃”是翘舌音，它是整体认读音节。因为吃要用嘴，所以是口字旁。(可以让学生张开嘴巴做吃的动作)继续引发学生思考：还认识哪些带口字旁的字？(如：咬、吐、叮、叫等。)(3) “忘”有一个心字底，表示和心有关，同样有心字底的字还有“念”。(4) “井”：后鼻音韵母。可以用数笔画的方

7、法识记，也可以用减一减的方法识记“讲”去掉言字旁就是“井”。2.再读题目，读准字音。3.质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：生1：“挖井人”是谁？“吃水”的人是谁？生2：为什么说“吃水不忘挖井人”？教师引导：同学们题的问题很好，现在让我们带着这些问题，走进课文。（设计意图：随文识字，在认读课题的同时，学会生字，能够提高整堂课的效率，也更好地抓住了学生的注意力。）三、初读课文,学习字词1.初读课文（出示课件5）教师提出要求：自由读课文，把字音读准，把句子读通、读顺，圈出难读的生字，多读几遍。自己用心地读一读课文，想一想刚才提出的问题，找到答案，并把它们画出来。学生自由读课文，并圈画生字。

8、（设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。）2.学习字词（1）（出示课件6）出示生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面教师指名读生字，同学间注意纠正字音。（出示课件7）出示词语： 吃水 忘记 水井 村子 大叫 毛主席 乡亲 战士 面条教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。(设计意图:运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。)（3） （出示课件8）教师知指导学生识字：“士”字和我们之前

9、学过的“土”字很像，我们可以把这两个字放在一起来记。“主”和我们学过的“王”很像，同样我们可以把这两个字放在一起来认读。学生认读“士”和“主”，并组词。教师继续指导学生识字：“叫、吃两个字都是“口字旁”“口字旁”的字和什么有关呢？预设：和嘴巴有关。教师指导学生识字：再来看“席”这个字是什么结构呢？预设：半包围结构。教师指导：这个字的偏旁是“广字旁”，可以组词主席、草席。学生跟读。（4）（出示课件9）教师指导学生熟字组新词，巩固本课会认字。（5）（出示课件10）教师指导学生认读轻声词字：“村子、时候、地方”这三个词的第二个字都读作轻声，我们称它们为轻声词，请同学们同桌之间互相读一读。学生同桌互相

10、读一读，再请同学单独读一读。（6） （出示课件11）教师指导学生先读好词语，再连起来读句子：我们把词语放到句子中，看看你能读准确吗？ 点名朗读句子，适时纠正发音和停顿。（设计意图：先读好字词，再读通句子，通过多种形式的读激发学生的读书兴趣，让学生通过同桌互读、小组共读等方式，在自主点评中互相学习，既能共同提升，又能培养学生的语言表达能力。）四、再读课文，了解课文内容，学写生字。1.（出示课件12）教师引出示要求：自由读课文，标一标自然段序号，说说你知道了什么。预设：学生在教材中标注自然段序号。2.（出示课件13）教师提出问题：故事发生的地点和时间是什么？预设1：时间是“毛泽东在江西领导革命的时

11、候”。预设2：地点是“瑞金城外的沙洲坝”。教师继续提出问题：“吃水不忘挖井人”的“挖井人”是谁呢？预设1：挖井人是毛主席。预设2：还有战士们。预设3：还有乡亲们。教师点评并继续提出问题：同学们说得非常全面，那么文中提到了一个石碑，石碑上刻着什么？预设：石碑上刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。教师总结：通过自读课文，我们知道了这篇课文中的故事发生在毛主席在江西领导革命的时候，地点是沙洲坝，题目中的“挖井人”指的是毛主席、战士们和乡亲们。并且我们知道乡亲立了一块石碑，上面写的是“吃水不忘挖井人，是可想念毛主席”。（设计意图：先自读课文，再整合阅读后的信息，培养学生边读便理解课文的能力。）3.

12、（出示课件14）教师指导写字：观察一下这“吃、叫”两个字，你有什么发现？预设1：两个字都是“口字旁”。预设2：都是左右结构。教师追问：写好左右结构的字要注意什么？预设1：把中间部分写紧凑一些。预设2：还要注意左右两部分的大小、宽窄。教师引导质疑：从“口”变到“口字旁”写法上有什么不一样呢？教师小结：老师把你们的发现编成了一句小口诀：“口”字变成“口字旁”，变小变瘦左上摆。（出示课件15、16）教师指导笔顺并组词，板书范写：吃叫。学生观察口字旁的位置并书空、朗读词语。（出示课件17）教师继续指导写字：请仔细观察，写好“江、没”这两个字，要注意什么？预设：这两个字也是左右结构，写的时候要左窄右宽。

13、教师继续提问：那这两个字都有什么相同点呢？预设：这两个字都有三点水。教师指导：对了，有三点水的字都和水有关系。（指名回答）学习笔画“横折弯”。（出示课件18）教师指导书写“江”字，学生书空，并读词语。（出示课件19）教师重点指导书写“没”字：“没”这个字的第五笔叫做“横折弯”，在书写时要先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成直角。学生书空，并读词语。（设计意图：把有相同点的生字放在一起今星期学习，能够培养学生归类学习的积累方法，并能根据字形字义理解汉字的含义，激发主动识字的兴趣。）五、课堂演练（出示课件20）第二课时【教学目标】1.会写“主、住、以”3个生字。2.能体会乡亲们对毛主席的感情

14、，学会感恩，懂得珍惜。【教学过程】一、复习回顾，认读词语教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了课文中故事发生的时间、地点以及主要人物，也认识了文中的很多生字词语，这节课我们继续学习吃水不忘挖井人。教师板书课题：吃水不忘挖井人（出示课件21）教师复习导入：现在我们先来检查一下上节课学过的词语，看看你还记得它们吗？出示词语：回顾生字读一读，记一记。学生接龙读词语，教师适时指导。二、再读课文，体会情感。1.学习第一自然段。（1）（出示课件22）教师指导：认识了课文中的生字词，知道了课文的主要信息，现在请大家朗读第1自然段，画一画表示地点的词语。预设学生画出词语：瑞金、沙洲坝、江西。板书：沙坪坝（出

15、示课件23）教师指导：请同学们看图片，这三张图片分别对应的是第一自然段中三个表示地点的词语，这三个地点之间是什么关系呢？教师引导学生发现三个地点的大小关系，预设学生回答：沙洲坝在瑞金，瑞金在江西省。（2）朗读指导（出示课件24）教师指导朗读长句子的断句方法：齐读第1自然段，注意读对轻声。同时要注意这个句子比较长，我们在朗读的时候要注意根据词语的位置进行断句，请大家和我一起朗读一下。学生跟读。2.学习第二自然段。（出示课件25）教师指导：自读课文第2自然段，画出乡亲们吃水困难的句子。预设学生找到：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。板书：没水 远处挑（出示课件26）教师指导认识生字：这

16、句话中有两个生字，先来看“井”这个字，请你们想一想水井和象形字“井”有什么相似之处？预设：“井”字是象形字，它和水井的样子很像。教师引导：对，说得非常好，那么你们知道这段中的“吃水”是什么意思吗？预设学生根据自己理解回答，教师适时引导：“吃水”是江西的方言，表示喝水的意思。教师提问：“很远的地方”这个词说明什么？预设：路程很远，吃水很困难。（出示课件27）教师指导：请同学们读一读童谣，体会一下沙洲坝到底有多缺水。预设：学生读完童谣后，体会出沙洲坝地区人民喝水的艰苦。（出示课件28）教师引导思考：请同学们结合图片认真思考一下，乡亲们没有水吃会怎样？预设学生回答认真思考后给予答案。（出示课件29）

17、教师指导学生有感情地朗读第一自然段，体会沙洲坝人民吃水的困难。教师过渡：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了。学生有感情朗读。（出示课件30）教师提问：毛主席决定如何去做？预设：他决定带领战士们和乡亲们挖井。板书：毛主席 带领 挖水井教师继续提问：读一读第2句话，“带领”可以换成其他词语吗？预设：带着、领着（出示课件31）教师朗读指导：毛主席关心人民，处处为人民着想，为人民解决困难。带着这种感受，读一读第2句话吧！预设学生大声有感情地朗读。3.学习第三自然段。（出示课件32）教师引导：请同学们读一读第3自然段，想一想：画横线的句子是什么意思？（出示课件33）教师继续引导：有了这口井，乡亲们用水

18、时会想到谁呢？预设学生回答：想到毛主席，想到战士们。板书：乡亲们 立石碑永不忘 毛主席（出示课件34）教师引导：现在让我们读一读民谣，感受沙洲坝人民对毛主席的想念和感恩。预设学生带感情朗读民谣。 （出示课件35）教师朗读指导：现在让我们怀着对毛主席的敬爱之情，一起读一读这段话吧！预设学生朗读。教师总结：这篇课文里，毛主席带领战士，为村民们做好事，做贡献；村民们，则立下石碑，表达对毛主席的感激之情。4.互动感受。（出示课件36）教师引导：大家想一想，在生活中，我们还不能忘记哪些对社会有贡献的人？请大家看图来说一说。预设学生1：我们不能忘记农民伯伯，有了他们的辛苦付出，我们才能吃到可口的食物。预设

19、学生2：我们不能忘记医生，他们在疫情期间帮助了很多人。预设学生3：我们不能忘记解放军，他们一直在保卫着祖国，保卫着我们。教师总结：同学们说得太好了，让我们都能够学会感恩，懂得珍惜吧！板书：学会感恩 懂得珍惜（设计意图：通过朗读课文来理解文章所要表达的感情，同时结合生活经验和体会，感受课文想要表的情感，更有利于学生印象深刻。）三、 学写生字（出示课件37）教师引导：“主”和“住”两个字很像，你能发现它们的共通点吗？预设学生回答：“住”的右边就是“主”。教师指导写字：在写“主”时，我们要注意点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。在写“住”时，左窄右宽，右半部分三横等距

20、。学生书空并朗读词语。（出示课件38）教师引导：我们再来看“以”这个字，它是左右结构，书写时竖提的竖要直、提要稍长，中间一点起笔略高，写在竖中线上，撇的起笔最高，穿插到竖中线右边，最后一点要低，保持字的平衡。学生书空并朗读词语。六、结构梳理，主题概括1.结构梳理（出示课件39）本文先讲了沙洲坝的乡亲们吃水困难，需要到处去挑水，然后讲了毛主席带领战士和乡亲们挖水井，最后讲乡亲们立石碑，永远不忘记毛主席，表达感激之情。2.课文小结（出示课件40）教师出示课件，请学生完成填空，总结全文。3.拓展延伸（出示课件41）教师播放歌曲感谢，激发学生对父母、老师、朋友身边一切美好事物的感激之情，教导学生做一个

21、懂得感恩的人。（设计意图：总结全文，让学生用填空的形式概括课文内容，增加学生主动学习的动力，同时播放歌曲，活跃课堂气氛，烘托课文所要表达的情感。）七、课堂演练，课后作业1.课堂演练（出示课件42）2.课后作业（出示课件43）教师布置作业。【板书设计】【教学反思】 吃水不忘挖井人这篇课文记叙了在革命战争年代，毛主席为了让沙洲坝村民吃上甘甜的井水，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的事。我在教学中力求体现自主、合作、探究的学习方式。“读”是语文学习的根本途径，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，引导学生进行朗读、体验、思考、想

22、象、表达，调动学生的各种感观，给予学生读的时间和空间，并借助图片、视频等直观手段激发学生阅读的欲望和兴趣，促使学生和文本展开有深度、有广度的对话，进而体会到毛主席为人民服务的精神并从中体验学习的快乐，感受成功的愉悦。随文分散识字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。在解决“识”和“写”的问题上，我采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学生会认的字，我们透过多次的呈现分阶段识记；要求学生正确书写的字，我们一般安排一个相对集中的时光让学生书写。最后，革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少，所以在讲授这篇课文时，要给学生带给各类足量的相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。第 13 页 共 13 页