小学数学-六年级下册-2-3 税率 教案.doc

1、教学内容：人教版六年级下册 P10例3 税率教学目标：1.理解应纳税额、税率的含义。掌握计算税额的方法，会解决生活中有关税率的简单实际问题。2.经历解决实际问题的全过程，在自主探索和合作交流中，灵活掌握解决实际问题的方法，培养应用意识及解决问题的能力，积累数学活动经验。3.用数学的思维方式去分析和解决问题，感受学习数学的价值。体会纳税的意义，发展核心素养。 教学重点：理解应纳税额、税率的含义，会解决生活中有关税率的简单实际问题。教学难点：在自主探索和合作交流中，灵活掌握解决实际问题的方法。教学过程：一、谈话导入 1.结合实际生活，感知依法纳税的意义同学们，你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗

2、？介绍：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有依法纳税的义务。2. 揭示课题，理解应纳税额、税率的含义。设问：提到纳税就离不开税率，谁能结合这段文字中的“比率”用自己的话说说“税率”是什么意思呀？监控：“税率”就是把收入的百分之几拿出来缴纳给国家。，其中的百分之几就是“税率”。揭示课题：税收主要分为消费税、增值税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额）中应纳税部分的比率叫做税率。今天，我们就来一起研究一下有关“

3、税率”的问题。（教师板书）二、探究新知，初步解决有关税率的实际问题1.阅读与理解一家饭店9月份的营业额中应纳税的部分是20万元，如果按应纳税部分的3%缴纳增值税，这家饭店9月份应缴纳增值税多少万元？ 监控：你明白“营业额”、“增值税”的意思吗？你是怎样理解的？“按应纳税部分的3%缴纳增值税”的含义的？预设：营业额就是收入，增值税就是按照营业额的3%缴纳的税款追问：谁能结合咱们之前学过的“百分数”的相关知识再说一说营业额、税率、应纳税款的含义以及它们之间的关系？预设：营业额相当于单位“1”，应纳税款就是求单位“1”的百分之几是多少，其中百分之几就是税率。2.学生自主分析，尝试独立解决问题3.暴露

4、资源，组织研讨监控：为什么用乘法？预设：营业额中应纳税的部分是20万元，也就是单位“1”，按应纳税部分的3%缴纳增值税，求应缴纳增值税多少万元也就是在求20万元的3%是多少，所以用乘法。4.回顾与反思监控：在解决这类问题时，我们应该注意些什么呢？预设：找准单位“1”也就是应纳税部分的营业额注意“税率”明确求应纳税额也就是求单位“1”的百分之几是多少。三、迁移经验，巩固提升。李阿姨的月工资是7500元，扣除5000元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？1.学生自主阅读理解，并独立解决问题2.暴露学生资源，组织研讨预设：75003%225（元） （750050

5、00）3%75（元） 监控：你看懂他们的想法了吗？有什么想说的吗？预设：第二种方法正确，因为题目中说明5000元是免税的，多于5000元的部分按3%缴税。所以要先从7500中减去5000，再计算2500元的3%。 3.小结：根据国家税法，有些时候并不是所有收入都要缴纳税款的。因此，我们在解决有关“税率”的问题时，一定要注意把免税部分去掉后的应纳税部分的钱是多少，这才是我们所说的单位“1”，不可盲目的看到营业额或总收入，就把他当成单位“1”来进行运算。四、拓展视野，感悟价值我国社会主义税收取之于民，用之于民。国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关；而国家为了更好的发展，给每一位公民提供更加良好稳定的就业、生活环境等保障，必须以社会各界缴纳的税收为物质基础。在现实生活中,一些单位和个人存在偷漏税、欠税、骗税、抗税的违反税法的现象。这些行为即危害社会经济健康发展、国家和人民的根本利益，也直接影响个人的健康成长。因此，我国每个公民都应自觉纳税。每个公民都应该具有主人翁意识，依法纳税是公民的义务。五、总结 通过今天的学习，你有什么收获？预设：我知道了应纳税额、税率的含义，会解决生活中有关税率的简单实际问题。应用税率的知识解决问题，和之前学习的应用百分数知识解决问题有着紧密的联系。我知道了依法纳税是每个公民的义务，是利国利民的好事。