（简谱）苏少版三下《音乐》第五单元 唱：对鲜花 编花篮-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：00ba0).doc

1、编花篮 教学目标： 1、通过学习歌曲编花篮 ，指导学生用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲。 2、在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基 础。 3、通过学唱编花篮进一步感受民歌的魅力，并将民歌传扬下去的精神。 教学重、难点： 运用听唱等多种方法，准确的唱准歌曲中各种装饰音和衬词的旋律。 教学过程： 一、导入 欣赏谁说女子不如男 师： 请同学们欣赏下面这段戏曲， 说一说这段戏曲来自我国什么地方？是什么戏种？在演唱 中，哪个部分的唱段给你留下深刻印象？ 生：自由回答 师：来自我国的河南的豫剧（介绍豫剧中的最后一句“甩腔” ） 介绍豫剧大师常香玉 豫剧非常有地方特色，因

2、为很多豫剧中都带有方言，同学们会说方言吗？（教师用河南 方言读编花篮歌词） 生：模仿教师的方言。 师：今天我们就来学习这首河南民歌编花篮 二、歌曲学习 1、播放音乐编花篮 2、师：听过这首歌曲后，同学们此刻的心情怎么样呢？ 生：愉快 师：你听出歌曲中哪一句是带河南方言的呢？、 生：第一句 师：为什么这一句会带有河南方言？让我一起看看歌曲中多了一些什么特殊音符？ 生：自由回答 师：倚音：是装饰音的一种，它主要是装饰后面的主音的作用。由小音符快速快速的过 渡到主音上，形成由低滑向高的一个语调，突出了河南方言的特色。 同学们你们再找找，在歌曲中还有哪些地方有倚音？ 生：自由回答 师：很好，让我们来唱

3、唱他们。 生：演唱 师：在这首歌曲中，还引用了豫剧中的甩腔，你能找到吗？下面让我们再来听一遍。 生：最后一句 师：很棒，让我们唱一唱，其中 ：哪 伊演唱的位置要高，唱的要重，哎 要用气息拖着 唱。并加上动作演唱。 生：演唱。 师：找找这一句都是由哪些音构成？ 生：自由回答 师：下面，我们来分句演唱。 生：演唱 师生合作唱乐谱：教师前半句。学生接后半句。师生互换。 （注意下滑音的演唱） 师：演唱歌词 看看歌中这几个字 篮 山 丹这几个字的发音有一个共同特点？ 生：韵母都是 AN 师：这叫做押韵。在民歌中押韵和衬词是民歌创作的基本特点。 接下来，我们也用一个押韵的 LAN 来跟琴哼唱歌曲。 生：轻

4、声哼唱。 师：注意老师演唱时 演唱位置高，笑肌抬起，唱得要跳跃一些。 生：演唱 师：其中在这首编花篮中，唱出了河南非常具有特色的一件东西，你知道是什么吗？ 生：牡丹 师：河南洛阳牡丹被称为“国花” （多媒体） 既然牡丹那么美，那么我们演唱的时候要用什么样的情绪去赞美呢？ 生：愉悦 师生接龙演唱 师： （纠正歌曲中旋律和节奏的变化，歌中“哎”演唱时气息要甩出去。 老师这也有一些美丽的牡丹花，谁唱的情绪，表情，声音最美，我就送给他一朵。 生：完整演唱。 三、拓展 师：鲁迅先生曾说过：越是民族的，便越是世界的。正因如此，我国的民族音乐感动了全 世界，今天我们所学的具有豫剧特点的河南民歌编花篮同样感动了全世界。其实像编 花篮这样的民歌，在我国还有许多，比如江苏民歌茉莉花 。我国著名歌唱家宋祖英曾 在维也纳金色的大厅的演唱会，就让这首民歌再次唱响，感动无数的人。下面让我们再次重 温这首好一朵茉莉花 播放好一朵茉莉花 四、总结 师：我国的民歌音乐丰富多彩，各地的民歌也是别具一格，希望各位同学，通过今天的学 习能够将我国的民族音乐继续传承下去。