小学数学-五年级下册-4-5-1 最小公倍数（教案）.doc

1、 （五）年级第（ 十）册（ 数学 ）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题最小公倍数课时1课时授课类型新授教学目标知识技能：理解公倍数、最小公倍数的意义。数学思考：建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示。问题解决：掌握求两个数最小公倍数的方法。情感态度：会用数学的眼光观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。教学重点建立两个数的公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。教学难点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学策略1.自主学习 2.合作探究教学准备课件学习目标1.我能公倍数 与最小公倍数的意义，会用集合图表示

2、。2.我能掌握求两个数最小公倍数的方法。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接 请学号是4、6的倍数的同学起立并报出自己的学号。问题：1.通过刚才的活动，你发现了什么？2.为什么学号是12，24的同学会起立两次呢？3.你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的学号吗？自主感知1.你还能说出既是4又是6的倍数的数吗？（48，60 ) 找得完吗？找不完我们用什么表示呢？（用省略号表示。）2.明确：12，24，36，48，60 这些数就叫做4和6的公倍数。3.你能找到4和6的最大公倍数吗？ 如果找不到最大的，我们可以找到它们最小的公倍数吗？4.用自己的话说一说什么是公倍数和最小公倍数。5.请你向学习最

3、大公因数那样，用几何图的方式表示出4和6的 公倍数和最小公倍数。合作探究1. 如果给你两个数你能想办法找到它们的最小公倍数吗？2. 怎么求6和8的最小公倍数？ 合作要求： 1. 请你自己找一找6和8的最小公倍数。2.把你的方法在组内交流一下。成果展示1.小组交流展示。2.两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系呢？请你自己举例验证一下。3.求两个数的最小公倍数我们还可以用分解质因数的方法，请大家看教材 第69页“你知道吗？”自学一下。达标检测1.求18和30的最小公倍数。2.小明和小刚在同一地点同时出发，沿着400米环形跑道跑步，小明跑一圈用3分钟，小刚跑一圈用4分钟，多少分钟后两人会在同一地点第一次见面？板书设计最小公倍数4的倍数 6的倍数 4,8,16,20 12,24, 6,18,30 28,32,40 36 40，4212，24，36，48，60 这些数就叫做4和6的公倍数。其中，12是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。资源出处教师教学用书教学反思