2023新青岛版（六三制）五年级下册《科学》第四单元 电磁铁（知识点总结））.docx

1、青岛版小学科学五年级下册第四单元 电磁铁 知识点第15课、电磁铁（一）思维导图：知识点：1.小马达里有铁芯和线圈构成的装置是电磁铁.2.通电时，电流通过绕在铁芯上的线圈产生磁性，断电后磁性消失。电磁铁是将转换成磁能的装置。3.根据电磁铁和磁铁都能吸铁，推想电磁铁可能具有磁铁的其他性质，就是在进行类比推理。类比推理的结果仅仅是一种可能性，需要进一步验证。4.制作简易电磁铁【活动目标】学会制作简易电磁铁【活动材料】铁钉、导线(选择稍微硬些容易定型的导线)、曲别针、干电池。【活动过程】（1）在铁钉上按同一方向缠绕导线20圈(匝)左右或更多。（2）将导线两端分别连接在电池的两极，尝试用钉帽一端吸引曲别

2、针。（3）比较不同的电磁铁吸引曲别针的个数。（4）观察:断电后电磁铁还有没有磁性。（5）得出结论:电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。第16课、电磁铁（二）思维导图：知识点：1.电磁铁有南极和北极两个磁极。同极相斥，异极相吸。2.改变线圈缠绕的方向或改变线圈与电池正负极的连接方向，电磁铁的磁极会发生改变。3.电磁铁有磁极吗【我的猜想】电磁铁有磁极【实验材料】自制电磁铁（电池盒、电池、导线、开关、铁钉）、大头针、小磁针。【实验方案】（1）通电后，分别用电磁铁的两端和中间吸引大头针，比较吸起大头针的数量。（2）通电后，将电磁铁的两端分别靠近小磁针的两极，观察现象并记录结果。（注意：电磁铁不能长时

3、间通电，测试结束后要及时断开电源！）【实验现象】（1）电磁铁两端吸引的大头针数量多，中间吸引的大头针数量少。（2）将钉尖靠近小磁针的N极时相吸，靠近小磁针的S极时相斥；钉帽靠近小磁针的S极时相吸，靠近小磁针的N极时相斥。【实验结论】电磁铁有南极和北极两个磁极。同极相斥，异极相吸。第17课、电磁铁（三）思维导图：知识点：1.电磁铁的磁力大小是可以改变的，通过增加线圈匝数、电池的节数等可以增大电磁铁的磁力。2.列举电磁铁在生活中的应用:电磁选矿机、音响、话筒、磁悬浮列车。3.设计对比实验，研究电磁铁的磁力大小是否与铁芯长度有关。4.电磁铁的极性实验（改变电磁铁的磁极实验）【实验目的】研究改变电磁铁

4、磁极的方法。【实验材料】自制电磁铁（电池盒、电池、导线、开关、铁钉）、小磁针。【实验过程】（1）给电磁铁通电后，让其一端与小磁针接近，找出电磁铁的两极。（2）改变连接电池正负极的方向，观察电磁铁的两极有没有变化。（3）改变线圈的缠绕方向，观察电磁铁的两极有没有变化。【实验结论】电磁铁的两极会改变，改变连接电池正负极方向或改变线圈缠绕方向都会改变电磁铁的磁极。5.探究电磁铁的磁力大小与线圈匝数是否有关。【实验材料】自制电磁铁（电池盒、电池、导线、开关、铁钉）、小磁针。【我的猜想】电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关 【相同条件】铁钉、串联电池的节数等【不同条件】线圈缠绕的匝数【实验过程】（1）组装电磁

5、铁，吸引曲别针并记录下数量。（2）增加线圈匝数，再吸引曲别针并记录下数量。（3）比较两次吸引的曲别针数量。【实验现象】线圈匝数越多，吸引曲别针的个数越多；线圈匝数越少，吸引曲别针的个数越少。【实验结论】电磁铁的磁力大小是可以改变的。通过增加线圈匝数可以增大电磁铁的磁力。6.探究电磁铁的磁力大小与串联电池的节数是否有关【实验材料】自制电磁铁（电池盒、电池、导线、开关、铁钉）、小磁针。【我的猜想】电磁铁的磁力大小与串联电池的节数有关 【相同条件】铁钉、线圈圈数等【不同条件】串联电池的节数【实验过程】（1）用一节电池组装电磁铁，吸引曲别针并记录下数量。（2）再增加一节电池，吸引曲别针并记录下数量。（

6、3）比较两次吸引的曲别针数量。【实验现象】串联电池的节数越多，吸引曲别针的个数越多；串联电池的节数越少，吸引曲别针的个数越少【实验结论】通过增加线圈匝数可以增大电磁铁的磁力。通过增加电池的节数可以增大电磁铁的磁力。7.电磁铁的磁力大小实验【实验目的】探究影响电磁铁磁力大小的因素。【实验材料】电池、导线、铁钉、曲别针等。【实验过程】（1）在铁钉上缠绕一定匝数的导线。然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起曲别针的数量。（2）在同一个铁钉上先后缠绕不同匝数的导线。然后申联相同节数的电池，分别观察吸起曲别针的数量。【实验结论】（1）影响电磁铁磁力大小的因素有串联电池的数量和线圈缠绕的匝数。（2）串联电池数量越多，电磁铁的磁力越大;线圈缠绕匝数越多，电磁铁的磁力越大。