花城版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教学设计.docx

1、西风的话教学设计 课型：唱歌课年级：四年级教学内容：学唱歌曲西风的话教材分析：教材选自花城版音乐四年级下册第六课感知音乐中的旋律。歌曲西风的话创作于上世纪三十年代，由廖辅叔作词，黄自作曲，是一首抒情性儿童歌曲。4/4拍，中速，大调式，是由四个规整的乐句组成的一段体，这四个乐句都采用了相同的节奏，歌曲旋律流畅、平稳，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。歌词借“西风”之口，寥寥数语，简练生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。学情分析：西风的话这首歌曲短小，曲调优美，歌词生

2、动，学生很容易学会。对于四年级的学生来说，在歌词记忆、节奏、旋律等方面都能够较快的掌握，但在声音的强弱处理以及歌曲的情绪表达上还是有一定难度的，需要老师的合理引导，情绪的调动才能唱出歌曲的内在韵律，表达出歌曲的美感。教学理念：学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。本课根据发展学生核心素养的要求，通过“听、唱、动、视、议”等教学方法，让学生在参与音乐艺术活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美得熏陶，培养学生持久的音乐兴趣，以此形成学生良好的音乐素质、丰富的

3、情感体验、高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。教学目标：1、情感态度与价值观：能用轻柔、优美、连贯的声音，充沛的的情绪演唱歌曲西风的话，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣。2、过程与方法：能积极参与聆听、朗诵、演唱、律动等多种艺术形式，准确表达歌曲的意境和情感。3、知识与技能：认识mp、f、等力度记号，懂得其含义，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化。了解旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学重点：学唱歌曲西风的话，表现歌曲的美感。教学难点：了解旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、电钢琴等。教学过程：一、情境导入师：欢迎大家走进音乐教室，我们先来唱一首

4、大家非常熟悉的歌曲红叶，让我们随着优美的音乐开启今天的音乐之旅！播放歌曲红叶。师：动听的旋律将我们带入了一个金色的季节秋天。秋风吹过，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力。让我们放慢脚步，听听风的歌唱，看看大自然的美丽景色。播放关于秋天大自然景色的课件。【设计意图】创设课堂情境，通过学生熟悉的歌曲，激发学生的学习兴趣。再结合声音、图像等具体直观的形象，引导学生走进秋天，感受秋天，为接下来的整个教学渲染一个美好的氛围。二、学唱歌曲1、初听歌曲师：秋风带给我们一个色彩斑斓的世界，秋天也是收获的季节。它不仅有稻谷的芳香，瓜果的甜美，还有西风带来了它对你们的问候。请大家仔细听听这西风到底对我们说

5、了些什么呢？生：略2、揭示课题今天我们就来学一学由我国早期音乐教育家、作曲家黄自先生创作的歌曲西风的话。3、节奏学习 师：在正式学习歌曲之前，老师想考考同学们，请你们跟着老师打一段节奏，看看大家的反应能力如何。4/4 - - - - 0 4、把握节奏师：请观察歌曲每一行的节奏有什么特点？生：略师：这首歌曲的每一行都采用了相同的节奏。现在，我们合着音乐来一起拍一拍。【设计意图】通过初次聆听歌曲和学习歌曲的节奏，对歌曲的旋律有个初步印象，为之后曲谱的学习做好铺垫。5、听辨乐句师：这首歌曲从旋律上能分为几个乐句呢？我们来听一遍歌曲，听的时候请看着老师做的动作，思考一下：这首歌曲分为几个乐句？听后讨论

6、，总结出歌曲是由相同节奏的四个乐句组成的。6、引导学生随着图形谱学唱旋律，感受旋律线。（1）教师范唱旋律，请大家看着每一片叶子，用手指划旋律线，在心里默默地跟唱曲谱。（2）学生跟着钢琴一起唱一唱谱子。（3）跟着音乐我们一起来划旋律线，用“WU”模唱旋律。【设计意图】用边唱边划旋律线的方法，让学生感知歌曲旋律的起伏和走向，更能激发学生的主动性，学生亲身体会，其感知的印象会更为深刻。7、填词演唱（1）师生接龙朗诵歌词。以歌曲伴奏为背景音乐朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？ （珍惜时光，努力学习，我们的未来将会更加绚丽多彩。）（2）音乐的处理。跟学生一起分析歌曲中几个力度记号，说说注意歌

7、曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）（3）教师分乐句用琴弹出旋律，请学生随琴声唱歌词。（4）跟伴奏完整演唱歌曲。（5）师范唱。邓老师从一年级开始教大家，是看着大家长大的，对你们很有感情，听了这首好听的西风的话，老师也想为大家唱一唱，当是老师送给你们的礼物好吗？（播放有孩子们生活照的课件伴奏）（6）师生合作演唱歌曲。让我们做上刚才的动作声情并茂的演唱歌曲。【设计意图】在循序渐进中带领学生学会用声音的强弱来表达歌曲意境；通过教师的示范和学生自己照片课件的播放，使学生能够对歌曲产生更加亲切的情感，从而能用正确的情绪来演唱，做到声情并茂地表现歌曲的美。8、介绍作曲家。 这么好听的歌曲，

8、作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（19041938），我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家，是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他1904年出生于江苏，曾赴美国欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学、国立音乐专科学校音乐系任教并兼任音乐教务主任，培养了许多优秀的音乐人才，如作曲家江定仙、刘雪庵、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子。其作品有：清唱剧长恨歌；合唱曲抗敌歌、旗正飘飘；爱国歌曲热血、九一八；艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿、花非花等。著作有和声乐、西洋音乐史等。其中思乡、长恨歌、抗敌歌被评为20世纪华人音乐经典。黄自先生不仅写了关于秋天的歌曲，还写了关于冬天的歌曲，同学们想欣赏欣赏吗？播放歌曲踏雪寻梅。刘雪庵填词，黄自谱曲。【设计意图】这个环节是通过简单介绍作曲家黄自和聆听他的代表作，拓宽学生的知识面。三、课堂小结 师：同学们，今天这节课我们都收获了什么呢？ 学生回答问题。（略） 师：今天，我们学习了黄自先生的歌曲西风的话，希望同学通过这首歌能感受到一年四季美景的变化也蕴含着同学们的渐渐长大，一定要珍惜时间、好好学习，热爱生活，珍惜与自己亲人的相聚，在时间上做个真正的主人，正像老师图片中的四个字“春华秋实”一样，在春天、在现在播种下希望，加上努力的学习，才能在秋天来临时收获累累果实，让我们一起加油吧！下课！