花城版一年级音乐下册第5课《歌曲 《火车跑得快》》教学设计.doc

1、 一年级下册音乐火车跑得快 一、教材分析 火车跑得快是一年级课本中“力度”要素的第二次出现。通过学习歌曲，以及在老师的带领下做声音游戏，复习学过的力度记号“f”和“p”，让学生对渐强、渐弱由认识到熟知，再通过实践去感知、了解，最后尝试运用。本课歌曲短小，既有描绘车轮滚滚的cha cha声，又有汽笛的鸣叫声，还有拟人化手法表现的火车飞驰的歌词。让孩子们在歌曲中边唱、边动、边玩，音乐充满了童趣。二、教学目标 1.认识渐强、渐弱记号，了解其在音乐中的意义并且能表现出来。2.通过模仿、游戏、律动等方式感受歌曲，并能用欢快活泼的声音演唱歌曲。3.感受火车的形象，积极参与音乐活动，学会与人合作，学会关注生

2、活中的各种声音。三、教学重点学习渐强与渐弱两个力度记号，能用愉快、活泼的声音演唱歌曲。四、教学难点渐强与渐弱两个力度记号在音乐中的运用。五、教学过程(一)感知音乐的力度(10分钟)师:请你听听这个是什么声音?1.教师示范火车的声音（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓）生:火车的声音!（你想象力真丰富!）师:老师再做一次，请你观察老师做了几个小火车的动作？生：4个！师:你可以模仿老师开小火车吗？注意，小火车不要脱轨了哦！否则火车就不能开动了哦！师：小火车开得真稳！师：现在我们分为四组小火车，一组一组的开，到了你那一个小组开火车的时候请你站起来，一直开动你的小火车，直到最后一组小火车也开起来的时候才结束。师：请你听

3、听这个声音和刚刚小火车的声音有什么不同！生：声音由弱到强(你的小耳朵真灵敏!)师:请你开着火车一起来做一做由弱到强的声音师:那你会做由强到弱的声音吗?2.展示渐强渐弱记号卡片师:在音乐中，由弱到强的声音我们叫渐强，用这个符号表示(展示渐强符号卡片)由强到弱的声音我们叫渐弱，用这个符号表示(展示渐弱符号卡片)师:今天老师就跟大家分享一首关于小火车的歌曲，火车跑得快一起来听一听!(二)学唱歌曲(20分钟)1.播放录音,初听歌曲师:听完歌曲，你能告诉我这首歌的速度是怎样的?生:节奏很快!师:你还听到火车的什么声音?生:听到了cha cha cha火车开动的声音，还有火车的汽笛声!（你听得真仔细!）2

4、.跟音乐念歌词师:请你跟着老师一边开着火车，一边有节奏的念歌词，先看看老师是怎么念的!师:我们一起来念一念歌词！3.复听歌曲，教师范唱 师:同学们的声音真响亮，接下来请你们听听老师是怎么唱这首歌的!(教师表演唱)4.跟音乐唱火车汽笛声wu师:刚刚老师在演唱的时候，在什么地方做了这个动作?生:呜- 呜- 火车汽笛声的时候师:同学们观察得真仔细，你能跟着音乐唱一唱火车汽笛声“呜-”的地方吗?其他地方老师来演唱，我们来合作一下!(跟钢琴处理歌曲）师:注意哦!火车的汽笛声向天空上方发出，我们的声音也要传到头顶上，演唱的声音位置要高，这样的声音才能传得比较远5.跟音乐唱火车的声音cha cha cha师

5、:除了我们火车的汽笛声，你还听到了什么声音?生:火车开动时cha cha cha的声音!师:请你来唱一唱cha cha cha的部分，其他部分老师来唱!（跟琴处理歌曲）师:请你听听老师唱的这两句旋律哪里不同?生:后面不一样!师:小耳朵真灵!没错!这两句旋律后面是不同的，(出示旋律卡片)跟着老师唱一唱!(教师弹旋律带唱)师:现在请你来唱一唱“火车火车跑得快，穿山越岭奔向前，火车火车跑得快” 老师来唱“cha cha cha cha cha cha cha cha”6.跟伴奏完整演唱歌曲师:一起跟着钢琴伴奏完整的演唱一遍!师:同学们的声音真动听!我们跟着音乐伴奏把我们的小火车开动起来吧!7.歌曲训

6、练师:好，现在老师想检验一下你们是不是真的学会了这首歌曲!我们看着歌词唱，老师可能会突然暂停掉音乐，但是你们也要继续唱下去，看看是不是没有音乐你们也一样会唱，也可能会突然又播放音乐，看看你能不能接上!师:同学们唱得真好! (三)课堂拓展(9分钟)师:今天我们学习了火车跑得快，老师想改编一下，我想唱一首汽车跑得快!(教师演唱)师:你想把这首歌曲改编成什么呢?生:小猫!师:来，跟着老师的钢琴一起来唱一唱小猫跑得快! (四)课堂小结(1分钟)师:今天老师和你们分享了火车跑得快这首歌曲，小朋友们可以把这首歌唱给你们的爸爸妈妈爷爷奶奶听，今天我们的音乐课堂结束啦，让我们听着音乐，唱着歌儿，开着我们的小火车走出教室吧!